小學(xué)語(yǔ)文北師大四年級(jí)上冊(cè)5橋-《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì) 黃家小學(xué) 賴 香 【學(xué)情分析】學(xué)生通過(guò)前面三年的學(xué)習(xí)，對(duì)于含義深刻的詞語(yǔ)的理解已經(jīng)掌握了一些方法，通過(guò)教學(xué)本篇課文，在學(xué)生已經(jīng)具有概括能力、質(zhì)疑習(xí)慣和抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系時(shí)代背景理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自身喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行研究，進(jìn)而理解。對(duì)于文章主要內(nèi)容的概括，在教學(xué)中可以借助課題中的“飛”和“奪”兩個(gè)字，協(xié)助學(xué)生理清文章的層次，進(jìn)而把文章各局部?jī)?nèi)容連起來(lái)形成文章的主要內(nèi)容，滲透學(xué)法指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)理念】在讀中整體感知，理解文意，培養(yǎng)語(yǔ)感；在讀中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的技巧，受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶。【學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、】學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：湍急、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、紅褐色、傾瀉、瘋狂、鐵鏈 、號(hào)召、狼狽、奔赴、高山峻嶺、翻山越嶺、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、浩浩蕩蕩、一夫當(dāng)關(guān)、萬(wàn)夫莫開(kāi)。有感情地朗讀課文。反復(fù)朗讀課文，感悟課文中“飛”、“奪”的含義，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容，分層理解第5自然段。理解課文內(nèi)容，理清文章的寫(xiě)作思路，了解課文敘述順序，學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法。培養(yǎng)對(duì)紅軍敬重的情感，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、機(jī)智勇敢的精神，從中感受到革命英雄主義的教育。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、抓“飛”、“奪”等重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者緊緊圍繞“飛”、“奪”突出重點(diǎn)，進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法

3、。2、借助課題概括課文主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)時(shí)間】二課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)介紹資料，了解背景。1、指名學(xué)生將搜集到的瀘定橋的資料進(jìn)行介紹。2、師生交流有關(guān)紅軍長(zhǎng)征信息。（1）出示：中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的路線圖。簡(jiǎn)介長(zhǎng)征情況。（2）背景簡(jiǎn)介。瀘定橋歷來(lái)是兵家必爭(zhēng)之地。一百多年前，太平天國(guó)的石達(dá)開(kāi)和他的將士在此全軍覆沒(méi)。當(dāng)紅軍要過(guò)瀘定橋時(shí)，蔣介石不僅派重兵把守，還揚(yáng)言“讓紅軍做石達(dá)開(kāi)第二”。點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生搜集處置信息能力，在了解歷史背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，拉近學(xué)生與歷史的距離。二、板書(shū)課文題目，質(zhì)疑。1、板書(shū)課題：飛奪瀘定橋齊讀課題，你有什么疑問(wèn)，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。生生交流。2、學(xué)生答，隨機(jī)梳理問(wèn)題

4、并板書(shū)：誰(shuí)飛奪？為什么飛奪？怎樣飛奪？結(jié)果如何？點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)閱讀興趣。三、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，檢查生字預(yù)習(xí)情況。出示生字詞，檢查學(xué)生對(duì)字音、字形、字義的掌握情況。關(guān)鍵 擊潰 革命 其余 防守 妄想 鐵鏈 傾瀉 增援 詭計(jì) 泥濘 瓢潑 號(hào)召 狼狽 激烈 搏斗 紅褐色 霎時(shí)間水流湍急 高山峻嶺 翻山越嶺 傾盆大雨 心驚膽寒 震耳欲聾 千鈞一發(fā) 奮不顧身浩浩蕩蕩 一夫當(dāng)關(guān)、萬(wàn)夫莫開(kāi)2、同桌互相讀、讀通長(zhǎng)句子。四、讀通課文，理清文章脈絡(luò)。1、指名分自然段朗讀課文。2、課件出示瀘定橋的圖片：這是一座怎么樣的橋呢？3、課文是怎樣描寫(xiě)瀘定橋的？用“ ”畫(huà)出來(lái)，

5、讀一讀。課件出示句子：（1）瀘定橋一共十三根鐵鏈，兩邊各有兩根稍高的鐵鏈，算是橋欄；底下并排九根，鋪上木板，就是橋面。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。可是，現(xiàn)在，連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。（橋險(xiǎn)）（2）大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺。只有一座鐵索橋可以通過(guò)。（橋的重要性）4、理清文章脈絡(luò)。師：紅軍為了北上抗日，必須飛快地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋。齊讀課題，體會(huì)紅軍是怎樣克服困難的。（飛搶時(shí)間；奪攻天險(xiǎn)）哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了“飛”，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了“奪”？按事情發(fā)展順序分段，交流分段情況。思考：課文寫(xiě)了什么，是按什么順序?qū)懙?？按事情發(fā)展的順序說(shuō)出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。師板書(shū)：起因

6、經(jīng)過(guò) 結(jié)果北上抗日 搶時(shí)間 攻天險(xiǎn) 奔赴前線第一段（第1自然段）：紅軍北上，必須奪取瀘定橋。第二段（第2-4自然段）：我軍與敵人援兵爭(zhēng)時(shí)間，搶先趕到瀘定橋。第三段（第5-7自然段）：紅軍英勇無(wú)畏，勇奪瀘定橋。第四段（第8自然段）：紅軍主力勝利渡過(guò)大渡河，奔赴抗日前線。點(diǎn)評(píng)：理清文章的思路，是學(xué)習(xí)分段的前提。五、朗讀課文，讀中感悟。學(xué)習(xí)第12自然段。1、默讀課文，思考：紅軍為什么要奪取瀘定橋？ 2、生默讀課文，回答。出示：1935年5月，紅軍向天險(xiǎn)大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過(guò)。這座鐵索橋，就是紅軍要奪取的瀘定橋。指名讀，思考：紅軍為什么要奪取瀘定橋？ 生交

7、流。師隨機(jī)板書(shū)： 北上抗日 思考：紅軍在怎樣的情況下接到了上級(jí)的命令？生討論，交流。六、布置作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。朗讀課文?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】飛奪瀘定橋 搶時(shí)間 攻天險(xiǎn)第二課時(shí)設(shè)置情景，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，請(qǐng)朗誦詩(shī)歌七律長(zhǎng)征，它是偉大領(lǐng)袖毛主席寫(xiě)的。（出示：詩(shī)歌七律長(zhǎng)征）： 七律長(zhǎng)征 毛澤東 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。提問(wèn)：這首詩(shī)歌中有一句“大渡橋橫鐵索寒”，詩(shī)中描寫(xiě)的這座橋指的是哪一座橋呢？生回答。（出示瀘定橋的圖片）過(guò)渡：對(duì)，它就是瀘定橋。1935年5月，紅四團(tuán)與國(guó)民黨反動(dòng)派在這里進(jìn)行了一場(chǎng)生死搏

8、斗。今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋這篇課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文圍繞“飛奪”一詞，主要寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？生回答，師板書(shū)：搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)二、朗讀課文，讀中感悟。（一）1、過(guò)渡：瀘定橋是一個(gè)怎樣的地方呢？請(qǐng)用書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。生回答。師相機(jī)指導(dǎo)理解“一夫當(dāng)關(guān)、萬(wàn)夫莫開(kāi)”的意思。2、在這樣一個(gè)地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻的地方，敵人的兵力是多少？而紅軍又是多少呢？生交流。出示：敵我兵力對(duì)比圖：第一種情況：敵人2個(gè)團(tuán)，紅軍1個(gè)團(tuán)。第二種情況：敵人2個(gè)團(tuán)加上2個(gè)旅，紅軍1個(gè)團(tuán)。通過(guò)敵我雙方兵力的對(duì)比，理解敵強(qiáng)我弱的戰(zhàn)斗形勢(shì)，所以紅軍必須要以弱勝?gòu)?qiáng)，以少勝多。（二）學(xué)習(xí)第3-4自然段。1、師：在這種敵

9、強(qiáng)我弱、兵力懸殊的情況下，我們?cè)鯓幼霾拍軍Z取瀘定橋呢？生：“搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵?！?理解“關(guān)鍵”一詞是什么意思呢？ 2、小組合作學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們，紅軍要搶在敵人前面容易嗎？他們遇到了哪些困難呢？出示學(xué)習(xí)要求：（1）自讀課文，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句：哪些詞句描寫(xiě)了紅軍搶時(shí)間的困難？（2）小組內(nèi)交流：你從中體會(huì)到什么？ 3、學(xué)生按照要求自讀課文，并勾畫(huà)相關(guān)的詞句，小組內(nèi)交流。師巡視，指導(dǎo)。4、學(xué)生交流。指名學(xué)生回答。朗讀重點(diǎn)句子，理解內(nèi)容。隨機(jī)出示：A、紅四團(tuán)翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人。到晚上七點(diǎn)鐘，紅四團(tuán)離瀘定橋還有一百一十里。戰(zhàn)士們一整天沒(méi)顧得上吃飯，天又下起雨來(lái)，把他們?nèi)矶剂芡?/p>

10、了，可是戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞。理解（重點(diǎn)）：具體寫(xiě)出了戰(zhàn)士們行軍的情形，“一整天”“淋透”寫(xiě)出了戰(zhàn)士們是怎樣搶時(shí)間的。路途艱險(xiǎn)，翻山越嶺，天黑下雨，寫(xiě)出了戰(zhàn)士們行軍的艱苦。而紅軍戰(zhàn)士此時(shí)“忘記了饑餓和疲勞”，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語(yǔ)氣堅(jiān)定。師隨機(jī)板書(shū)： 時(shí)間緊 路途遠(yuǎn) 擊潰敵人 冒雨前進(jìn) 忘記吃飯 B、在漆黑的夜里，他們冒著傾盆大雨，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)。忽然，他們望見(jiàn)對(duì)岸出現(xiàn)了無(wú)數(shù)火把，像一條長(zhǎng)蛇向?yàn)o定橋方向奔去，分明是去增援的敵人。 紅四軍的戰(zhàn)士索性也點(diǎn)起火把來(lái)，照亮了道路跟敵人賽跑。思考：這句話運(yùn)用什么修辭手法？有什么作用？

11、理解（重點(diǎn)）：運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了敵人增援部隊(duì)人數(shù)多、行軍急，更加突出了紅軍奪天險(xiǎn)的艱巨性和緊迫性。隨機(jī)理解“索性”一詞的意思。師：從這個(gè)詞語(yǔ)，你體會(huì)到了什么？生回答：從“索性”一詞可以看出紅軍機(jī)智勇敢。師隨機(jī)板書(shū)： 點(diǎn)火賽跑C、敵人看到這邊的火把，喊破了喉嚨問(wèn)：“你們是那個(gè)部分的？”紅軍戰(zhàn)士高聲答話：“是碰上了紅軍撤下來(lái)的。”對(duì)岸的敵人并不疑心。理解（重點(diǎn)）：兩支隊(duì)伍隔岸喊話的情節(jié)很有意思。紅軍回答敵人，說(shuō)自己“是碰上了紅軍撤下來(lái)的。”，自然是迷惑敵人、使敵人放松警惕的一計(jì)；而“對(duì)岸的敵人并不疑心”這說(shuō)明“碰上了紅軍撤下來(lái)”的情況比比皆是，不值得大驚小怪。在敵人心里，紅軍就是不可戰(zhàn)

12、勝的，碰上了紅軍就要“撤下來(lái)”。仗還打，內(nèi)心深處已經(jīng)敗了。D、雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了。對(duì)岸的敵人不能再走了，只好停下來(lái)宿營(yíng)。紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把對(duì)岸增援的兩個(gè)旅敵人拋在了后面。 思考：此處運(yùn)用對(duì)比的方法，有什么好處？ 理解（重點(diǎn)）：面對(duì)同樣的困境，敵人“只好停下來(lái)宿營(yíng)”，而我軍“仍舊摸黑冒雨前進(jìn)”，終于把敵人拋在了后面。一個(gè)“拋”字形象地寫(xiě)出了紅軍“飛”一樣的神速，運(yùn)用的對(duì)比手法，突出了紅軍不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、克敵制勝的精神。（三）學(xué)習(xí)第5-7自然段。出示：當(dāng)紅軍戰(zhàn)士克服重重困難，搶先到達(dá)瀘定橋時(shí)，擺在他們面前的又是什么呢？學(xué)習(xí)第5自然

13、段。（1）生自讀課文，勾畫(huà)出重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)紅軍遇到的困難。師巡視，指導(dǎo)。（2）學(xué)生交流。指名學(xué)生回答。朗讀重點(diǎn)句子，理解內(nèi)容。隨機(jī)出示：A、瀘定橋一共十三根鐵鏈，兩邊各有兩根稍高的鐵鏈，算是橋欄；底下并排9根，鋪上木板，就是橋面，人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣?，F(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。生交流，反復(fù)朗讀。出示：瀘定橋的畫(huà)面思考：這里描寫(xiě)了橋怎么樣？用一個(gè)詞語(yǔ)概括。理解(重點(diǎn))：這是對(duì)橋的總體介紹。作者運(yùn)用比喻的修辭手法，“像蕩秋千一樣”寫(xiě)出了瀘定橋的“險(xiǎn)”，“連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈”這是人為之險(xiǎn)。暗示奪取瀘定橋的“難”，這就更加襯托了紅軍的英勇無(wú)畏。師相機(jī)板書(shū)

14、：橋險(xiǎn)B、向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，在幾十丈深的河谷里傾瀉下來(lái)，沖到巖石上，飛濺起一丈多高的浪花，水聲震耳欲聾。生交流體會(huì)，反復(fù)朗讀。出示：瀘定橋的畫(huà)面（湍急的水流撞擊兩岸的高山峻嶺圖像。）思考：這里描寫(xiě)了水怎么樣？用一個(gè)詞語(yǔ)概括。理解(重點(diǎn))：把“河水”比作“瀑布”，形象地寫(xiě)出了瀘定橋下的水急。“心驚膽寒”“飛濺”“震耳欲聾”等詞語(yǔ)，使我們感受到瀘定橋的自然之險(xiǎn)。這種艱險(xiǎn)很好地襯托了紅軍戰(zhàn)士的英勇氣概。師相機(jī)板書(shū)：水急橋的對(duì)岸就是靠山的瀘定城，城的西門(mén)正堵住橋頭。守城的兩個(gè)團(tuán)敵人，早已在城墻和山坡上筑好工事。他們憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”

15、生交流體會(huì)，反復(fù)朗讀。思考：這里描寫(xiě)了敵人怎么樣？用一個(gè)詞語(yǔ)概括。理解(重點(diǎn))：語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了敵人的囂張氣焰，也突出了瀘定橋是險(xiǎn)要之地。為下文表現(xiàn)紅軍無(wú)堅(jiān)不摧的大無(wú)畏英勇氣概做了鋪墊。 師相機(jī)板書(shū)：敵狂小組學(xué)習(xí)第6-7自然段。過(guò)渡：面對(duì)橋險(xiǎn)、水急、敵狂，紅軍是怎樣奪下瀘定橋飛越大渡河的？請(qǐng)讀課文6-7自然段。思考：面對(duì)橋險(xiǎn)、水急、敵狂，紅軍是怎樣奪下瀘定橋飛越大渡河的？出示：22位英雄( )沖鋒槍、短槍，( ) 馬刀，( )手榴彈，( )敵人密集的槍彈，( )鐵鏈向?qū)Π稕_去。英雄們聽(tīng)到黨的號(hào)召，更加奮不顧身，都箭一般地( )熊熊大火，( )城去，和城里的敵人展開(kāi)了激烈的( )。指名填寫(xiě)（同步顯示答案）。指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無(wú)畏的豪邁氣概。理解(重點(diǎn))：“拿著”“背著”“帶著”“冒著”“攀著”一系列動(dòng)作描寫(xiě)，突出了紅軍戰(zhàn)士不怕困難、不怕?tīng)奚?、英勇頑強(qiáng)的英雄氣概。學(xué)生有感情地朗讀課文。觀看紅軍英勇奪橋的激烈戰(zhàn)斗的視頻。拓展練習(xí)：此時(shí)此刻，你想對(duì)紅軍戰(zhàn)士說(shuō)什么呢？學(xué)習(xí)第8自然段。師：經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗，紅軍奪取瀘定橋的結(jié)果是怎樣的呢？ 生回答。2、輕松、愉快的語(yǔ)氣齊讀最后一自然段。師相機(jī)板書(shū)：結(jié)果 奔赴前線總結(jié)全文。1、出示：課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？主要講了什么內(nèi)容？師結(jié)合板書(shū)，與學(xué)生一起總結(jié)課文內(nèi)容：飛奪瀘定橋是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的