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文檔簡介
1、我學會了嗎教學設計一、 教學內容青島版六年級下冊79-80頁二、教學目標1通過復習,使學生進一步理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點,能據(jù)圖分析,解決相關實際問題。2通過練習,使學生進一步深刻理解條形、折線、扇形三種統(tǒng)計圖之間的聯(lián)系與區(qū)別。3進一步培養(yǎng)學生能運用所學統(tǒng)計圖的有關知識解決生活中實際問題的能力。三、教學重點靈活運用扇形統(tǒng)計圖的特征解決實際問題。四、教學難點理解條形、折線、扇形三種統(tǒng)計圖之間的聯(lián)系與區(qū)別。五、教學過程(一)復習鋪墊、內化知識1提問:生活中的扇形統(tǒng)計圖有哪些?2交流生活中的扇形統(tǒng)計圖.3出示課件欣賞生活中的扇形統(tǒng)計圖,從中復習扇形統(tǒng)計圖特征。4出示扇形統(tǒng)計圖特征課件。師生總結。5
2、完成P79頁1題1問小組合作6集體交流師:哪各小組把自己的學習成果給同學們展示下。A組:1先求三種家電6月份的總銷量680+320+420+180+900+250=2750(臺)2再求甲地所占的百分比冰箱占總銷量的百分比680275025%彩電占總銷量的百分比420275015%空調占總銷量的百分比900275033%C組:.師:兩個小組的一樣,同學們還有不同意見嗎,沒有了,大家都非常聰明,都對了。下面自己把有關數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表和扇形圖中。師:完成后組內互相檢查,改正。7通過練習,大家對扇形統(tǒng)計圖的知識掌握的很好,下面我們來看大屏幕,你對這些知識了解嗎?(出示課件)1、常用的統(tǒng)計圖有(條形 )統(tǒng)
3、計圖,(折線 )統(tǒng)計圖,(扇形 )統(tǒng)計圖。2、如果只表示各種數(shù)量的多少,可以選用(條形 )統(tǒng)計圖表示;如果想要表示出數(shù)量增減變化的情況,可以選用(折線 )統(tǒng)計圖表示;如果要清楚地了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系,可以用(扇形 )統(tǒng)計圖表示。3、為了表示某地區(qū)一年內月平均氣溫變化的情況,可以把月平均氣溫制成( 折線 )統(tǒng)計圖。4、如果要表示各種數(shù)量的增減變化情況,選(折線 )統(tǒng)計圖比較合適;如果要表示各部分與總數(shù)之間的關系,選( 扇形 )統(tǒng)計圖比較合適。師生共同完成。8師:根據(jù)我們剛才復習的知識同學們小組內共同完成課本79頁1題2問,3問。集體交流評價。評測練習:下面數(shù)據(jù)分別用哪種統(tǒng)計圖表示比較合適?A.人離不開水,成年人每天體內47%的水靠喝水獲得,39%來自食物含的水,14%來自體內氧化時釋放出來的水。用( )統(tǒng)計圖B.某校五年級學生最喜歡的課外活動統(tǒng)計表如下。項目看電視打球聽音樂看小說其他人數(shù)8068745623 用( )統(tǒng)計圖C.小強從一年級到五年級每年體檢的身高記錄如下。年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級身高(cm)125129135140150153 用( )統(tǒng)計圖師:到現(xiàn)在為止,我們學習了三種統(tǒng)計圖,看看我們今天學習的扇形統(tǒng)計圖和前面學習過的條形、折線統(tǒng)計圖有什么不同?(表示的數(shù)據(jù)不同、形式不同、特點不同)問:從剛
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