六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.3.2 測(cè)量不規(guī)則物體體積｜冀教版

1、測(cè)量不規(guī)則物體體積教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：深入理解容積和體積的意義，并會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。 過(guò)程與方法：在不斷地觀察與操作、猜想和驗(yàn)證、交流、討論與合作中提高學(xué)生的觀察、動(dòng)手實(shí)踐和探究能力，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 情感態(tài)度：在互動(dòng)中不斷增強(qiáng)合作意識(shí)，感悟轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。 教學(xué)重點(diǎn)：在測(cè)量不規(guī)則物體體積的過(guò)程中感悟“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量不規(guī)則物體體積的過(guò)程和學(xué)會(huì)具體測(cè)量方法。教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯、土豆、直尺、細(xì)線、滴管、水若干教學(xué)過(guò)程：一、講故事，說(shuō)想法課件出示圖片師：同學(xué)們，烏鴉喝水的故事大家都知道嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講

2、一講？師：這位同學(xué)講得真好！那么請(qǐng)大家想一想，烏鴉為什么能喝到水？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？生：因?yàn)闉貘f把石子放到瓶子里，石子占據(jù)了原來(lái)水的體積，水面升高，所以它才能喝到水。師：這位同學(xué)總結(jié)的真棒！通過(guò)這個(gè)故事我們知道了，沉入水中的物體會(huì)占據(jù)原來(lái)水的體積，水面會(huì)上升。二、小組討論，研究方案師：那么大家能不能根據(jù)這個(gè)原理，利用我們現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，來(lái)測(cè)量一下我們桌上土豆的體積呢？小組討論一下。（給時(shí)間讓學(xué)生小組討論測(cè)量方案。）生1：先在燒杯里盛一定量的水，記錄水位的高度，然后把土豆輕輕地放進(jìn)燒杯，再次記錄水位的高度，算出上升部分水的體積就是土豆的體積。生2：先把土豆放進(jìn)燒杯，再加水，完全淹沒(méi)土豆后，記錄水

3、位的高度。然后把土豆拿出來(lái)，再次記錄水位的高度，算出下降部分水的體積就是土豆的體積。三、提出要求，開始實(shí)驗(yàn)課件出示實(shí)驗(yàn)要求： 1.活動(dòng)過(guò)程，要明確分工。 2.容器中水要適量，不能過(guò)多或過(guò)少。3.多測(cè)量幾次，取平均值，減小誤差。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。 5.注意保持桌面和教室的衛(wèi)生。 （實(shí)驗(yàn)要求沒(méi)有必要太過(guò)細(xì)致，要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生感受理論與實(shí)際操作之間的差距，從“做”中學(xué)。） 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡視，了解各組實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，讓學(xué)生將測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上，并做出總結(jié)。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)名稱： 實(shí)驗(yàn)時(shí)間：實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)班級(jí)： 組

4、別： 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：水的初始高度放入（或拿出）土豆后高度上升（或下降）的水的體積土豆體積第一組數(shù)據(jù)第二組數(shù)據(jù)第三組數(shù)據(jù)平均值實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 四、曬成果，說(shuō)發(fā)現(xiàn)師：哪個(gè)小組來(lái)和大家分享一下你們的實(shí)驗(yàn)成果？說(shuō)說(shuō)你們是如何做的，有什么發(fā)現(xiàn)？各小組派代表，曬出自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，并闡述自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。師：大家的想法都很棒！通過(guò)測(cè)量，我們最終發(fā)現(xiàn)，土豆的體積等于上升或下降的那部分水的體積，在這里老師要補(bǔ)充一下，我們測(cè)量時(shí)所用到的方法叫做排水法。五、作總結(jié)，談收獲今天這節(jié)課大家有什么收獲？學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。師：今天的實(shí)驗(yàn)，我們將土豆的體積轉(zhuǎn)化為了水的體積，將不規(guī)則物體的體積轉(zhuǎn)化為了規(guī)則物體的體積，這就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常用的“轉(zhuǎn)化”的思想。六、新挑戰(zhàn)，來(lái)拓展師：剛才我們測(cè)量了土豆的體積，想一想，乒乓球、木塊等這些浮在水面上的物體的體