六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-3.3圖形的運(yùn)動(dòng) 北師大版

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課 題圖形的運(yùn)動(dòng)第三單元共 4 課時(shí) 第 3 課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1.利用平移、旋轉(zhuǎn)將圖形的位置還原，并能用一定的方式記錄還原過(guò)程。2.能在方格紙上畫(huà)出圖形運(yùn)動(dòng)后的位置。3.培養(yǎng)觀察能力并發(fā)展空間觀念，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。重難點(diǎn)重點(diǎn)：將圖形的位置還原。難點(diǎn)：在方格紙上畫(huà)出圖形運(yùn)動(dòng)后的位置。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故知新 1.在以前的學(xué)習(xí)中我們已初步認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)，請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)三角形在方格紙上邊擺邊說(shuō)說(shuō)什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)、什么是軸對(duì)稱。2.同桌交流并說(shuō)清楚是怎樣變換的。（學(xué)生動(dòng)手操作）二、探索交流（一）游戲?qū)?、引入課題出示一副七巧板。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了用七巧板拼成一個(gè)

2、正方形，下面同學(xué)們?cè)賱?dòng)手試試吧?。▽W(xué)生動(dòng)手操作）(二)再方格紙上用平移、旋轉(zhuǎn)將圖形的位置還原1.出示一副有位置移動(dòng)的七巧板。問(wèn)題一：同學(xué)們看一看這副七巧板是不是有兩個(gè)圖形的位置移動(dòng)了？問(wèn)題二：我們可以幫它放回到原來(lái)的位置嗎？同學(xué)們動(dòng)手試試吧！2.出示主題圖，并提出問(wèn)題“你能通過(guò)平移將圖移入七巧板相應(yīng)的位置嗎？”問(wèn)題三：“你能通過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)將圖移入七巧板相應(yīng)的位置嗎？”將圖先繞直角的頂點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90，再向左平移9格。（學(xué)生獨(dú)立操作后匯報(bào)師演示。）問(wèn)題四：還有其他的方法嗎？（學(xué)生小組內(nèi)討論后匯報(bào)。）(三)在方格紙上畫(huà)出圖形運(yùn)動(dòng)后的位置1.出示主題圖并提出問(wèn)題“請(qǐng)將圖形A繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90，得到

3、圖形B，再將圖形B向右平移5格，得到圖形C”。2.同學(xué)們根據(jù)題目要求在下面自己動(dòng)手試試并展示。（1）將圖形A繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90，得到圖形B，如圖。（2）將圖形B向右平移5格，得到圖形C，如圖。(四)記錄圖形移動(dòng)位置的還原過(guò)程 1.提出問(wèn)題“圖1是一幅由四張卡片組成的圖，圖2中有兩張卡片移動(dòng)了位置?！?2.請(qǐng)?jiān)谘莶荼旧献龊糜涗?！三、檢測(cè)反饋 拓展延伸 1.說(shuō)一說(shuō)圖1是如何運(yùn)動(dòng)得到圖2的。（學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)。） 2.畫(huà)一畫(huà)。 （1）圖形A繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90得到圖形B。 （2）圖形B向左平移6格得到圖形C。（學(xué)生獨(dú)立操作后匯報(bào)展示。） 四、課末評(píng)價(jià)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，我在 方面表現(xiàn)好，在 方面表現(xiàn)不夠，需要改進(jìn)的是 。五、作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)小練習(xí)冊(cè)個(gè)人微調(diào)板書(shū)設(shè)計(jì)圖形的運(yùn)動(dòng)軸對(duì)稱一要