小學(xué)音樂人音二年級上冊（2023年新編）第2課幸福的歌-乃喲乃（新）

1、乃喲乃教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念：新課標指出：“應(yīng)充分注意低年級學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)?！北竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計運用奧爾夫的“游戲性”、“漸進性”、“綜合性”原則，關(guān)注學(xué)生的感受與體驗，重視音樂實踐活動，讓學(xué)生感受到了音樂形象及曲式結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)分析： 乃喲乃是一首簡短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五個樂句組成。旋律中只用了“do、mi、sol”三個音，而且每一個樂句的句尾最后一小節(jié)都是“sol、mi、do”順序，音高、節(jié)奏完全相同。由于歌曲樂句長短不一，形成了“2+2+3+3

2、+3”有變化句式結(jié)構(gòu)。旋律簡單而不單調(diào)，歡快而熱烈，表現(xiàn)了土家兒童歡樂開朗的性格，極富民族風(fēng)格和地方特色。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿，表情豐富，表演欲強。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，興趣濃厚，課堂上特別喜歡活動、游戲、歌曲表演。因此，本課通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，采用歌、舞、圖片、游戲巧妙進行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并且運用奧爾夫音樂教學(xué)法巧妙地設(shè)計教學(xué)過程，層層遞進，讓學(xué)生輕松愉悅的學(xué)會歌曲，并能自信地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)目標：1.能感受到歌曲中歡快活潑的情緒和土家族人民積極樂觀的性格,樂于參與音樂活動。2.完整而充分地聆聽音樂作品，通過參與演唱、演奏、編創(chuàng)等音樂活動，獲得愉悅

3、的感受與體驗。3.唱準Do、Mi、Sol并能聽辨出三種不同的音高，能用歡快輕松的聲音演唱歌曲乃喲乃；初步感受土家族的文化及音樂特點，并能用擺手舞來表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)重點：能用自信且飽滿的聲音表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點。教學(xué)難點：唱準Do、Mi、Sol三個音以及唱準歌曲的第三、四、五樂句教學(xué)課時：1課時教學(xué)準備：鋼琴、PPT課件、教具（音符、課題等等）教學(xué)過程：一、課前熱身1.隨音樂律動。師：孩兒們，現(xiàn)在讓我們一起跟著音樂動起來，跳起來。（放獨唱音樂）師：你們真是一群活潑的孩子。2.師生旋律問好。（指向性動作引導(dǎo)）師：孩兒們，仔細聽，請用我和你們問好的方式和老師們問好。師生師：孩兒們請坐。二、導(dǎo)入Do

4、、Mi、Sol1.為學(xué)生介紹三位小朋友“Do、Mi、Sol”。師：今天，我給大家?guī)砹巳恍∨笥?，請看，你們認識嗎？（板書教具）（師用手勢引導(dǎo)并練習(xí)）師：我們一起跟著鋼琴演唱他們，并做手勢。師：你們唱得可真準。2.分組Sol小組、Mi小組、Do小組。師：現(xiàn)在，我把你們分成三個小組，分別是Sol、Mi、Do。師：接下來，我們來玩?zhèn)€小游戲我比你唱。小眼睛看清楚咯，我比哪組的手勢，哪一組就唱出自己的音。我們比一比，看哪組反應(yīng)最快，唱得最準，準備開始。（師指揮學(xué)生唱）師：反應(yīng)真迅速啊。（獎勵）三、即興演唱Do、Mi、Sol1.用Do、Mi、Sol填入X X X 的節(jié)奏中。（板書教具）（不重復(fù)音創(chuàng)作）師

5、：接下來，我想請大家把Do、Mi、Sol填入這個節(jié)奏（X X X） 中去進行組合創(chuàng)作。請注意，Do、Mi、Sol三個音不能重復(fù)出現(xiàn)在同一個小節(jié)，并且不能有相同的小節(jié)（師舉例1音開始排列可能性），看看最多能有多少種組合呢，你能創(chuàng)作嗎？（強調(diào)節(jié)奏的準確性，加上音準，生回答后，讓生跟著做手勢和唱音，再全班一起做和唱）師：哇，你的創(chuàng)作能力太棒啦。 2.將Do、Mi、Sol填入X X X X 的節(jié)奏中。（板書教具）（可重復(fù)音創(chuàng)作）師：接下來，我們再玩一個可以重復(fù)的，請大家將Do、Mi、Sol三個音填入這個節(jié)奏（X X X X）中去。請注意，Do、Mi、So三個音在每個小節(jié)里都要出現(xiàn)，三個音可以重復(fù)出現(xiàn)，

6、但不能夠有相同的小節(jié)（比如），讓我見識見識你們的厲害吧。師：真是難不住大家，孩兒們的創(chuàng)造能力真是頂呱呱。（獎勵）師：我們這種節(jié)奏組合，還有很多種可能性，請你們課后再去思考進行組合，還有哪些可能性。3.老師創(chuàng)作。師：你們剛才的創(chuàng)作，都激起了我的創(chuàng)作欲望，我也想來創(chuàng)作兩句，請聽。（出示PPT）（情緒要調(diào)動起來，可以加上簡單的擺手舞動作）師：好不好聽？師：謝謝大家。四、學(xué)習(xí)Do、Mi、Sol組成的歌曲乃喲乃1.初聽歌曲，觀察歌譜。（1）師：Do、Mi、Sol三個音能夠編織很多優(yōu)美動聽的旋律，接下來，我要帶給大家一首由這Do、Mi、Sol編織的土家族兒歌乃喲乃，可好聽啦，大家想不想聽？（出示課題）師：

7、請你們聽完告訴我，歌曲帶給你什么樣的心情？（放獨唱音樂）師：誰能告訴我，你聽完之后是怎樣的心情呢？（板書教具）（情緒：歡快、熱烈、活潑）師：孩兒們回答得真好。（2）師：請你們帶著這樣的情緒再次聆聽，告訴我歌曲的速度是稍快的還是稍慢的？（板書教具、放獨唱音樂）（速度：稍快的）師：孩兒們的感受很準確。2.整體感受歌曲，歌詞接唱。（生只唱5 3 1的歌詞）（1）師：現(xiàn)在，我來唱前面的歌詞，請大家?guī)臀医映t色部分的歌詞。（跟琴唱）師生師：哇，你們的歌聲真動聽。（2）師：老師聽到你們唱“乃喲嗬”很活潑，很有力，很好聽，我也想來唱。接下來，我們交換一下角色吧。（跟琴唱）生師師：和你們合作可真開心。（獎勵）

8、3.旋律接唱，師生交換。（1）師生師：孩兒們，Do、Mi、Sol 三個音符寶寶總在做一個繞口令，他們是怎么繞的呢？我先來唱前面的繞口令，你們唱紅色部分，來，一起合作唱一唱吧。（指向性動作）（跟琴慢速唱）師：哇，你們把繞口令唱得很清楚很準確。（2）生師師：接下來，我要考考你們，你們唱前面，我來唱后面，你們還能夠把自己的繞口令唱清楚唱準確嗎？（指向性動作）（跟琴慢速唱）師：你們真是天生的歌唱家啊。（獎勵）4.用土家語“乃喲乃”，啟發(fā)學(xué)生歡快的情緒。師：孩兒們，歌曲中哪些歌詞你不知道是什么意思？（乃喲乃、乃乃喲、乃喲嗬）（反問學(xué)生）師：那我們用這種歡快地開心的情緒，一起來演唱吧。（放伴奏音樂）（加上

9、擺手舞動作）師：和你們一起演唱可真開心啊。（獎勵）五、過“社巴節(jié)”1.了解“社巴節(jié)”，欣賞圖片。師：孩兒們，土家族有秀麗的風(fēng)景，獨特的房屋，還有別致的民族服飾，你們想去看看嗎？（出示PPT）師：土家族有一個節(jié)日叫做“社巴節(jié)”。（板書教具）師：“社巴節(jié)”是傳統(tǒng)節(jié)日中最為隆重的一個綜合性節(jié)日，土家族每年在正月或者三月五月都要舉辦“社巴節(jié)”。土家族人民不僅會唱歌，而且更會跳舞，其中就有一種舞蹈叫“擺手舞”。（板書教具）2.學(xué)跳擺手舞。（講解擺手舞來源于生活和勞動）師：擺手舞來源于他們的生活和勞動，今天啊，我模仿一些土家族人民在田間地頭勞動的場面，你能夠看懂我的動作所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？（師生模仿）3.表演擺手舞。師：接下來，請孩兒們跟著音樂一起勞動起來吧，我們來看看誰的勞動熱情最積極，快樂的勞動人民是最可愛的。（放獨唱音樂）師：我的孩兒們是最可愛的。（獎勵）六、全課小結(jié)1.師小結(jié)課堂。師：歡快活潑的Do、Mi、Sol，優(yōu)美動聽的歌聲，熱烈開心的舞