小學(xué)音樂(lè)人音二年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）第2課幸福的歌-二年級(jí)二單元第二課

1、乃喲乃教學(xué)設(shè)計(jì) 成師附小金堂分校：李文靜課型：唱歌課班級(jí)：2年級(jí)2班課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱乃喲乃教學(xué)內(nèi)容分析： 乃呦乃是一首簡(jiǎn)短的土家族民歌，整首歌曲由五個(gè)小樂(lè)句組成，旋律中只用DO、MI、SOL三個(gè)音。其旋律多為級(jí)進(jìn)下行，獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。歌詞中“乃喲乃”是“快快來(lái)”的意思，“乃喲嗬”等襯詞表現(xiàn)了土家兒童幸福、快樂(lè)的生活。學(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生已有一年音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的歌唱的習(xí)慣，比如歌唱的坐姿、站姿，簡(jiǎn)譜的認(rèn)識(shí)和唱名，但樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)仍是一個(gè)難題。本課教學(xué)中要求學(xué)生在能夠聽(tīng)辨DOMISOL三個(gè)音的基礎(chǔ)上唱出歌曲的唱名。因此而我采用聆聽(tīng)、模唱、視圖讓學(xué)生們

2、慢慢由教師引導(dǎo)，并由淺入深的學(xué)會(huì)知識(shí)難點(diǎn)。設(shè)計(jì)思想 運(yùn)用多媒體教學(xué)，情境導(dǎo)入、激趣法、實(shí)踐法，猜謎法及小組比賽法等教法來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)土家歌舞、彝族歌曲的興趣，使他們積極專注地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，力求做到在動(dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，創(chuàng)中學(xué)，感受到成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：初步感受、聽(tīng)辨Do、Mi、Sol的音高,能用活潑優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲乃喲乃。 技能目標(biāo)：能和老師合作演唱歌曲乃喲乃，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。 情感目標(biāo)：了解土家族風(fēng)土人情，感受土家族音樂(lè)特點(diǎn)，并對(duì)土家族歌舞產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快的聲音演唱歌曲乃喲乃。教學(xué)難點(diǎn)：音高的把握，情感體驗(yàn)的延伸。教學(xué)用具：多媒體課

3、件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)聽(tīng)著彝家娃娃真幸福跳著舞進(jìn)教師（師生問(wèn)好）1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 同學(xué) 們 好 李老 師你 好二、導(dǎo)入新課介紹土家族的風(fēng)土人情 (播放幻燈片)師：咱們中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家除了彝族你還知道有那些民族呢？ 生;(學(xué)生說(shuō)出自己知道的民族)師：同學(xué)們真棒！今天就有有三位土家族小朋友邀請(qǐng)我們到他們的家鄉(xiāng)做客哦！他們的家鄉(xiāng)是一個(gè)能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶。（點(diǎn)山水圖片）就讓我們一起走進(jìn)美麗的土家族，這是他們居住的房屋，叫吊腳樓， 吊腳樓為土家族人居住生活的場(chǎng)所，吊腳樓半為陸地，半為水。多依山就勢(shì)而建，呈虎坐形，以“左青龍，右白虎；前朱雀，后玄武”為最佳屋

4、場(chǎng)，后來(lái)講究朝向，或坐西向東，或坐東向西. 在土家族人的心中，繁多的色彩中，紅色則最受人青睞。紅色有著熱烈、鮮艷、醒目、樣和之感，因此喜紅者諸多。土家族服飾的結(jié)構(gòu)款式以儉樸實(shí)用為原則，喜寬松，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但是注重細(xì)節(jié)，喜寬松、衣短褲短、袖口和褲管肥大。男女老少皆穿無(wú)領(lǐng)滾邊右衽開(kāi)襟衣，衣邊衣領(lǐng)會(huì)繡上花紋 ，繡工精彩，色彩艷麗，具有濃厚的民族特點(diǎn)。擺手舞，是土家族古老的傳統(tǒng)舞蹈，土家語(yǔ)叫“舍巴”或“舍巴巴”，它集舞蹈藝術(shù)與體育健身于一體，有“東方迪斯科”之稱。擺手舞其身體動(dòng)作主要取材于生產(chǎn)勞動(dòng)、日常生活和戰(zhàn)斗。有“單擺湖北來(lái)鳳縣土家擺手舞圖集”、“雙擺”、“回旋擺”等。社巴節(jié)”又名“調(diào)年會(huì)” “舍巴

5、節(jié)”?！吧绨凸?jié)”是土家族傳統(tǒng)節(jié)日中最為隆重的一個(gè)綜合性節(jié)日，其中有反映土家族男女愛(ài)情、婚姻習(xí)俗的內(nèi)容?！吧绨凸?jié)”一般在每年正月舉行，有的地方也不在正月舉行，而是三月或五月舉行?！吧岚凸?jié)”既是土家族的隆重節(jié)日，亦是土家族的文化薈萃。生：（聆聽(tīng)老師講解觀看圖片）注：背景音樂(lè)乃喲乃伴奏曲三、認(rèn)識(shí)do、mi、sol師：三個(gè)小朋友他們?nèi)绱藷崆榈难?qǐng)我們，你們想不想認(rèn)識(shí)他們和他們做朋友呢？生：想1、認(rèn)識(shí)do、mi、sol（柯?tīng)栁氖謩?shì)）師：他們就是1、3、5三位小朋友！讓我們用手勢(shì)來(lái)歡迎他們的到來(lái)。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他們的個(gè)頭一個(gè)比一個(gè)高，聲音也越來(lái)越高。在這三個(gè)音當(dāng)中那個(gè)音最高？（5）那個(gè)音最低？（1）那個(gè)

6、音在中間？（3 ）把3個(gè)音連起來(lái)唱一唱135從高往低531師：同學(xué)們，你們記住三位小伙伴兒的名字了嗎？生：記住了師：如果他們不按照高低順序站在一起你也能記住她們了嗎?生：能師：哦！是嗎？那老師來(lái)考考大家哦!(PPT圖譜)生：（學(xué)生根據(jù)圖譜唱出135不同排列的旋律，即乃喲乃旋律）2、聽(tīng)辨音高 （并讓學(xué)生聽(tīng)后再唱）師：這時(shí)候三個(gè)小朋友又向你們發(fā)出了邀請(qǐng)！他們說(shuō)還想請(qǐng)大家去她們的家里做客！看這就是他們的家，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜他們分別住在那一座房子里。（PPT）學(xué)生：猜師：同學(xué)們真棒小耳朵真靈敏，不一會(huì)兒就把三個(gè)小朋友的家找到了。四、新歌教學(xué)（一）、初聽(tīng)歌曲，感受土家族特有的語(yǔ)言風(fēng)格。(律動(dòng)搖頭)1、師：

7、能歌善舞的土家人把簡(jiǎn)單的三個(gè)135變成了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都唱了些什么呢？（PPT）2、師：小朋友們你們都聽(tīng)到了什么？生：略 出示歌詞乃呦乃出示課題3、師有節(jié)奏教讀歌詞師：乃喲乃是一首土家族民歌，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)土家語(yǔ)吧！老師讀一句，你們跟著讀一句。A、第一遍師讀一句生跟讀一句 （拍節(jié)拍）B、第二遍師生合作讀歌詞師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和李老師合作讀歌詞，同學(xué)們讀紅色的歌詞。（學(xué)生讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂(lè)的氣氛。）C、第三遍齊讀（好吧！現(xiàn)在同學(xué)們完整的來(lái)讀一遍）4、復(fù)聽(tīng)歌曲（師：現(xiàn)在讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，一起來(lái)感受歌曲的情緒，節(jié)奏、速度和力度。生：聽(tīng)、談感受）（二）、學(xué)唱歌曲1、第一遍復(fù)

8、聽(tīng)跟唱師：土家族的小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，他們特別的熱情，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：“乃喲乃，乃喲嗬”?，F(xiàn)在就讓我們一起跟著他們唱一唱。2、第二遍師生接龍演唱師：同學(xué)們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌非常有特點(diǎn)，那句歌詞出現(xiàn)的次數(shù)最多？（乃喲嗬）我們這首歌是由幾個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的呢？生：（5個(gè)樂(lè)句構(gòu)成）師：你們是怎么分的呢?生：看每一句歌詞最后一句都是乃喲嗬結(jié)束。師：同學(xué)們太棒了！接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們就和李老師來(lái)玩一個(gè)歌曲接龍游戲，小朋友們唱“乃喲嗬”也就是紅色部分的歌詞，老師唱“乃喲嗬”前面的歌詞。3、第三遍男生、女生接唱4、第四遍唱解讀歌詞同學(xué)們我們唱了乃喲乃這首歌曲，到底這個(gè)乃喲乃是什么意思呢？（快快來(lái)

9、的意思+動(dòng)作），不過(guò)土家人為了讓歌曲的氣氛更加熱烈一些，他們?cè)谀藛涯巳齻€(gè)字的基礎(chǔ)上，稍稍地做了一些變動(dòng)，變成了乃乃喲、乃喲嗬，乃喲嗬是襯詞，表示土家人高興的聲音，就像我們平時(shí)高興喊的YE一樣，那我們就在乃喲嗬的地方加上表示高興的拍手的動(dòng)作。（師生一起）隨伴奏演唱歌曲的處理師：這樣一首歡快的歌曲，那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱，才能表現(xiàn)出我們的歡快呢？老師這里有兩種聲音，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)選哪種？第一種：慢唱、連貫 第二種：歡快短促 為什么選第二種？生：因?yàn)榈诙N聲音有彈性能表現(xiàn)出我們的歡快的情緒。6、第五遍按照歌曲的情緒 合伴奏齊唱全曲 （乃喲嗬處加動(dòng)作）現(xiàn)在就讓我們用歡快的聲音來(lái)演唱這首歡快的歌曲

10、。五、拓展 學(xué)跳擺手舞導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)到土家族，就得來(lái)看看土家族最出名的擺手舞，不然可就太遺憾了。讓我們一起去感受一下吧！小眼睛仔細(xì)看看他們都是怎么跳的呢？（PPT）A、多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學(xué)一學(xué)。） B、師：那位一位同學(xué)愿意來(lái)分享剛才在視頻里面學(xué)到的舞蹈動(dòng)作呢？（找生上臺(tái)展示）評(píng)價(jià)這位同學(xué)模仿的真棒。今天李老師也為我們學(xué)習(xí)的歌曲乃喲乃編創(chuàng)了舞蹈，大家想學(xué)一學(xué)嗎？生：想（簡(jiǎn)單的擺手舞動(dòng)作學(xué)習(xí)）教、學(xué)、合音樂(lè)跳一跳六、表演唱 邊唱邊跳分組展示全班加入七、總結(jié)師：“今天我們和三個(gè)音符（師指生唱1、3、5）交了朋友，學(xué)習(xí)了土家族的歌曲乃喲乃和擺手舞，愉快的時(shí)光總是過(guò)得很快，現(xiàn)在讓我們一起伴隨著音樂(lè)邊唱邊跳離開(kāi)我們愉快的音樂(lè)課堂。期待我們下次再見(jiàn)！八、邊唱乃喲乃，邊跳擺手舞走出教室。教學(xué)反思：乃呦乃一課，是一節(jié)以歌唱為主的綜合課，這節(jié)課的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒來(lái)表現(xiàn)歌曲。運(yùn)用低年級(jí)學(xué)生感興趣的“與音符朋友做游戲”的方式作為這節(jié)課的開(kāi)始，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然歌曲只有簡(jiǎn)單的三個(gè)音，但是把這三個(gè)音唱準(zhǔn)是學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)，因此我采用了單獨(dú)演唱三個(gè)音、按節(jié)奏唱準(zhǔn)三個(gè)音，三個(gè)音自由組合節(jié)奏試唱，這樣的方法循序漸進(jìn)的讓學(xué)生由淺入深，水到渠成的進(jìn)入到了歌曲的學(xué)習(xí)，并為歌曲的教學(xué)做了很好的鋪墊。在學(xué)生