小學(xué)音樂人教二年級上冊（2023年新編）第二單元快樂的游戲-數(shù)蛤蟆教案

1、數(shù)蛤蟆教學(xué)設(shè)計【教材分析】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教教育出版社小學(xué)音樂二年級上冊第二單元“快樂的游戲”中的唱歌課數(shù)蛤蟆。是一首四川民歌，它的歌詞和曲調(diào)具有一定的民族特色，學(xué)生聽起來風(fēng)趣幽默，但學(xué)習(xí)起來卻有一定難度。歌曲采用我國民族五聲音階創(chuàng)作而成，商調(diào)式，四二拍。歌曲旋律歡快、活潑，節(jié)奏緊湊，以八分音符和十六分音符為主。節(jié)奏給人留下深刻的影響，為歌曲增添了歡快、活潑的情緒。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，一共有六句。歌曲的語言簡練，形象生動，表現(xiàn)出蛤蟆跳水，有水的情景。襯詞“太平年”“花兒梅子兮”的運用具有地方特色，增添了活潑的情趣?！緦W(xué)情分析】本堂課面對的是二年級的小朋友，雖然他們對事物好奇，而且好動，愿意

2、參加各種活動，模仿力較強，能模仿簡單節(jié)奏，但是他們以形象思維為主，對音樂認(rèn)知還不夠，所以我設(shè)計利用多媒體的直觀性，來輔助學(xué)生對音樂進行認(rèn)知?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：能用輕松愉快、有彈性的聲音熟練演唱歌曲數(shù)蛤蟆，2、過程與方法：通過學(xué)說歌曲，初步感受四川民間童謠的語言特點。并能找出歌曲中旋律節(jié)奏相同的地方。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式樹立環(huán)保意識，保護動物從我做起，以及生活的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點】能用輕松愉快、有彈性的聲音演唱歌曲數(shù)蛤蟆?！窘虒W(xué)難點】1、能夠會唱八分附點音符節(jié)奏型以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏型，吐字的清晰靈巧?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、

3、鋼琴、響板、頭飾【授課類型】唱歌課【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、模仿教學(xué)法、直觀教學(xué)法?！窘虒W(xué)過程】課前準(zhǔn)備:教師組織學(xué)生有序進入教室坐好。一：組織教學(xué)：師生問好二：猜謎語導(dǎo)入師：歡迎同學(xué)們跟著芬芬老師度過愉快的一堂音樂課，今天老師為同學(xué)們邀請了一位來自我們四川的好朋友，但是呢同學(xué)們要通過猜謎語的方式，告訴我，它是誰？小耳朵注意聽，有答案的舉手告訴我。謎語：滿身疙瘩長得丑 蹲著像條看門狗 捕食害蟲本領(lǐng)大 它是莊稼好朋友師：抽生回答生：蛤蟆 （青蛙）師：夸獎學(xué)生并公布答案，出示PPT，展示不同蛤蟆圖片，老師在此環(huán)節(jié)問蛤蟆與青蛙的不同與相同之處。師抽生回答并結(jié)合學(xué)生的答案進行總結(jié)與拓展。注：蛤蟆，有很多

4、種，也有不同顏色，常見的有褐色、深綠色，土黃色，青蛙和蛤蟆不是同一種物種，但是都是屬于兩棲動物，青蛙是蛙類，蛤蟆是蟾蜍類，蛤蟆身體體型較大，皮膚上生有很多瘤狀突起，能夠分泌白色毒液，有抵御敵害的作用，它行動緩慢、笨拙，不善于跳躍，游泳，只能做匍匐爬行。同學(xué)們記住蛤蟆的特點了嗎？設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的不同回答，教師總結(jié)并告訴學(xué)生，可以從外形、顏色、動作等特征來猜出謎底，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，增強學(xué)生的創(chuàng)造力】師：蛤蟆在我們四川特別常見，同學(xué)們只要細(xì)心的留意身邊的小動物，你一定會見到它，你瞧，它已經(jīng)來到了我們的課堂。我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲就是四川民歌數(shù)蛤蟆，引出課題數(shù)蛤蟆，出示板書。師：跟我讀一次課題，聽

5、一聽蛤蟆的叫聲，老師出示響板模仿聲音。并引導(dǎo)學(xué)生用長短不同的聲音模仿蛤蟆的叫聲，從本課中抽取節(jié)奏型。（頭飾獎勵）板書：2/4 X XX XXXX設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生理解音的長短不同，為后面學(xué)唱歌曲的節(jié)奏做鋪墊。師用響板，用四川話說唱歌詞，出示蛤蟆教具圖片，幫助學(xué)生形象記住歌詞。6、師用響板指導(dǎo)學(xué)生分別用方言和普通話合作朗讀歌詞。加入響板，教師教讀，學(xué)生跟讀歌詞（注：解決八分附點音符節(jié)奏和十六分音符節(jié)奏型）加入響板，師生合作朗讀歌詞。師生合作交換朗讀。跟鋼琴學(xué)唱歌詞。學(xué)唱歌詞，學(xué)生模唱師生合作練唱歌詞。設(shè)計意圖：學(xué)生通過層層圖片展示，形象記憶歌詞，師生合作學(xué)說歌詞，解決本課難點，為后面學(xué)唱歌曲做鋪

6、墊。6、師播放歌曲，學(xué)生初次聆聽，感受音樂情緒，并回答，老師展示簡單舞蹈（頭飾獎勵）設(shè)計意圖：無形之間展示舞蹈，學(xué)生潛移默化感受歌曲的舞蹈，為后面的展示環(huán)節(jié)做鋪墊。7、師跟伴奏示范歌曲，加入舞蹈。學(xué)生繼續(xù)聆聽歌曲，加深印象，感受歌曲的旋律，找出相同的樂句，并抽生回答。（頭飾獎勵）8、播放歌曲，學(xué)生輕聲地跟著音樂初次學(xué)唱歌曲，提示學(xué)生注意節(jié)奏與力度。并解釋“蛤蟆不吃水”是指風(fēng)調(diào)雨順環(huán)境好，蛤蟆不用喝太多水，就能保證皮膚吸收的水分夠用：“太平年”是指人們生活好，物質(zhì)富足，安享太平：“荷兒梅子兮”是具有地方語言特點的襯刺，指夏日河邊一片美好景象。設(shè)計意圖：擴充知識，激發(fā)學(xué)生對本土文化的知識的喜愛。9

7、、學(xué)生跟琴演唱歌曲，在演唱過程中檢驗學(xué)生是否掌握難點，以及處理本課重點，指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱歌曲，從而掌握歌曲。10、師播放音樂伴奏，學(xué)生跟伴奏有表情地演唱歌曲，師示范舞蹈動作，學(xué)生跟做。設(shè)計意圖：檢驗學(xué)生是否學(xué)會歌曲，有必要再播放歌曲，學(xué)生跟唱。（頭飾獎勵）師：請獲得獎勵的同學(xué)，到臺上展示歌曲，互動環(huán)節(jié)。設(shè)計意圖：師生互動，所學(xué)歌曲得到展示，充分培養(yǎng)了學(xué)生的技能。12；師生一起跟著伴奏表演唱全曲。三：拓展環(huán)節(jié)小結(jié)并情感升華。蛤蟆喜歡生活在泥潭，潮濕的草叢中，水溝邊，一般晚上出來活動，你們知道了嗎？蛤蟆是我們的好朋友，還是捉害蟲的能手，一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約2000只，一年可以消滅害蟲約15000只，它厲害吧，但是它的生命非常的脆弱，所以當(dāng)我們看到它們受到傷害時，我們應(yīng)該（保護它們），當(dāng)我們看到它們生活環(huán)境遭到破壞無家可歸時，我們應(yīng)該保護水資源，保護兩棲動物。在歡快的歌曲中結(jié)束本堂音樂課。四：教學(xué)反思優(yōu)點：利用蛤蟆的圖片，學(xué)生能夠形象的記憶歌詞，解決背唱歌詞的難題，結(jié)合響板用四川話和普通話有節(jié)奏的學(xué)唱歌詞，輕松解決本課難點與重點，在學(xué)習(xí)的過程中擴展四川本土文化知識，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的喜愛，最后同學(xué)們帶著蛤蟆頭飾用舞蹈的