初中英語課堂教學(xué)建議

1、初中英語課堂教學(xué)建議第1頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一基本結(jié)構(gòu)把握重點(diǎn)控制難度靈活處理教材關(guān)于多媒體課件課堂語言學(xué)法指導(dǎo)作業(yè)布置第2頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一一、英語課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)倡導(dǎo)“5P”教學(xué)法PreparationPresentationPracticeProductionProgress第3頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一二、把握重點(diǎn)基本原則 1 從新課標(biāo)出發(fā)，根據(jù)本年級(jí)的基本任務(wù)，確定一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。 2 從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定重點(diǎn)。即使與課標(biāo)有矛盾，如達(dá)不到課標(biāo)的要求，也要以學(xué)生的水平為

2、主要依據(jù)。3 確定重點(diǎn)主要考慮五個(gè)方面：技能、知識(shí)、方法、興趣和文化意識(shí)。4 不要因?yàn)橛腥寺犝n或展示的需要影響重點(diǎn)的確定。為了形式的多樣，犧牲重點(diǎn)，得不償失。5 為了突出重點(diǎn)，教師有時(shí)要忍痛割愛。 第4頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一把握重點(diǎn)案例1 可在上課開始時(shí)明確宣布本課重點(diǎn)2 可用ppt或板書列出本課重點(diǎn)3 有些分散的知識(shí)可以集中到一節(jié)課內(nèi)重點(diǎn)講，形成本單元的重點(diǎn)。如表語形容詞：alive, afraid, asleep, alone, ashamed, ill 等4 確定重點(diǎn)要考慮大多數(shù)學(xué)生的需求。大班上課要照顧大多數(shù)5 各年級(jí)上課各有不同的重點(diǎn)第5頁，共35

3、頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一把握重點(diǎn)初中教學(xué)中的重點(diǎn)1 課上以學(xué)生練聽說讀寫為重點(diǎn)，語法細(xì)節(jié)的講解為非重點(diǎn)2 以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，因?yàn)槌踔械娜蝿?wù)就是讓學(xué)生上“學(xué)英語的路”3 語言知識(shí)中動(dòng)詞是重點(diǎn)。如動(dòng)詞的四種形式，短語動(dòng)詞，時(shí)態(tài)，語態(tài)，語氣，情態(tài)動(dòng)詞，三種非謂語動(dòng)詞等4 五個(gè)基本句型重點(diǎn)，如 I like it. I live there. I gave him a book. I am a teacher. I found him sitting there.5 選擇練習(xí)材料應(yīng)以中低檔題為重點(diǎn)6 講題要有重點(diǎn)7 教輔材料的選擇要有重點(diǎn)，不可一年一換 第6頁，共35頁，202

4、2年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一三、控制難度基本原則1 既要遵循課標(biāo)的規(guī)定，又要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，而且應(yīng)主要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)確定教學(xué)難度。2 合適的難度應(yīng)該是讓學(xué)生跳一下夠得著。太高太低都不好。3 為了應(yīng)試要適當(dāng)調(diào)整難度，這是不得已而為之的事。如初三第二學(xué)期為準(zhǔn)備中考，適應(yīng)它的以中低檔題為主的特點(diǎn)，我們就只好放棄了較難的聽力，閱讀和寫作的訓(xùn)練。4 難度的確定要適合大部分學(xué)生，不過個(gè)別時(shí)候?yàn)榱苏疹檭?yōu)等生要提高難度，而有時(shí)為了讓差生也能參加活動(dòng)有時(shí)還要降低難度。第7頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一控制難度案例11 練習(xí)聽力時(shí)，所用的聽力材料要使學(xué)生能聽懂三分之二。練習(xí)

5、閱讀時(shí)，所用閱讀材料要使學(xué)生能看懂四分之三。練習(xí)說英語時(shí)，先練說單句，而后練習(xí)連續(xù)說三句，不要上來就講故事。2 上聽說課，一般先聽錄音，讓學(xué)生跟讀，自己讀，個(gè)別人站起來讀，然后就個(gè)別語言點(diǎn)做講解，最后再讓學(xué)生retell, 及至自編對(duì)話。這叫難度逐步提高，不應(yīng)一步到位。第8頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一控制難度案例23 某教師在講“The Olympic Games” 的課文閱讀課時(shí)，事先設(shè)計(jì)的問題是由簡(jiǎn)入繁，如開始要問諸如when, where, what之類的問題。但發(fā)現(xiàn)有人聽課，想展示一下，于是上來就用較難的問題為難學(xué)生，如main idea, infer,

6、conclude之類的問題，結(jié)果學(xué)生基本楞在那里，課堂出現(xiàn)了冷場(chǎng)。這是一個(gè)難度欠佳的案例。4 練習(xí)寫作時(shí)，教師應(yīng)堅(jiān)持讓學(xué)生從最基本的句型寫起，注意動(dòng)詞形式，名詞單復(fù)數(shù)，主謂一致等，而不是一開始就練復(fù)雜結(jié)構(gòu)，生僻詞匯。這樣可以使學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。第9頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一控制難度案例35 隨意降低難度是不對(duì)的，但教師完全可以采取有效的辦法使較難的東西讓學(xué)生感到不難。如用活的情景展示語言環(huán)境，用搭橋式的問題引向較為復(fù)雜的語言材料，用兒童化的語言解釋語法。有位老師在總結(jié)英語語法知識(shí)時(shí)，就說了一個(gè)順口溜，簡(jiǎn)潔明快：一棵樹，兩個(gè)杈，一個(gè)杈上十個(gè)果，另一個(gè)杈上六朵花，

7、外加兩個(gè)小樹芽。一棵樹指語法體系，兩個(gè)杈指詞法和句法，十個(gè)果指十大詞類，六朵花指句法的六項(xiàng)知識(shí)，兩個(gè)小樹芽指的是附加的知識(shí)，即構(gòu)詞法和語音知識(shí)。 第10頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一控制難度注意事項(xiàng)1 以難為榮，是不正確的傾向。教師不應(yīng)為了為難學(xué)生或顯示自己，人為地提高教學(xué)難度。教學(xué)難度不等于教學(xué)效果。不恰當(dāng)?shù)碾y度只會(huì)有害于學(xué)生的進(jìn)步與學(xué)習(xí)積極性。2 控制好課堂的難度需要經(jīng)驗(yàn)和感覺。教師應(yīng)在教學(xué)的實(shí)踐中不斷摸索總結(jié)。3 不斷提高教師本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能在任何難度下滿足學(xué)生的需要。教師的口語能力不行，學(xué)生需要聽你大段說明時(shí)，你說不出，那你只能降低教學(xué)難度了。第11頁，

8、共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一四、靈活處理教材原則 1 實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，靈活處理 教材的原則2 研究教學(xué)方法和靈活處理教材 協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則第12頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一靈活處理教材案例 1 適當(dāng)精簡(jiǎn)內(nèi)容2 適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容3 重組教材內(nèi)容 4 補(bǔ)充課外閱讀和聽力 5 對(duì)于初三英語教材的處理第13頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一靈活處理教材注意事項(xiàng) 1 不要完全的照本宣科，被教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)所束縛。教師應(yīng)依據(jù)實(shí)際情況，以提高學(xué)生語言應(yīng)用能力為本，創(chuàng)造性地刪減，改編和補(bǔ)充。2 注意對(duì)教材相關(guān)資料的積累。如廣播影視、報(bào)刊

9、、網(wǎng)絡(luò)信息、錄音錄像等一切可用于課堂教學(xué)資源的積累。3 補(bǔ)充與刪減教材事關(guān)重大，自己的想法要與同組的教師商議，因?yàn)榧w的智慧可以避免一些低級(jí)的錯(cuò)誤。 第14頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一五、多媒體課件應(yīng)用原則 1 適度運(yùn)用的原則 2 注重各類媒體結(jié)合應(yīng)用的原則3 以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生主體性的原則第15頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一多媒體課件應(yīng)用案例影視播放動(dòng)畫模擬演示控制電腦游戲練習(xí)設(shè)計(jì) 第16頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一多媒體課件應(yīng)用中注意事項(xiàng)避免把英語課變成多媒體課件的展示課避免直接使用從網(wǎng)絡(luò)中下載的課

10、件第17頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一六、課堂語言基本原則 一堂課的好壞很大程度上取決于英語氣氛是否濃厚，了解、掌握和運(yùn)用好課堂用語是保證“以英語為主”的前提條件 分類：寒暄、指令、提問和評(píng)價(jià) 第18頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一寒暄 寒暄在課堂教學(xué)中的主要語言功能是傳達(dá)問候、互示禮貌，最典型的寒暄用語有：Hello! Good morning, boys and girls. How are you (all) today? How are you? Fine, thank you. Im fine too. Are you all w

11、ell this morning? 等等。從語用學(xué)言后行為角度出發(fā)，師生的寒暄還具有安定課堂秩序、縮短師生距離、建立和諧師生關(guān)系、啟動(dòng)師生互動(dòng)（交際）等語言功能 第19頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一指令 課堂教學(xué)指令的語用功能是引發(fā)、啟動(dòng)或制止學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，組織和維系課堂教學(xué)活動(dòng)。課堂指令包括三種：學(xué)生行為引發(fā)指令、課堂紀(jì)律控制指令和教學(xué)活動(dòng)實(shí)施指令。 第20頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一指令1.學(xué)生行為引發(fā)指令2.課堂紀(jì)律控制指令3.教學(xué)活動(dòng)實(shí)施指令4.各種指令的組合使用第21頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一

12、提問提問五分法 英語教師的課堂教學(xué)提問包括五種類型，“即Yes/No形式提問、Or形式提問、Wh形式提問、引導(dǎo)式提問和形聲式提問”。 Yes/No形式提問、Or形式提問和Wh形式提問是最常見的問題呈現(xiàn)形式?！耙龑?dǎo)式提問是由教師提示前半部分信息，由學(xué)生配合并補(bǔ)全后半部分信息。例如，T：Jame is not at school today because. S: He is ill. 形聲式提問，即教師通過重復(fù)話語來確認(rèn)學(xué)生是否準(zhǔn)確理解教學(xué)要點(diǎn)。例如，T：All right? OK? Does everyone understand “polite” now? 第22頁，共35頁，2022年，5

13、月20日，13點(diǎn)12分，星期一 提問五分法是從提問“問題”呈現(xiàn)的形式角度對(duì)問題類型進(jìn)行的劃分，除形聲式提問外，前四種類型的提問通常被認(rèn)為是真正意義的提問，是狹義的提問，教師提出疑問，學(xué)生必須作出相應(yīng)的回答 建議盡量少提無意義的問題！第23頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中的語用功能是對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)等學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果質(zhì)量的評(píng)估。評(píng)價(jià)可分為一般肯定或贊賞，一般否定或批評(píng)，提出質(zhì)疑或糾正，提出期望或建議，等等。評(píng)價(jià)要中懇！ Honesty is the best policy!第24頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，

14、星期一七、學(xué)法指導(dǎo)基本原則 1 自主學(xué)習(xí)有六個(gè)要素：自己有愿望，自己設(shè)定目標(biāo)，自己安排活動(dòng)，自己克服困難，自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自己控制自己2 要符合學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)3 學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，先由老師帶，接著是老師的指導(dǎo)和監(jiān)督，經(jīng)過一段時(shí)間后學(xué)生才會(huì)領(lǐng)悟方法并在實(shí)踐中運(yùn)用4 在大范圍指導(dǎo)的前提下，允許有個(gè)性差異，適合自己的才是最好的5 對(duì)同一年級(jí)不同學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的同學(xué)應(yīng)進(jìn)行分別指導(dǎo)，尤其是底子和學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣比較差的學(xué)生更應(yīng)多關(guān)注，多指導(dǎo)，多監(jiān)督第25頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一學(xué)法指導(dǎo)案例 11 對(duì)剛上初一的學(xué)生有全年級(jí)的學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)初中英語學(xué)習(xí)

15、的兩大重點(diǎn)：課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用英語的能力并重2 課本上的基礎(chǔ)知識(shí)要跟住老師的講解，記有例句的筆記，在語境中體會(huì)詞和短語的用法；同時(shí)注重詞語辨析和固定搭配的積累。強(qiáng)調(diào)英語是積累的學(xué)科，要經(jīng)常翻看筆記，并對(duì)自己的易錯(cuò)點(diǎn)歸納總結(jié)，常翻?？?，直到能準(zhǔn)確運(yùn)用為止3 建錯(cuò)題本。把平時(shí)錯(cuò)的單選題匯總，并分析、記錄下錯(cuò)的原因，經(jīng)常翻看，是補(bǔ)知識(shí)漏洞的好方法，尤其考前最好用第26頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一學(xué)法指導(dǎo)案例 24 英語語言運(yùn)用能力體現(xiàn)在聽、說、讀、寫四個(gè)方面，其中起決定作用的是讀，因?yàn)樗钅芴峁┮环N語言環(huán)境，讓我們體會(huì)具體語境下的詞和短語的用法，并能使學(xué)生不斷熟悉英

16、語的句式結(jié)構(gòu)，多讀能夠培養(yǎng)語感 5 語言是交流的工具，因此聽懂別人說的話是交流的第一步。雖說我們學(xué)外語沒有很好的語言環(huán)境，但現(xiàn)在可利用的資源很多：廣播，電視，磁帶，MP3等等，只要每天堅(jiān)持聽一刻鐘，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來就一定見效 第27頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一學(xué)法指導(dǎo)案例 36 交流就意味著能聽懂別人也能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因此說的能力也很重要。除了課上積極發(fā)言，去口語角，自己能掌握的好方法是背誦、跟讀磁帶、精看和模仿英文影片等。關(guān)鍵還是每天都練7 寫是語言綜合能力的體現(xiàn)，它以多讀為基礎(chǔ)，讀多了能保證寫出來的是比較地道的英文句式。也要有基礎(chǔ)詞匯和語法的支撐。但要想寫出來的

17、東西地道，得有個(gè)長(zhǎng)期模仿的過程。我讓學(xué)生課外閱讀的同時(shí)做摘抄，抄那些語言美或道理說的好的句子，并模仿著造一句話第28頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一學(xué)法指導(dǎo)案例 48 課堂展示。為了培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選資料和與人合作的能力，每個(gè)學(xué)期每個(gè)組都會(huì)就一個(gè)單元的主題做一次課堂展示，補(bǔ)充與課文相關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)鍛煉了展示同學(xué)的表達(dá)能力和其他同學(xué)的聽力9 介紹和培養(yǎng)工具書的使用。學(xué)語言離不開查字典，建議和引導(dǎo)他們查雙解的和有例句的字典。對(duì)詞條很多的詞只關(guān)注前幾個(gè)詞條就可以了。10 在造句、作業(yè)和作文講評(píng)中，大力表揚(yáng)使用剛講過的語言點(diǎn)的同學(xué)，滲透“l(fā)earning by using”的

18、觀點(diǎn)第29頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一學(xué)法指導(dǎo)注意事項(xiàng)1 學(xué)法指導(dǎo)是長(zhǎng)期工程，不能指望一蹴而就2 把指導(dǎo)和監(jiān)督落實(shí)相結(jié)合，保證多數(shù)學(xué)生都在動(dòng)手做事。3 及時(shí)以班內(nèi)或校內(nèi)的先進(jìn)典型引路4 胸懷大境界，立足小課堂。要從培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的高度認(rèn)識(shí)學(xué)法指導(dǎo)的重要性，而不能僅僅是為了得好分而講課 第30頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一作業(yè)布置的基本原則 1 強(qiáng)制性作業(yè)與選做性作業(yè)相結(jié)合。有的練習(xí)，如聽力，課外泛讀，不好檢查，就應(yīng)以號(hào)召，鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生自己安排，自己找事做2 作業(yè)的難度要難易結(jié)合，讓不同程度的學(xué)生都有解決問題的成就感3 對(duì)新學(xué)的知識(shí)要以落實(shí)基礎(chǔ)為主，不做語法的難題怪題4 口、筆頭作業(yè)相結(jié)合，應(yīng)定期批改筆頭作業(yè)，及時(shí)講評(píng)反饋5 作業(yè)要適量，因?yàn)閷W(xué)生不只學(xué)英語一科第31頁，共35頁，2022年，5月20日，13點(diǎn)12分，星期一可留的筆頭作業(yè)1 講完語言點(diǎn)后，課下讓學(xué)生用本課所