學前衛(wèi)生學教學案例

1、時間：二O二一年七月二十九日教學基本信息之阿布豐王創(chuàng)作時間：二 O二一年七 月二十九日復旦年夜學出書社學前衛(wèi)生學課題作者及工作單元黃青琴河北石家莊幼兒師范學校指導思想與理論依據將自己在本節(jié)課教學中的亮點設計所依據的指導思想或者核心教育教學理論簡述即可 ，指導思想和依據 的教育理論應該在后面的教學過程中明確體現出來 .本部份內容必需和實際的教學內容緊密聯系，防止呈現照搬 課標中整個模塊的教學指導思想等情況依據建構主義學習理論等，我對本節(jié)課的教學理念和方法進行了總體架構：從學生的已有經驗動身，創(chuàng)設和諧寬松的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習念頭，鼓勵學生自主學習，提倡入手、動腦、 動口，使學生在學習知識的同

2、時掌握學法，提高能力.教材分析（可以從以下幾個方面進行論述，不用面面俱到）課標中對本節(jié)內容的要求；本節(jié)內容的知識體系；本節(jié)內容在教材中的位置，前后教材內容的邏輯關系.本節(jié)核心內容的功能和價值（為什么學本節(jié)內容），不單要思考其他內容對本節(jié)內容學習的幫手，本節(jié)內容 的學習對學科體系的建立、其他學科內容學習的幫手；還應該思考通過本節(jié)內容的學習，對學生學科能力甚至綜合素質的幫手，以及思維方式的變動影響等.“循環(huán)系統”是學前衛(wèi)生學第二章“學前兒童生理解剖特點及保育要點”的第二節(jié)內容,包括血液循環(huán)系統、淋巴循環(huán)系統、學前兒童循環(huán)系統的特點及保育要點.本節(jié)內容知識點較多,難度也較年夜.由于循環(huán)系統對幼兒和幼

3、師學生的保健而言很重要 ，因此是本章乃至全書 的重點內容之一.學情分析（可以從以下幾個方面進行論述，但不需要格式化，不用面面俱到）數師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等是比力有效的學習者分析的丈量手段時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形本錢節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線，即從學生現有的認知基礎，經過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形本錢節(jié)課要到達的知識.學生認知障礙點：學生形本錢節(jié)課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎缺乏、舊的概念或者能力方法 不夠、思維方式變動等.我校中專學生年齡較小，形象思維仍

4、然比力突出，個體不同也比力明顯；加上衛(wèi)生學的學科 特點，因而進行直觀教學更貼近學生實際.教學目標（教學目標簡直定應注意依照新課程的三維目標體系進行分析）根據08級新生的年齡特點及其學習基礎，我確立了情感、知識、能力三方面的目標 既有自力表達的成份，又有相互融合的一面.本節(jié)教學目標為：（1）情感目標：感悟生命的高度有序性；珍愛生命 ，重視幼兒和自己的心血管健康.（2）知識目標：全面理解血液、心臟和血管知識 ，增加相關生活知識；初步掌握學前兒童 的相關生理特點.（3）能力目標：根據所學理論，提出組織幼兒體育熬煉和戶外活動及相關保育工作的建 議.教學重點和難點根據教材內容和學情分析，我確定本課教學重

5、點為：血液和心臟；教學難點是心臟的結構和 功能.教學流程示意（按課時設計教學流程，教學流程應能清晰準確的表述本節(jié)課的教學環(huán)節(jié) ，以及教學環(huán)節(jié)的核心活動內容.因此 既要防止只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內容；還要防止把環(huán)節(jié)細化 ，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最 好控制在46個之間，這樣比力有利于教學環(huán)節(jié)的實施.）我的教學設計遵從以人為本，突出學生主體位置的理念.教學過程設置如下：檢查自主學習（10分鐘）導入新課（5分鐘）時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日新課講授與師生互動活動（15分鐘） 解決幼兒健康實際問題（5分鐘） 小結與作業(yè)安插（5分鐘）.教學過程（教學過程的表述

6、不用詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄 過程很清楚地再現.）,可是應該把主要環(huán)干的實施教學環(huán)節(jié)技師活動預設學生行為設計意圖1、檢查自主學習上節(jié)課自學任務是：了解血液知識，并以列表總結和比力各種血細胞.首先檢查學生的自學情況：先提一些關于血液的知識問題 ，比如你有幾多血液？你知道醫(yī)院的血液化驗一一血象都包括哪些項目嗎？然后給出血細胞比力的空白表格，讓學生彌補完整.設計意圖：建議學生自主學習是我這學期的一個探索 ，自主學習首先要有名明確的學習任 務,還要做到及時檢查、催促.2、導入新課利用圖片展示了血液的各種成份，利用動畫展示了各種血細胞的功能和煤氣中毒原理及急 救方法.設計意圖：對學生自

7、學知識進行系統、梳理和適當彌補；同時由提問檢查過渡到新課學 習.3、新課講授與師生互動活動以形象的比如創(chuàng)設有趣的教學情境一一心臟是人體的“生命之泵”，并稍加解釋.（1）找一找：學生在自己身上指出心臟的準確位置.設計意圖：入手，體驗可以加深學生對知識的理解.（2）看一看：多媒體課件展示心臟外形和結構.設計意圖：籠統概念具體化、形象化，提高教學效率，彌補傳統教學缺乏.（3）畫一畫：拿出紙筆，先畫一畫心臟的外形，然后畫一畫心臟的結構，然后在自己的身體 上指出心臟的結構.時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日設計意圖：體驗自己入手的樂趣，加深印象，對該結構形成清晰認識.(4)看一看，

8、講一講結合圖片講解心臟的四個腔及其所連接的血管；講解瓣膜：請一名同學走出教室并翻開教室的門(門是單向雙扇的)，然后打了一個比如心臟和血管中的瓣膜就好比階梯教室單向門，它的作用控制血液流動方向，防止血液倒流.設計意圖：運用生活智慧，體現教學機智，采納形象直觀的方法，使課堂布滿樂趣.(5)摸一摸，測一測，說一說展示脈搏測定的圖片，說明脈搏和心率的關系，教學生找到自己的脈搏；確定找到后，我開 始計時15秒，讓學生測定自己的心率(N*60/15).測定能夠結束后，請20名同學說出自己的心率，請課代表記錄并計算平均心率；彌補知識正凡人和新生兒的平均心率以及心臟病人的心率 .師生討論影響心率的因素；請心率

9、相對較慢同學談談自己的健身經驗，吩咐心率偏快的同學注意介入體育熬煉.設計意圖：引導學生運用所學理論指導生活實際，關愛自己的身體健康；同時傳遞教師對 學生的關心之情，和諧師生關系.(6)看一看，想一想，比一比出示各種血管的圖片，請學生仔細觀察，重點講解了毛細血管的特點和功能；學生自學“血管的分類及主要特點”，并結合生活知識，列表比力三種類型血管的位置、管 壁特點、管內血流速度和功能.出示空白表格，讓學生彌補完整.設計意圖：通過多媒體輔助教學加年夜課堂的密度 ，強化認知效果.(7)師生互動游戲一一模擬出血急救事先拿一只紅筆在小臂上抹了一塊紅色，告訴同學們，假如老師出血了，而且血流呈噴射狀,這時應該

10、怎樣急救？同學們展開討論，請一名同學上來給我做包扎，并解釋依據.請同學們相互模擬止血包扎.最后，根據動脈、靜脈的功能，彌補了近心端和遠心真?zhèn)€概時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日念.設計意圖：將所學知識盡快運用起來，可以提高學生們對該學科的興趣；利用課堂的一點 一滴，逐漸增加學生的健康知識和幼兒保教知識.4、解決幼兒健康實際問題提出2個幼兒健康問題請學生思考、討論.（1）從血液成份角度考慮，幼兒抵當力差，可能與什么因素有關？（2）兒童心率比成人快，可能是什么原因造成的？設計意圖：根據幼教特點，檢驗考試重新對教材順序進行適當調整，防止理論和實踐脫 節(jié)；問題設計有難有易，是考慮

11、到教育心理學中認知結構的發(fā)展一一“同化”和“順應”，以及最近發(fā)展區(qū)理論.5、小結與作業(yè)安插以板書的形式對本節(jié)內容進行小結，安插復習和預習作業(yè).需要一直留在黑板上主板書）板書設計（循環(huán) 系統（動脈（紅細胞（心臟A,左、右心室，I血緘胞白細胞收舒舒張血液循環(huán)淋巴循環(huán)：由淋巴管，淋巴結、扁桃體，脾臟組成有輔助血液循環(huán)和免疫功能教學反思（教學反思的撰寫應防止對教學設計思路、指導思想的再次重復 .教學反思可以從以下幾個方面思考，不用面面 具到）：時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日反思在備課過程中對教材內容、教學理論、學習方法的認知變動 .反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中的問題，呈現問題的原因是什么，如何解決等，防止空談呈現的 問題而不思考呈現的原因，也不思考解決方案.對教學設計中精心設計的教學環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學方式進行的改進，通過設計教學反饋，實際的改進效果 如何.如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或那時聽課的老師或者專