高中綜合實(shí)踐人教版高一全一冊(cè)綜合實(shí)踐-教學(xué)設(shè)計(jì)-不規(guī)則實(shí)體的創(chuàng)建方法之旋轉(zhuǎn)

1、高中信息技術(shù)不規(guī)則實(shí)體的創(chuàng)建方法之“旋轉(zhuǎn)”教學(xué)設(shè)計(jì)高中技術(shù)教研組 肖風(fēng)【學(xué)情分析】本節(jié)課是高一年級(jí)選修課程3D設(shè)計(jì)與打印的第四次課，學(xué)生在前三次課中已經(jīng)了解了3D打印的發(fā)展現(xiàn)狀并掌握了3D設(shè)計(jì)軟件3DOne的簡(jiǎn)單操作。他們主要學(xué)習(xí)了創(chuàng)建基本實(shí)體、拉伸、抽殼、掃掠、陣列、圓角、繪制文字等基本功能，也完成了幾個(gè)簡(jiǎn)單的主題設(shè)計(jì)，比如做蛋糕、筆筒、水杯等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)不規(guī)則實(shí)體創(chuàng)建的另一種方法旋轉(zhuǎn)。并通過分析不規(guī)則實(shí)體的形狀特點(diǎn)，總結(jié)哪些物體可以通過旋轉(zhuǎn)生成。最后通過一個(gè)“設(shè)計(jì)大比拼”的小組活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察能力，并提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平

2、?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能(1) 了解可以通過“旋轉(zhuǎn)”得到的實(shí)體的形狀特點(diǎn)。(2) 學(xué)會(huì)使用“草圖編輯”與“草圖修改”中的基本功能來繪制草圖。(3) 學(xué)會(huì)使用“旋轉(zhuǎn)”功能創(chuàng)建實(shí)體。2過程與方法(1) 使學(xué)生能對(duì)生活中常見物品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。(2) 學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)“旋轉(zhuǎn)”功能應(yīng)用3DOne軟件進(jìn)行實(shí)體設(shè)計(jì)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1) 提高學(xué)生的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)水平。(2) 通過做3D設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察生活，樂于思考的習(xí)慣。(3) 鍛煉學(xué)生的空間想象能力，提高學(xué)生的審美水平?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)(1) 正確理解“旋轉(zhuǎn)”功能中的兩個(gè)參數(shù)：輪廓、軸。(2) 知道可以通過“旋轉(zhuǎn)”得到

3、的實(shí)體的形狀特點(diǎn)。2教學(xué)難點(diǎn)如何將“旋轉(zhuǎn)”功能應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)中去。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教與學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、回憶舊知，導(dǎo)入新課（3分鐘）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何使用3DOne軟件制作一個(gè)筆筒，很多同學(xué)做的非常不錯(cuò)，我們來展示幾個(gè)比較出彩的作品。之前我們?cè)O(shè)計(jì)的筆筒都是由一些形狀規(guī)則的幾何體組成的，那么當(dāng)我們遇到形狀不規(guī)則的物體，比如花瓶、酒杯我們的基本實(shí)體已經(jīng)無法滿足我們的需求，那我們又該如何創(chuàng)建呢？在3DOne中，生成實(shí)體的方法還有很多種，比如我們之前學(xué)的“拉伸”、“掃掠”，那么今天我們就來給大家介紹一種新的方法使用“旋轉(zhuǎn)”命令來創(chuàng)建實(shí)體。觀摩（傳看）上節(jié)課的優(yōu)秀作品。展

4、示并點(diǎn)評(píng)上節(jié)課的學(xué)生作品，引入新課內(nèi)容。2、分析實(shí)例，演示教學(xué)。（10分鐘）提問1：今天我們以花瓶為例，首先請(qǐng)大家觀察這個(gè)花瓶，想想它是如何生成的？提問2：旋轉(zhuǎn)需要兩個(gè)必備要素，一個(gè)是輪廓，一個(gè)是軸。有沒有同學(xué)能想到這個(gè)輪廓是什么樣子的，軸又是如何選取的呢？（請(qǐng)一位同學(xué)來黑板上畫出大致輪廓，指出軸的位置）要畫出這個(gè)輪廓，我們就需要使用3DOne中的“草圖繪制”和“草圖編輯”。下面我們打開軟件來操作一下。（演示制作花瓶的方法一）提問3：除了剛才這種方法，大家還能不能想到別的方法？這個(gè)方法比剛才還要簡(jiǎn)單些，因?yàn)樗妮喞L制要容易些，我們通過一個(gè)微課來學(xué)習(xí)一下。（播放微課視頻演示方法二）答：通過旋轉(zhuǎn)

5、生成的。一位同學(xué)上黑板演示，其他同學(xué)思考。打開3DOne軟件，跟隨老師的演示進(jìn)行操作，設(shè)計(jì)花瓶。答：可以先繪制出一個(gè)實(shí)心的花瓶，然后將其抽殼。觀看微課視頻。通過分析花瓶這個(gè)實(shí)例，對(duì)旋轉(zhuǎn)功能的兩個(gè)參數(shù)進(jìn)行明確。并進(jìn)一步演示操作。教會(huì)學(xué)生如何使用“草圖編輯”與“草圖修改”中的基本功能來繪制草圖，并學(xué)會(huì)使用“旋轉(zhuǎn)”功能創(chuàng)建實(shí)體。3、啟發(fā)思考，總結(jié)歸納。（3分鐘）提問4：請(qǐng)大家思考一下，可以使用“旋轉(zhuǎn)”命令直接生成的實(shí)體有什么特點(diǎn)？總結(jié)：頂視圖為一個(gè)個(gè)圓心重合的圓的疊加；實(shí)體的每個(gè)橫截面都是一個(gè)圓形。提問5：那么，生活中還有哪些物品也滿足這樣的形狀特點(diǎn)，也可以用“旋轉(zhuǎn)”來生成呢？（一分鐘時(shí)間討論）答：

6、實(shí)體的每個(gè)橫截面都是一個(gè)圓形。并且這些圓都是同心圓。同桌討論交流答：鉛筆、高腳杯、碗、帽子思考可以通過“旋轉(zhuǎn)”得到的實(shí)體的形狀特點(diǎn)。進(jìn)而討論交流生活中有哪些物品也可以用“旋轉(zhuǎn)”來生成，為后續(xù)活動(dòng)做鋪墊。4、開展活動(dòng)，自主設(shè)計(jì)（22分鐘）1、布置任務(wù)全班分成5個(gè)小組，10人一組，每個(gè)人單獨(dú)設(shè)計(jì)，最后組內(nèi)評(píng)選出一個(gè)最佳作品代表整個(gè)小組上臺(tái)匯報(bào)展示，展示時(shí)間一分鐘。展示結(jié)束后，每個(gè)小組商討投票，投出你認(rèn)為最佳的作品（不能投給自己小組）。最終全班評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀作品，作者獲得“設(shè)計(jì)之星”稱號(hào)，所在小組每個(gè)人都有機(jī)會(huì)將自己的作品打印出來。自選主題進(jìn)行自主設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)完后將自己的作品保存至桌面上，并通過教學(xué)系統(tǒng)

7、提交給老師。自主設(shè)計(jì)，評(píng)選優(yōu)秀作品。激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和空間想象能力。2、展示環(huán)節(jié)每組內(nèi)部選出一個(gè)優(yōu)秀作品，作者代表全組上臺(tái)展示，介紹自己設(shè)計(jì)的是什么，用到哪些操作，難點(diǎn)在哪里，亮點(diǎn)在哪里。3、投票環(huán)節(jié)（將投票結(jié)果板書在黑板上）所有小組根據(jù)剛才展示的情況，選擇一個(gè)作品進(jìn)行投票（不能投給自己小組的作品）。教師現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)得分，并板書在黑板上。票數(shù)最多的作者當(dāng)選“設(shè)計(jì)之星”，并且為其所在小組贏得了打印自己作品的機(jī)會(huì)。5、小結(jié)（2分鐘）本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何使用“旋轉(zhuǎn)”功能來生成不規(guī)則實(shí)體，大家都設(shè)計(jì)的非常好。當(dāng)然，并非所有的不規(guī)則實(shí)體都可以用“旋轉(zhuǎn)”生成，比如一些造型更復(fù)雜的花

8、瓶，那么它們又將如何生成？后面我們將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)“放樣”、“拔模”、“錐削”等功能，到時(shí)候大家自會(huì)找到答案。希望大家通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能過打開思路，對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而設(shè)計(jì)出更精美的作品。（布置并發(fā)放“課后輔學(xué)清單”）小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，為下節(jié)內(nèi)容“放樣”做鋪墊?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主，教師指導(dǎo)為輔，所以學(xué)生自己設(shè)計(jì)的時(shí)間比較充裕。在展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組選出的最佳作品也都很有競(jìng)爭(zhēng)力，代表發(fā)言也很精彩，講清了自己的設(shè)計(jì)流程，關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)，達(dá)到了很好的展示效果，推動(dòng)整節(jié)課進(jìn)入了高潮。最后“設(shè)計(jì)之星”的評(píng)選，投票環(huán)節(jié)都和預(yù)想的效果一致，學(xué)生也表現(xiàn)出較高的熱情和關(guān)注度。不過，雖然活動(dòng)很圓滿，但是就學(xué)生的作品而言，主題還是比較單一的，大多數(shù)作品以學(xué)案給出的實(shí)例為主，說明在啟發(fā)學(xué)生打開思路的環(huán)節(jié)做的還不夠。另外，能夠把