高中語(yǔ)文人教版高中必修3表達(dá)交流-教學(xué)設(shè)計(jì)·喻霞

1、教學(xué)設(shè)計(jì)名稱：抓住線，風(fēng)箏就是你的詩(shī)歌材料作文的審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)人 ： 喻 霞學(xué) 科 年 級(jí)： 語(yǔ)文 高二聯(lián) 系 電 話： 138804337002019/12/17教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)后記 資料鏈接學(xué)情分析：高二的學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)于各類文本都具備了一定的鑒賞能力，但由于教師長(zhǎng)期對(duì)論述類文本和實(shí)用類文本教學(xué)的傾斜，關(guān)于文學(xué)類文本閱讀，學(xué)生雙基還是不夠扎實(shí)，思維訓(xùn)練也很薄弱，情感體驗(yàn)也較差。高考作文試題的材料在逐年變化，論述類材料、實(shí)用類材料和文學(xué)類材料并舉，給學(xué)生的審題立意造成了很大的困擾，導(dǎo)致作文寫(xiě)作整體水平不高。在文學(xué)類材料作文的試題

2、中，詩(shī)歌出現(xiàn)頻率相對(duì)較高，還有詩(shī)歌的變式標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、歌曲等，它們都在豐富作文試題的類別，但學(xué)生審題立意時(shí)卻經(jīng)常發(fā)生偏差，最主要的問(wèn)題就是方法不當(dāng)。因此，對(duì)于詩(shī)歌類材料作文試題的審題立意的提升，關(guān)鍵是學(xué)生思維的培養(yǎng)，若能給學(xué)生指出一條思維之路，相信學(xué)生會(huì)看見(jiàn)另外一片天空。教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握詩(shī)歌材料作文中“化實(shí)為虛”的審題立意方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 同一個(gè)物象，特點(diǎn)、功能等著眼點(diǎn)不同，會(huì)引申出不同的寓意。2. 兩個(gè)以上的物象（寓意），立意時(shí)應(yīng)該考慮彼此橫向或縱向的聯(lián)系。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入自古有云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，同學(xué)們都是高二的學(xué)生，是否還記得高一教材中學(xué)過(guò)的現(xiàn)代詩(shī)有哪些？它

3、們的主旨（感情）分別是什么？你是怎么鑒賞出來(lái)的？標(biāo)題沁園春長(zhǎng)沙雨巷再別康橋大堰河我的保姆感情革命豪情朦朧愛(ài)情/迷茫的方向綿綿別情赤子之情方法抓意象、知人論世、手法語(yǔ)言等教師小結(jié)：詩(shī)歌的主旨除了古詩(shī)文閱讀會(huì)涉及到，在另外的考試題中也會(huì)遇到。詩(shī)歌一般以材料形式出現(xiàn)，然后問(wèn)“引發(fā)了你怎樣的感想”，這種問(wèn)法是哪個(gè)試題？（作文）今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)的就是詩(shī)歌類材料作文的審題立意方法。（教師導(dǎo)學(xué)，回歸教材，檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固及理解情況。）二、月考真題回顧22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。我的眼睛很大很大/裝得下高山/裝得下大海/裝得下整個(gè)世界我的眼睛很小很小/有時(shí)遇到心事/就連兩行淚/也裝不下讀了以

4、上小詩(shī)，你有怎樣的感想？請(qǐng)結(jié)合自己的體會(huì)，寫(xiě)一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。你的立意是什么？學(xué)生填寫(xiě)下列表格。物象（實(shí)）特點(diǎn)（想象/聯(lián)想）寓意（虛）眼睛大，裝下世界視野開(kāi)闊、心胸寬廣眼睛小，裝不下淚充滿善意、心中有愛(ài)參考立意： 視野開(kāi)闊的人，心中才會(huì)更多善意。 思考：你的立意方法是什么？ （教師導(dǎo)思，學(xué)生交流展示，初步訓(xùn)練學(xué)生雙基，進(jìn)行表層的思維訓(xùn)練，獲得一定的情感體驗(yàn)。）三、方法概括（小組討論）事物變?yōu)橹髦嫉倪^(guò)程就是審題立意的過(guò)程，這里有個(gè)難點(diǎn)，就是如何才能從事物中引出一點(diǎn)感悟，悟出一點(diǎn)道理。我們認(rèn)為可以用“化實(shí)為虛”的思路進(jìn)行審題立意。 化

5、實(shí)為虛：化實(shí)為虛的過(guò)程就是類比的過(guò)程。就是“物”到“人”的過(guò)程。所謂“實(shí)”，就是指詩(shī)歌中形象的、具體可感的事物；所謂“虛”就是從“實(shí)”引申出的象征含義?！盎瘜?shí)為虛”就是指由形象的、具體可感的事物特點(diǎn)、功能等著眼點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用聯(lián)想和想象引申出象征意義。詩(shī)歌材料作文審題立意思路：物象 特點(diǎn) 寓意 實(shí) 想象/ 聯(lián)想 虛立意：把“虛”疏通為一句話。但要注意：1. 同一個(gè)物象，特點(diǎn)、功能等著眼點(diǎn)不同，就會(huì)引申出不同的寓意。2. 兩個(gè)以上的物象（寓意），應(yīng)該考慮彼此橫向或縱向的聯(lián)系。四、課堂實(shí)戰(zhàn)一（教師詩(shī)歌）線風(fēng)箏 喻霞抓住線，風(fēng)箏就是你的 / 握緊，奔跑 / 從殘陽(yáng)到天亮抓住線，風(fēng)箏就是你的 / 一張，一

6、弛 / 從樹(shù)梢到云霄 抓住線，風(fēng)箏就是你的 / 一繁，一簡(jiǎn) / 從忙亂到云淡 獨(dú)立思考、記錄。五分鐘時(shí)間。學(xué)生小組討論，用“化實(shí)為虛”的方法填寫(xiě)下列表格：物象（實(shí)）特點(diǎn)（想象/聯(lián)想）寓意（虛）線拉扯、用力、混亂控制、進(jìn)取風(fēng)箏美麗、高遠(yuǎn)、自由成功、閑適參考立意：1. 學(xué)會(huì)進(jìn)取，人生才能有更多收獲。 2. 學(xué)會(huì)控制，人生才會(huì)更顯從容。強(qiáng)調(diào)：注意物象不同的特點(diǎn)、功能等著眼點(diǎn)帶來(lái)的不同寓意。教師小結(jié)：詩(shī)歌本身有一定邏輯，或因果，或遞進(jìn)，或緣事而發(fā)，或因人而舉，或時(shí)空交錯(cuò)，或移步換景，但萬(wàn)變不離其宗，對(duì)它的理解，抓緊一條線就足夠化實(shí)為虛。（教師導(dǎo)思，導(dǎo)練，學(xué)生交流展示，歸納點(diǎn)撥，訓(xùn)練反饋。使學(xué)生雙基逐漸

7、扎實(shí)，思維訓(xùn)練逐漸落實(shí)，情感體驗(yàn)逐漸豐富。）五、課堂實(shí)戰(zhàn)二（2023年全國(guó)卷III）詩(shī)歌材料作文變式之一：口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)【原題呈現(xiàn)】22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)時(shí)間就是金錢，效率就是生命 特區(qū)口號(hào)，深圳，1981綠水青山也是金山銀山時(shí)評(píng)標(biāo)題，浙江，2023走好我們這一代人的長(zhǎng)征路新區(qū)標(biāo)語(yǔ)，雄安，2023要求:圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。不少于800字。你的立意是什么？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下面表格。材料物象（實(shí)）特點(diǎn)（想象/聯(lián)想）寓意（虛）深圳，1981時(shí)間流逝、迅速使命緊迫、大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)浙江，2023綠水青山影響生活經(jīng)濟(jì)發(fā)展的代價(jià)雄安，202

8、3長(zhǎng)征困難、挑戰(zhàn)時(shí)代的責(zé)任、使命參考立意：1. 不同時(shí)代有不同的焦點(diǎn)，要在堅(jiān)守初心的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)2. 不忘初心，不畏挑戰(zhàn)，奮勇直前。3. 和諧發(fā)展方能編織五彩的中國(guó)夢(mèng)。強(qiáng)調(diào)：兩個(gè)以上的物象（寓意），立意時(shí)應(yīng)該考慮彼此橫向或縱向的聯(lián)系。（教師導(dǎo)思，導(dǎo)練，學(xué)生交流展示，歸納點(diǎn)撥，訓(xùn)練反饋。使學(xué)生雙基趨于扎實(shí)，思維訓(xùn)練趨于落實(shí)，情感體驗(yàn)趨于豐富。）六、課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲，或把感受寫(xiě)在隨筆本上。（歸納點(diǎn)撥，落實(shí)學(xué)習(xí)效果及情感體驗(yàn)）七、課后作業(yè)1. 回到課堂最初同學(xué)們回憶學(xué)過(guò)的現(xiàn)代詩(shī)，用“化實(shí)為虛”的方法重新梳理理解詩(shī)歌主旨的思路，并立意。2. 搜集整理近五年的高考作文題，看看哪些題能夠

9、用“化實(shí)為虛”的方法審題立意。板書(shū)設(shè)計(jì)： 詩(shī)歌材料作文的審題立意實(shí)：物 象 方法：化實(shí)為虛 特點(diǎn)（聯(lián)想、想象） 虛：寓 意注：1. 物象多個(gè)特點(diǎn)多個(gè)寓意2 .多個(gè)物象/寓意 物象/寓意之間的聯(lián)系教學(xué)后記： 材料鏈接： 詩(shī)歌材料作文變式之二：漫畫(huà)全國(guó)III卷22. 閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。作文試題點(diǎn)評(píng)：專家點(diǎn)評(píng)畫(huà)里話外，師生情長(zhǎng)，致敬教育，關(guān)注成長(zhǎng)教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。全國(guó)卷作文“畫(huà)里話外，師生情長(zhǎng)

10、”以漫畫(huà)材料呼應(yīng)教育主題，材料直觀，情境真實(shí)?？忌ㄟ^(guò)場(chǎng)景代入，可以深刻感受師生情誼，感悟師德師恩，體會(huì)老師的奉獻(xiàn)精神、園丁品格和責(zé)任意識(shí)，致敬老師；也可以思考自己的人生經(jīng)歷、奮斗目標(biāo)，關(guān)注成長(zhǎng)。試題賦予考生真實(shí)的寫(xiě)作情境和豐富的想象空間，要求考生結(jié)合自己的體驗(yàn)與經(jīng)歷，抒發(fā)真情實(shí)感，不做無(wú)病呻吟。我的拙見(jiàn)漫畫(huà)為皮，小詩(shī)作骨，化實(shí)為虛，立意不誤2023年全國(guó)卷作文試題，雖說(shuō)是漫畫(huà)材料，但漫畫(huà)中的文本“你們?cè)倏纯磿?shū)，我再看看你們”，其實(shí)就是一首小詩(shī)，詩(shī)歌標(biāo)題是“最后一課”。即使刪掉人物畫(huà)面，我們也可以從小詩(shī)當(dāng)中獲得畫(huà)面感。對(duì)于該材料的理解自然是鑒賞小詩(shī)就好。如何鑒賞呢？找出其中的關(guān)鍵字，化實(shí)為虛即可。兩個(gè)“看看”的含義是不同