高中語(yǔ)文人教版高中必修2第一單元-囚綠記教學(xué)設(shè)計(jì)doc

1、 囚綠記教學(xué)設(shè)計(jì)四川省宜賓市南溪一中 吳宇飛【學(xué)情分析】 囚綠記選自人教版高中語(yǔ)文必修二第一單元，本單元所選三篇課文都是散文中的名篇佳作。學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩篇課文的學(xué)習(xí)，對(duì)散文的語(yǔ)言美、意境美已經(jīng)有所領(lǐng)會(huì)。本文篇幅不長(zhǎng)，且文字不深，學(xué)生基本能讀懂，但由于學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題還比較表面化，閱讀還停留在泛讀和初讀上，對(duì)文章的象征意義和含蓄內(nèi)斂的情感認(rèn)知還難以理解，所以，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)理解文章就顯得更為重要。盡管老師重視這方面的能力訓(xùn)練，但學(xué)生還是沒(méi)有養(yǎng)成圈點(diǎn)批注的習(xí)慣，圈點(diǎn)時(shí)往往捕捉不到重點(diǎn)詞句，批注時(shí)語(yǔ)言表述難以做到準(zhǔn)確完整，需要老師點(diǎn)撥和引導(dǎo)。【教學(xué)思想】普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）提出語(yǔ)文學(xué)科的核

2、心素養(yǎng)是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。本單元以中外散文名篇為主要內(nèi)容，單元設(shè)計(jì)的意圖是通過(guò)閱讀這一類(lèi)散文，品味語(yǔ)言，感受作者心靈的搏動(dòng)，進(jìn)入一種審美境界，增強(qiáng)對(duì)散文的鑒賞能力。學(xué)習(xí)囚綠記就是讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言情境中獲得語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言能力，通過(guò)審美體驗(yàn)形成正確的審美意識(shí)、健康向上的審美情趣與鑒賞品味?！窘虒W(xué)設(shè)想】 從形式到內(nèi)容逐漸深化，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，把握作者的思想情感，領(lǐng)會(huì)“綠”的象征意義，提高審美鑒賞能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注，理解重要詞句的含義。2、領(lǐng)會(huì)作者的情感變化，探究文章的主題。3、品讀文章精彩的景物描寫(xiě)，注重審美

3、體驗(yàn)。4、理解“綠”的象征意義，樹(shù)立積極的生命價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注，理解重要詞句的含義，體會(huì)作者的情感變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“綠”的象征意義，升華思想，樹(shù)立積極的生命價(jià)值觀。【教學(xué)方法】誦讀法、圈點(diǎn)批注法、討論法、點(diǎn)撥法、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)法【教學(xué)用具】多媒體、教學(xué)課件【課時(shí)安排】 一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、聯(lián)想導(dǎo)入，撥動(dòng)心音綠色，不僅在視覺(jué)上給人以美感，而且在心理上使人愉悅。中國(guó)古詩(shī)詞中描寫(xiě)綠的句名有很多，同學(xué)能背幾句出來(lái)嗎？碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。賀知章的詠柳日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。白居易憶江南春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？王安石泊船瓜洲兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫

4、絕句知否知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。李清照如夢(mèng)令千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。 杜牧江南春絕句綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜。孟浩然過(guò)故人莊這些詩(shī)句體現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的感悟和思想，因此千古傳誦。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于綠的散文，讓我們跟隨作者陸蠡一起去尋找心中的那一抹綠。二、明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)1、領(lǐng)會(huì)作者的情感變化，探究文章的主題。2、品讀文章精彩的景物描寫(xiě)，注重審美體驗(yàn)。3、理解綠的象征意義，樹(shù)立積極的生命價(jià)值觀。三、檢查預(yù)習(xí)，積累字詞陸蠡（ l ）涸轍（ zh ）淅瀝（ x ）猗郁（ y ）移徙（ x ） 婆娑（ su ）瞥見(jiàn)（ pi ）蕈菌（xn 揠苗助長(zhǎng)（ y ） 四、知人論世，走進(jìn)作者 陸蠡（19081

5、942），原名圣泉，浙江天臺(tái)人?，F(xiàn)代散文作家、翻譯家。1931年畢業(yè)于上海國(guó)立勞動(dòng)大學(xué)，后與友人創(chuàng)辦泉州語(yǔ)文學(xué)社。1933年至1934年在泉州中學(xué)教書(shū)，同時(shí)開(kāi)始寫(xiě)作散文。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日軍進(jìn)駐上海租界，由于在淪陷后的上海堅(jiān)守文化工作崗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房轉(zhuǎn)到虹口日本憲兵拘留所，刑審數(shù)月，慘遭殺害，時(shí)年34歲。陸蠡是現(xiàn)代文學(xué)史上卓有成就的散文作家。他以散文詩(shī)集海星步上文壇，嶄露頭角。后來(lái)又出版了散文集竹刀和囚綠記。巴金稱(chēng)贊他是值得驕傲的朋友，有優(yōu)美的性格、黃金的心和崇高的靈魂。五、初讀課文，整體感知 1、本文題目為囚綠記，“綠”是指什么？“囚綠”是怎么回事？作者為什么

6、“囚綠”？ “綠”指常春藤。“囚綠”是作者把常春藤的兩條柔枝從窗子的破洞中牽進(jìn)房間，讓它垂在自己的書(shū)桌上，以便時(shí)時(shí)欣賞。 “囚綠”是因?yàn)橄矏?ài)。 2、課文哪幾段是直接寫(xiě)“囚綠”的？囚綠之前、之后寫(xiě)了什么？請(qǐng)用與“囚綠”形式相同的短語(yǔ)概括。 （尋綠）（1-4）（賞綠）（5-7）囚綠（8-12）（釋綠）（13）（念綠）（14） 六、細(xì)讀課文，品味情感 找出文中對(duì)綠的前后不同的稱(chēng)呼，看看不同的稱(chēng)呼反映出作者對(duì)綠的情感的變化。（要求學(xué)生圈點(diǎn)批注重要的詞語(yǔ)） 尋綠賞綠 囚綠 釋綠 念綠 綠影綠色綠友、綠囚綠囚、囚人綠友喜悅滿足熱愛(ài)留戀愛(ài)撫不快惱怒珍重祝福懷念期盼2.找出文中直接描寫(xiě)常春藤的句子，品味作者筆

7、下綠的特點(diǎn)。（要求學(xué)生圈點(diǎn)批注重要的句子） 囚禁前，作者是如何描寫(xiě)這位綠友的精神風(fēng)貌的？概括出這位綠友怎樣的特點(diǎn)？（齊讀7段） 生命力旺盛 蓬勃 無(wú)拘無(wú)束 囚禁后，作者又是如何描寫(xiě)這位綠友的精神風(fēng)貌的？此時(shí)的它又有什么特點(diǎn)？（齊讀10、11段） 柔弱而蓬勃 向陽(yáng) 固執(zhí)在自由自在的環(huán)境中，常春藤這位“綠友”活潑可愛(ài)，充滿朝氣；而囚禁后成了“病孩子”，但即使這樣，它仍然十分固執(zhí)，永不屈服。作者僅僅是為了寫(xiě)“常春藤”嗎？?jī)H僅是為了抒發(fā)對(duì)綠的喜愛(ài)和懷念嗎？有沒(méi)有更深層的寄寓呢？ 七、理解象征，探究主題 試從文中找出有關(guān)本文寫(xiě)作時(shí)代背景的句子。 13段（齊讀） 盧溝橋事變標(biāo)志著日本開(kāi)始全面侵華了。2、我

8、們一起看看最后作者寫(xiě)了什么內(nèi)容。這一段中最觸動(dòng)你的是哪一句話？ ( “臨行時(shí)我珍重地開(kāi)釋了這永不屈服于黑暗的囚人”) 我們回看課題，“囚綠”在這里發(fā)生變化了，變成了“囚人”。 3、“囚人”指代什么？表面指綠，實(shí)際是向往光明、永不屈服的作者與中華民族的象征。（象征手法）4、綠的象征意義（托物言志） 蓬勃 希望、生命 向陽(yáng) 自由、光明 固執(zhí) 堅(jiān)貞不屈的抗敵精神 日本人曾提審陸蠡，問(wèn)：“你愛(ài)國(guó)嗎？” “愛(ài)國(guó)?！?“贊成南京政府（按：指汪偽政權(quán)）么？” “不贊成？” “依你看，日本人能不能征服中國(guó)？” “絕對(duì)不能征服！” 日本人勃然大怒，給他上了酷刑。6、小結(jié)： 陸蠡作為一個(gè)愛(ài)國(guó)的作家，他不僅抒發(fā)了自

9、己對(duì)綠的熱愛(ài)，更賦予綠以時(shí)代需要的精神，寄托了作家對(duì)民族未來(lái)的美好祝愿。這種寫(xiě)作方法就是我們常說(shuō)的托物言志。7、歸納主題： 文章借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，抒發(fā)了自己忠于祖國(guó)的情懷，頌揚(yáng)了堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，表達(dá)了對(duì)自由和光明的向往之情。并借“有一天”重見(jiàn)常春藤的期望，祈祝淪亡的祖國(guó)河山早日獲得解放。八、多元解讀，升華思想 本文給你什么深刻的人生啟示？ （提示：從常春藤的身上和作者對(duì)綠的態(tài)度和方式上去思考。）(學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，然后小組交流) 1、困境中要堅(jiān)強(qiáng)，沖破阻力才能成功。 2、愛(ài)不一定要占有，真愛(ài)就應(yīng)學(xué)會(huì)放手。 3、世間的一切生命其實(shí)都是平等的，我們應(yīng)該尊重生命。九、結(jié)束語(yǔ) 其實(shí)我們每個(gè)人就是一抹綠色，免不了要被生活的苦難和痛苦囚住。有的人沒(méi)有能夠永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)，枯萎了；有的人卻在人生的風(fēng)雨里，讓生命之樹(shù)永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)，使生命之樹(shù)常青。 當(dāng)我們的生命之綠被囚住時(shí)，我們不能失去生