2022班主任培訓(xùn)心得體會(huì)例文

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022班主任培訓(xùn)心得體會(huì)例文 班主任是學(xué)校班級(jí)工作的組織者管理者，班主任自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，責(zé)任心和使命感，對(duì)于班集體創(chuàng)辦，學(xué)風(fēng)創(chuàng)辦及學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)展起著特別重要的作用。下面的我給大家整合幾篇關(guān)于班主任的培訓(xùn)心得范文! 20 xx班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)最新范文篇一 8月3、4日，我有幸加入了在贛州市舉行的全國(guó)中小學(xué)德育管理與班主任工作技能提升高級(jí)研修班的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，有全國(guó)十佳優(yōu)秀班主任段惠民作了題為教就是教做人 育就是育心靈的報(bào)告，全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英就55禮包扮靚杏壇作了生動(dòng)的講演，全國(guó)優(yōu)秀教師鄭學(xué)志作了題為班級(jí)自主化管理實(shí)踐的專題講座。專家們深入淺出地

2、闡述了一些新的班主任工作理念，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默詼諧、或簡(jiǎn)樸真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的案例。專家們的言談閃爍著聰慧的光輝，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和喜歡溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和斟酌。培訓(xùn)時(shí)間雖然只有短短兩天，但也使我學(xué)到了好多好多。這次培訓(xùn)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉、對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解、對(duì)班主任工作技能提升也略有領(lǐng)悟。以下是我的幾點(diǎn)主要體會(huì)。 一、當(dāng)教師難，當(dāng)班主任更難。 聽(tīng)了三位專家的體驗(yàn)介紹，我們都感到，他們“混”到今天的成就和地位也是體驗(yàn)了大量磨難的。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。這又使我們對(duì)李建平在教

3、書(shū)育人(20XX年7期)中所說(shuō)的一段話深有同感。他說(shuō)，近年來(lái)，中小學(xué)教師普遍有一個(gè)共同的感受：教師責(zé)任重大，當(dāng)教師難，當(dāng)21世紀(jì)的教師更難。難在：1、今天的孩子難教;2、與家長(zhǎng)難打交道;3、心理壓力大;4、物質(zhì)待遇低;5、外界誘惑大;6、工作枯燥乏味;7、條框太多，進(jìn)展空間小;8、教師下崗，保障不夠。所以說(shuō)，要當(dāng)一位合格的班主任是很難的，沒(méi)有兩下子是不行的。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的素質(zhì)。 段惠民說(shuō)，別人的理念終歸是別人的，要想有自己的新理念就只有多看書(shū)。王文英說(shuō)，你們聽(tīng)再多的專家講座，聽(tīng)到的都是發(fā)生在他們身邊的一個(gè)個(gè)案例，你們要處理自己的學(xué)生的事情，還得要有自己的才能，自己的才能哪里來(lái)

4、?只有從書(shū)中來(lái)。他倆說(shuō)得很有道理。所以呀，班主任要不斷提高自身素質(zhì)。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教導(dǎo)實(shí)踐中舉行修養(yǎng)與磨練形成的。在這次的案例學(xué)習(xí)中，我們能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，也使自己意識(shí)到班主任理應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)的重要性。 提高自身素質(zhì)重要方法就理應(yīng)是努力學(xué)習(xí)。往往聽(tīng)到我們的同行在說(shuō)這樣一句話：“教了這么多年，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有確定道理的，由于現(xiàn)在的學(xué)生確實(shí)與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不成能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路靈巧，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)樸的說(shuō)教去模范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教導(dǎo)觀、學(xué)生觀

5、。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就務(wù)必努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和敬愛(ài)。要學(xué)習(xí)教導(dǎo)改革的新理念，用最新的教導(dǎo)理論武裝自己;要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)識(shí)和其他各門學(xué)科學(xué)識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教學(xué)識(shí)，而且還應(yīng)具備廣博的其他各門學(xué)科的學(xué)識(shí)，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的閱歷，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是告成還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西，從而內(nèi)化為自己的才干。 社會(huì)在進(jìn)展，教導(dǎo)在改革，人們對(duì)教導(dǎo)的期望值越來(lái)越高，勢(shì)必對(duì)教師提出更高的要求?，F(xiàn)代教師走專業(yè)化成長(zhǎng)之路是必然的選擇。深感自己觀念的滯后、理論的匱乏，若不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就有被淘汰的

6、危害。在工作中，要通過(guò)自學(xué)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富自己的理論學(xué)識(shí)，以面臨挑戰(zhàn)。 三、不斷積累自己的閱歷，形成自己的理念. 說(shuō)起來(lái)我們也承擔(dān)了一二十年的班主任，在班務(wù)管理和處理學(xué)生問(wèn)題等方面是做了好多事情的，但假設(shè)有人問(wèn)起你的班主任工作理念是什么、有什么班主任工作理論的話，我們卻無(wú)法回復(fù)。在我們的身邊也有大量班主任工作做了不少，甚至辛辛苦苦干了一輩子，零碎的閱歷也不少，卻宛如“熊瞎子掰苞谷，掰一個(gè)丟一個(gè)”，從來(lái)沒(méi)對(duì)自己的工作舉行過(guò)點(diǎn)滴總結(jié)，更沒(méi)有對(duì)發(fā)生在自己身上的大量案例舉行過(guò)反思。這是為什么?就是缺少理論提升這一環(huán)。這次三位全國(guó)優(yōu)秀班主任的講座，都講到了他們?cè)诎鄤?wù)工作中的大

7、量案例，更加是鄭學(xué)志忠厚，他把班務(wù)工作的閱歷提升到班級(jí)自主化管理實(shí)踐這個(gè)理論高度。這就是我們與名家的差距。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例舉行反思，絕不成草草而過(guò)，要比較較突出帶有共性的問(wèn)題舉行多角度的斟酌，找到最好的解決手段，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣。熟悉到這一點(diǎn)，我們今后的班主任工作就有了方向和目標(biāo)。 四、要耐得住落莫、經(jīng)得起磨練 三位名家的成長(zhǎng)體驗(yàn)使我們了解到他們所吃的苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們多，也使我們熟悉到，要想成為名家就要耐得住落莫、經(jīng)得起磨練。段惠民說(shuō)：“一個(gè)人活著，不管才能大小，從事的職業(yè)宏偉還是平凡，總得有個(gè)追求!多年的追求和努力，使我這個(gè)普普遍通的師范專

8、科學(xué)校的畢業(yè)生愛(ài)上了教導(dǎo)教學(xué)這一平平凡凡并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在的教師職業(yè)!”“教師的工作是一個(gè)良心活，一言一行，關(guān)系學(xué)生的前途和命運(yùn)，不成不盡心盡力而為之!” 俗話也說(shuō)：“育人先于心，正人先正己?！彼?，要想管理好“歲歲年年人不同”的學(xué)生，自己就應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起磨練。 一次學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，可影響卻是巨大的。我們會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)時(shí)代的變化和進(jìn)展，不斷提升，不斷提高，積極探索，多做總結(jié)，鞏固自己的教導(dǎo)聰慧和才能，把想好的干出來(lái)，干好的說(shuō)出來(lái)，說(shuō)出來(lái)的寫(xiě)出來(lái)，確立符合時(shí)代要求的教導(dǎo)理念，發(fā)揮自己的聰明才智，使自己走出一條更寬更遠(yuǎn)的班務(wù)管理工作之路。 20 xx班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)最新

9、范文篇二 20 xx年4月，我加入了臨朐縣第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，有幸凝聽(tīng)了省級(jí)專家的講座，深感收益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的變更，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當(dāng)今學(xué)識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種根本生活方式。 學(xué)然后之缺乏，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽(tīng)了這些老師的講座之后，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過(guò)專心比較反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面持續(xù)努力。 一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)

10、 (一)精心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。 記得一位專家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的心緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教導(dǎo)的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今抉擇教導(dǎo)成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)由于熱愛(ài)一位老師而熱愛(ài)一門功課，同樣，也可能因厭惡一位老師而厭惡學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生熱愛(ài)的教師，其教導(dǎo)效果總是超出不受接待的教師。愛(ài)學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，處理問(wèn)題實(shí)時(shí)，方法得當(dāng)，留神和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，熱愛(ài)班主任，也熱愛(ài)上班主任的課。喜歡學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的崇敬和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。崇敬學(xué)生的人格，了解學(xué)生的天性，相信學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留神學(xué)生的個(gè)體差異，識(shí)別對(duì)待

11、。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生， 采取不同的教導(dǎo)方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的簡(jiǎn)樸人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，扶助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大夢(mèng)想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。 (二)多與學(xué)生舉行溝通，實(shí)時(shí)交流。 與學(xué)生溝通中理應(yīng)留神的五個(gè)“要”與“不要”：要提防情感的交流，不要拒人于千里;要細(xì)心凝聽(tīng)，不要肆意插話;要學(xué)會(huì)接納，不要肆意批評(píng);要支持激勵(lì)，不要可憐撫慰;要提防引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要確定的心理根基，通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠(chéng)、崇敬、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和

12、愛(ài)好;崇敬能開(kāi)啟學(xué)生的心扉;共情那么能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí)，為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，譬如傾聽(tīng)與詢問(wèn)的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語(yǔ)言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。 二、提防心理健康進(jìn)展 吳艷華老師的講座的主題是“班主任心理健康教導(dǎo)根基”。從她的講座中我體會(huì)到，小學(xué)生心理健康是個(gè)務(wù)必要重視的問(wèn)題，根據(jù)小學(xué)生生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)切理教導(dǎo)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧進(jìn)展和素質(zhì)全面提高的教導(dǎo)活動(dòng)，是素質(zhì)教導(dǎo)的重要組成片面，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教導(dǎo)，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：

13、 (一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益強(qiáng)烈的今天，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們確定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地熟悉自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道聰慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，告成從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。 (二)崇敬學(xué)生，與學(xué)生“共情”?！敖虒?dǎo)可持續(xù)進(jìn)展的核心內(nèi)容是崇敬”。要崇敬學(xué)生，崇敬學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去查看差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是由于有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能呈現(xiàn)出自己

14、的特色;有了差異，我們才有了今天彼此學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)遇。差異讓我們懂得了彼此崇敬和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對(duì)目生的事物感到敬仰，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期望。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。 (三)加強(qiáng)班級(jí)文化創(chuàng)辦，促進(jìn)學(xué)生和諧進(jìn)展。班級(jí)文化具有巨大的凝結(jié)力和感召力，它通過(guò)班主任管理，班級(jí)行為制約，班級(jí)心緒感染，班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更深刻地熟悉到，對(duì)學(xué)生舉行心理健康教導(dǎo)勢(shì)在必行?！耙匀藶楸尽钡慕虒?dǎo)思想，要求我們務(wù)必開(kāi)展心理健康教導(dǎo)。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了

15、學(xué)生的全面和諧進(jìn)展，我們要更新教導(dǎo)觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書(shū)的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。 我確定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力提高自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。 20 xx班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)最新范文篇三 8月24日上午，我加入了西塞山區(qū)教導(dǎo)局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了武漢市江岸區(qū)教導(dǎo)局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，感到受益非淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具天性的學(xué)生組成，他們智力進(jìn)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成片面，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎

16、樣才能使這群獨(dú)具天性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝結(jié)力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)： 一、崇敬學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教導(dǎo)。 美國(guó)出名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們夢(mèng)想得到外界的信任，期望著收獲的斷定和贊譽(yù)?！眽?mèng)想是人不斷追求的起點(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們彌漫夢(mèng)想喚醒他們的自方法識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱心，實(shí)現(xiàn)自我教導(dǎo)，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝結(jié)力。幾位老師在講座中舉了分外生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱?/p>

17、身邊看到了信任的重要性。 二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生舉行積極的情感教導(dǎo) 教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消釋師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的摯友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，打開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然簡(jiǎn)樸的情感交流，思想溝通，使教師能切實(shí)地把握學(xué)生的思想脈搏，細(xì)致掌管學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想處境，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教導(dǎo)工作奠定堅(jiān)強(qiáng)的根基，運(yùn)用積極情感的感染性、鼓舞性和動(dòng)力性，擅長(zhǎng)動(dòng)之以情，感化教導(dǎo)做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教導(dǎo)是心心相印的話語(yǔ)，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)成心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生彼此感

18、染的效應(yīng)從而使教師的教化暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。 中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(2) 三、給學(xué)生一些機(jī)遇和條件，使他們參與班級(jí)的管理 教導(dǎo)的目的在于培養(yǎng)人，使受教導(dǎo)者在教導(dǎo)過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，分外重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信仰和告成心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的告成始終彌漫信仰，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們理應(yīng)“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)遇，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給

19、學(xué)生一種條件，讓他們自己去磨練，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任務(wù)必作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。 譬如說(shuō)，在承擔(dān)班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與滾動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安置了班委以外，還可以增加了一名滾動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)遇，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)遇，既服務(wù)了同學(xué)，又磨練了自己的才能，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平日存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平日難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)展現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極加入活動(dòng)，不專心做操的學(xué)生確實(shí)會(huì)令人

20、生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平日的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì)多加留神少犯錯(cuò)誤，按照管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的手段，老師賦予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以磨練他們的才能，還可鞏固他們的信仰，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了確定的約束才能，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同天性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步進(jìn)展。 四、提高班主任自身根本素質(zhì)，提高工作各種才能 班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立模范。同時(shí)班主任還要擅長(zhǎng)創(chuàng)新,做到

21、以德育德,以天性育天性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作那么,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。 提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：1、要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí)，自覺(jué)堅(jiān)持持續(xù)教導(dǎo)，不斷更新學(xué)識(shí)，始終站在教導(dǎo)學(xué)識(shí)的前沿，掌管教導(dǎo)科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。2、班主任務(wù)必是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工，要求班主任務(wù)必有精深的專業(yè)學(xué)識(shí)，必備的教導(dǎo)學(xué)科學(xué)識(shí)，廣博的科學(xué)文化學(xué)識(shí)，還務(wù)必具備相應(yīng)的才能，如：切實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)才能，完整的課堂教學(xué)組織才能，對(duì)學(xué)生舉行個(gè)別輔導(dǎo)才能，自我調(diào)控才能等。 提高管理方面的才能素質(zhì)：1、較強(qiáng)的組織才能能順?biāo)旖M織學(xué)生加入、開(kāi)

22、展各種活動(dòng)，這是班主任最根本的一項(xiàng)要求。2、要有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。3、慧眼識(shí)人的才能。班主任工作的開(kāi)展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長(zhǎng)，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的才能。 20 xx班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)最新范文篇四 為全面貫徹教導(dǎo)部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)籌劃的通知精神，有效促進(jìn)學(xué)校班主任隊(duì)伍創(chuàng)辦的科學(xué)化、模范化、專業(yè)化，提高德育的實(shí)效性，進(jìn)一步提高嵐山區(qū)班主任隊(duì)伍專業(yè)化進(jìn)展水平，充分發(fā)揮班主任在建班育人中的重要作用等，嵐山區(qū)于20 xx年8月15日8月16日舉行了20 xx年暑期中小學(xué)班主任高級(jí)研修班，作為一名高中新班主任的我，有幸加入了此次培訓(xùn)，收獲頗豐。

23、本次培訓(xùn)旨在培養(yǎng)一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、天性特征明顯的班主任隊(duì)伍，誠(chéng)實(shí)邀請(qǐng)了幾位優(yōu)秀的班主任就有關(guān)“師生幸福與陽(yáng)光教師”，“做一名實(shí)戰(zhàn)型的班主任”，“家校聯(lián)手、共筑孩子成長(zhǎng)”和“我愿長(zhǎng)在教室里”等話題為我們舉行了精彩的授課，我收獲了好多的感悟，感想頗深： 一、民主議論，學(xué)生集體定班規(guī) 所謂“無(wú)法則不成方圓”，在班級(jí)管理中，班規(guī)對(duì)于促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)至關(guān)重要，那么，前提是班級(jí)確定要有好的班規(guī)。反思自己一年的班主任工作，好多看似不錯(cuò)實(shí)那么無(wú)效的班規(guī)并沒(méi)有起到很好的效果是我自己制定的班規(guī)，并沒(méi)有征詢學(xué)生的觀法，學(xué)生們只是被動(dòng)的采納，而且只是曇花一現(xiàn)，并沒(méi)有堅(jiān)持下去

24、。 聽(tīng)了幾位老師的課程，深深的察覺(jué)，無(wú)論是小學(xué)、初中，還是高中的學(xué)生，他們都有自己的主見(jiàn)，假設(shè)能民主征詢他們的觀法，更加是經(jīng)常違反某些校規(guī)的學(xué)生的觀法，逐漸地民主制定好班規(guī)，這個(gè)班規(guī)才會(huì)長(zhǎng)久的貫徹下去。在以后的班主任這條漫長(zhǎng)的道路上，我確定要好好學(xué)習(xí)，好好反思，做一名民主有溫度幸福陽(yáng)光的班主任。 二、多傾聽(tīng)描述表?yè)P(yáng)，少評(píng)判處治檢討 結(jié)合前幾次的班主任培訓(xùn)，好多授課老師都提到，作為教師，尤其是班主任，在日常的班級(jí)管理當(dāng)中，對(duì)待學(xué)生要多傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，對(duì)學(xué)生的回復(fù)與行為要客觀描述，對(duì)學(xué)生的行為要多多表?yè)P(yáng)，所謂“好孩子都是夸出來(lái)的”，同時(shí)，對(duì)待學(xué)生要少一些主觀臆斷的去評(píng)判，少一些處治孩子的方式，少一

25、些讓孩子寫(xiě)檢討等外觀改正缺點(diǎn)實(shí)那么可能背負(fù)陰影的行為。 回想一年的班主任歷程，我要深刻檢討自己，對(duì)于學(xué)生屢次違規(guī)違紀(jì)大發(fā)雷霆緣由太心急、寬容度不高，對(duì)于無(wú)論是課堂上還是班會(huì)上外觀讓學(xué)生民主發(fā)表觀法，期間由于對(duì)學(xué)生的某些回復(fù)做了主管臆斷與評(píng)判，導(dǎo)致結(jié)果的結(jié)果是我的獨(dú)斷專行，對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，要求他們寫(xiě)檢討，并沒(méi)有起到很好的效果，一位老師改寫(xiě)檢討為寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，我覺(jué)得是一個(gè)很好的借鑒等等。做好學(xué)生的教導(dǎo)工作，更加是德育工作，這要求我們老師確定要多反思，學(xué)會(huì)寬容，允許孩子犯錯(cuò)誤，以后還需多多努力。 三、家校聯(lián)手，做一名實(shí)戰(zhàn)型班主任 “家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，家庭教導(dǎo)是上游，學(xué)校教導(dǎo)是下游，假設(shè)上游展現(xiàn)

26、了很大的問(wèn)題導(dǎo)致了決堤，那么下游是堵不住的。離開(kāi)了家庭教導(dǎo)，亦或是離開(kāi)了學(xué)校教導(dǎo)，都不成稱為完整的教導(dǎo)。幾位授課老師根據(jù)個(gè)人的教導(dǎo)體驗(yàn)和班主任工作體驗(yàn)，講解了家校聯(lián)手對(duì)于孩子的教導(dǎo)是至關(guān)重要的，家長(zhǎng)和學(xué)校更加是老師都發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。我們要讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主角，也要讓家長(zhǎng)成為班級(jí)管理的助手。譬如，利用現(xiàn)在興隆的網(wǎng)絡(luò)，、微信等平臺(tái)建立起學(xué)校和家長(zhǎng)之間的橋梁。 努力做一名有愛(ài)有溫度而又實(shí)戰(zhàn)型的班主任，班主任這條道路任重而道遠(yuǎn)，我們要制止“錯(cuò)位”的教導(dǎo)，我們要對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)，對(duì)學(xué)生要有足夠的寬容，我們要崇敬學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，我們要從內(nèi)部挖潛，文化育人，我們要為學(xué)生一生的進(jìn)展做事，給學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造均衡的機(jī)遇等等，總之，每一次的培訓(xùn)都有很大很大的收獲，每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程都是一次成長(zhǎng)的過(guò)程，每一次的培訓(xùn)后結(jié)合自己的教導(dǎo)體驗(yàn)而舉行反思都是一次進(jìn)步的過(guò)程。 珍惜每一次的培訓(xùn)機(jī)遇，多多學(xué)習(xí)，多多反思，多多踐行，相信，在班主任的這條漫長(zhǎng)的道路上，我會(huì)越走越遠(yuǎn)。 20 xx班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)最新范文篇五 “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。“教導(dǎo)學(xué)生，從愛(ài)啟程，愛(ài)是一種特耐久而深刻的感情 ”這是出名教導(dǎo)家陶行知說(shuō)過(guò)的話。也是我這次學(xué)習(xí)最深刻的體會(huì)之一。對(duì)等的愛(ài)，理解的愛(ài)，崇敬的愛(ài)，信任的愛(ài)，這