2022年小學(xué)二年級語文教案《 難忘的一天》

1、小學(xué)二年級語文教案 難忘的一天課題名稱難忘的一天課型課時教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椋?、認(rèn)本課“計、算”等生字。會寫“及、身”等生字； 3、激發(fā)對計算機的興趣，認(rèn)識自己肩負(fù)責(zé)任的重大。教 學(xué)重、難點1、識字、寫字，朗讀感悟。2、體會鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任。教、學(xué)用具 字典 生字卡教學(xué)過程前置性作業(yè)1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。 2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。 （1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。 （2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不

2、明白的詞義， 利用工具書查一查，看看解釋。 3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。 （1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。難忘爺計算晨業(yè)連忙隊各意 在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。小組互助合作（1）學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，如晨：上面是日字頭，下面的辰字，第五筆是豎提，注意與衣字區(qū)分。 難：左右結(jié)構(gòu)，部首是又字旁，右邊是隹字，不要寫成住。 算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，中間是個目下面是橫 ，撇 ，豎。 意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是立字，中間是個日下面是心。忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點 橫 豎折，不要加點。動手書空。（4）理解詞意。結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行

3、理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。展示交流質(zhì)疑三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。 1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。 2、同桌之間進(jìn)行互查。 3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。 4、教師檢查學(xué)生讀書情況（1）指名讀書，大家進(jìn)行評價（2）想一想：課文講了一件什么事（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事練習(xí)總結(jié)拓展1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。 2、讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。 業(yè)：筆順是：豎、豎、 點、 撇、橫。書寫時要做到先中間后兩邊。 意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要做到上中下各部分所占高矮比

4、例相同。 隊：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。 3、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計 8難忘的一天難 忘 爺 計 算 晨業(yè) 連 忙 隊 各 意得失及補救措施課時教案課題名稱 8難忘的一天課型課時教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椋?2、體會鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任3、激發(fā)對計算機的興趣，認(rèn)識自己肩負(fù)責(zé)任的重大。教 學(xué)重、難點1、體會鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任2、讀懂較長的文章，基本理解最后一句話的含義教、學(xué)用具課件 小黑板 教學(xué)過程前置性作業(yè)一、了解鄧爺爺?shù)氖论E，認(rèn)識鄧爺爺，閉幕并搜集有關(guān)他的照片二、自讀自

5、悟 1 自讀課文 2說說你知道了什么，是從哪一段知道的。 （1）朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人？是從哪里看出來的？ （2）朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？ （3）朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會想些什么？怎樣讀？ 3 有感情的朗讀課文 （1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？ （2）有感情的朗讀課文。小組互助合作1、讀第二自然段，想想為什么我的心會怦怦地跳個不停？（小組交流） 教師相機引導(dǎo)：心怦怦跳緊張激動馬上要見到鄧爺爺鄧爺爺是國家領(lǐng)導(dǎo)人原以為國家領(lǐng)導(dǎo)人是尊嚴(yán)的。 讀一讀，看誰最緊張、激動？ 2、讀第三自然段，想想為什么我緊張的心情一下子就平靜了下來？（學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)合作探究） （心情平靜和藹可親慈祥微笑、高興點頭、緊緊握手）展示交流質(zhì)疑讀第四、五、六自然段，想想我為什么忘不了這一天？肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任指的是什么？ 學(xué)生獨立思考后，說說自己的看法。學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容回答，也可以脫離課文內(nèi)容講自己所想到的，要求不宜高。 鄧爺爺對我們有何期望呢？練習(xí)總結(jié)拓展1、完成課后練習(xí)我會讀。（可造句） （讓學(xué)生感受詞語的形象生動，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。）2、總結(jié)實踐 作為一個十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計算機的操作，還與這位偉人兩次握手。誰經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。課文中的少年忘不了