如何在語文教育中體現(xiàn)人性化教育

1、如何在語文教育中表達人性化教育如何在語文教育中表達人性化教育職業(yè)高中的語文教育教學(xué)是針對社會人才的培養(yǎng)而進展的一種培養(yǎng)學(xué)生文化修養(yǎng)的學(xué)科，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中體驗文化論文聯(lián)盟的熏陶，享受文化帶來的美感和情趣，學(xué)生可以通過語文接觸到一個龐大的文學(xué)世界。同時，語文教育一直肩負著培養(yǎng)學(xué)生人格、人性的使命，這就使得語文教育需要建立在人性化的角度上進展教育教學(xué)，將人作為教育的主體而創(chuàng)新教學(xué)方式。人性化教育是建立在個體人的根底上，尊重人這一主體的生命價值和成長規(guī)律，而進展的系統(tǒng)化教育。人性化教育的重點在于人的教化和啟蒙，將人們從無知領(lǐng)域帶入知識的海洋，并注重人的生命價值的表達，追務(wù)實現(xiàn)自我價值的目的。隨

2、著新一輪教改的施行，新的教學(xué)理念已經(jīng)深化人心，老師以人為本的教學(xué)思想充分表達了新課標(biāo)理念下的以學(xué)為教的重要思想。本文就如何在語文教學(xué)中表達人性化教育進展了如下研究。一、語文教育人性化本質(zhì)當(dāng)語文被賦予新的教育理念的同時，人性化教育已經(jīng)不能單純地理解為人本教育，而是需要將語文教育的工具性逐步淡化，回歸到人性的本真上。讓情感意識去催化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)學(xué)生將自身的情感融入到語文學(xué)習(xí)中，承受中國語言意蘊的熏陶，打破語言文字的外在形式，從而體會語文中的藝術(shù)魅力。同時，語文人性化教育表達的就應(yīng)該是一種展現(xiàn)文學(xué)藝術(shù)美的魅力課程，而不是呆板的說教和知識傳授，刻意地為學(xué)生灌輸知識。因此，語文人性化教育的本質(zhì)是

3、建立在尊重人的自主性、獨立性之上，充分表達學(xué)生個性化特征，形成思想情感交流與教育為一體的人性化教育體制。二、語文教育中如何表達人性化由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，語文教學(xué)照舊具有很嚴重的形式主義，尤其是在職業(yè)高中注重專業(yè)技能教學(xué)的背景下，語文教學(xué)通常作為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)的學(xué)科，無視了其真正的文學(xué)底蘊。同時，為學(xué)生升學(xué)所累，語文教學(xué)通常注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績，很少將理論活動融入到語文教學(xué)中，沒有表達人這一主體在教學(xué)中的作用。老師采用的灌輸式教學(xué)方法同樣無視了學(xué)生自主意識的培養(yǎng)，因此，在語文教育中應(yīng)該加強人性化教育的施行。1.以人為本更新教學(xué)觀念以人為本是社會主義現(xiàn)代化的根本思想，也是我國教育事業(yè)的核心觀念。語

4、文教育要表達人性化教育就應(yīng)該建立在以人為本的根底上，更新教學(xué)理念。首先，語文教育中要尊重學(xué)生，使老師和學(xué)生建立起平等、民主的新概念師生關(guān)系，并且老師應(yīng)該平等對待每一位學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上要充分考慮到學(xué)困生的處境和學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生和諧、平衡地開展。其次，老師應(yīng)當(dāng)充分灌輸學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念，將以往學(xué)生僵硬地承受老師灌輸?shù)乃枷霃氐赘淖?，使學(xué)生意識到自己作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)觀念和感悟。2.在教育形式中表達人性化語文教育是一種特殊的文化教育，學(xué)生在語文教育中不僅要學(xué)習(xí)應(yīng)有的根本知識，還應(yīng)該在語文學(xué)習(xí)活動中受到文化思想的潛移默化的影響。老師單一的教育形式已經(jīng)不能適應(yīng)新課標(biāo)下開展學(xué)生綜合素質(zhì)

5、的要求，因此，在語文教育中應(yīng)該充分表達人性化教育，從學(xué)生根本出發(fā)擬訂教學(xué)方案成為必然趨勢。首先，老師應(yīng)該將單純的傳授知識的教育形式改變?yōu)殚_展學(xué)生自身才能而教學(xué)的目的形式，新形勢下的教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的心理需求，以及學(xué)生的才能程度來擬定合適學(xué)生個性化開展的教學(xué)方案。其次，在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該提供應(yīng)學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時間和空間，將學(xué)生從單一的學(xué)習(xí)形式中解放出來，從而讓學(xué)生將自己禁錮的思想大膽釋放，放飛學(xué)生心靈的夢想。同時，要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體精神，使學(xué)生自由、自覺、自信地開展。3.創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一，學(xué)生在和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才不會被外界因素干擾，全身

6、心地融入到學(xué)習(xí)中。因此，語文教學(xué)的人性化教育還表達在建立民主、和諧的課堂環(huán)境上。老師應(yīng)該改變自身在語文教學(xué)中的角色，成為引導(dǎo)學(xué)生考慮、啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、幫助學(xué)生解答疑問的多重角色，充分表達學(xué)生在老師眼中的地位。論文聯(lián)盟在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，老師應(yīng)該擴大師生互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上積極主動地提出問題、分析問題、解決問題。老師可以更多地將課堂時間留給學(xué)生自由討論，在討論問題的設(shè)置上也要注意考慮學(xué)生的實際情況，不要設(shè)計學(xué)生完全不明白的問題，那樣會使學(xué)生無從答復(fù)，達不到討論課堂和諧氣氛的效果。當(dāng)然，老師參與討論課題也是必要的師生交流環(huán)節(jié)，老師通過適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，在討論課中自由發(fā)揮。4.挖掘語文教材中表達人性化的內(nèi)容語文本身作為一種培養(yǎng)人修養(yǎng)和素質(zhì)的學(xué)科，其教材中多有人性化因素的表達。因此，老師應(yīng)該充分挖掘教材中表達人性化教育的材料進展講解和分析，讓學(xué)生在對文章閱讀、理解的過程中，進入到文章的感情世界中去感悟作者的情感變化，從而引發(fā)自身的情感、立場等因素的改變，進而培養(yǎng)學(xué)生的生命意識。在這方面，老師就需要提升自身的文化修養(yǎng)和感