小學體育游戲《炸碉堡》教學設(shè)計

1、小學體育游戲炸碉堡教學設(shè)計一、教材內(nèi)容分析：體育游戲是學校體育的組成局部，也是我國國民體育的基 礎(chǔ)。體育游戲輕松，形式多樣且多變，學習內(nèi)容具有多指向性， 已成為體育教學活動中具有相當影響的教學手段和教學內(nèi)容，深 受廣大少年兒童的喜愛。通過游戲，開展人體基本活動能力、培 養(yǎng)同伴間良好的關(guān)系以及團隊協(xié)作，遵守規(guī)那么，大膽競爭的優(yōu)良 品質(zhì)O二、教學目標：1、讓學生了解投擲運動的鍛煉價值，在游戲中引導學生感 受投擲活動的樂趣。2、在運動中讓學生體會沙包出手一瞬間的抖腕動作，知道 “抖腕”是影響投擲遠近的重要因素。3、培養(yǎng)學生游戲中遵守規(guī)那么，大膽競爭的品質(zhì)。三、學習者特征分析：1、有利因素：學生對體育

2、活動興趣較高，且游戲又具娛樂 性、趣味性，學生積極性和主動性是不難調(diào)動的。2、不利因素：學生心理素質(zhì)不穩(wěn)定、好動，自制力不強， 這需要在教學中采用靈活多樣的教學方法，以確保教學活動順利 進行。四、教學策略與設(shè)計：1、重點：在游戲過程中提高學生的投擲能力。難點：在游 戲過程中學生遵守規(guī)那么的培養(yǎng)。2、講解法、師生共同示范法、練習法（1）、聽（講解法）：通過聽老師講解，學生初步了解游戲 規(guī)那么。（2）、看（師生共同示范法）：通過看示范，學生對游戲有 了直觀的了解，加深學生對重、難點的理解。（3）、做（練習法）: 通過練習，能不斷運用和鞏固已學的技術(shù)、技能。從而到達快樂 體育和培養(yǎng)學生遵守游戲規(guī)那么

3、、大膽競爭的精神。五：教學環(huán)境與資源準備：器材：運動場一塊、沙包40個、凳子5個。六：教學過程：（一）、開始準備局部：1、課堂常規(guī)：集合整隊，師生問好，清點人數(shù)，檢查服裝, 宣布本堂課的內(nèi)容。2、熱身操，教師口令、示范，學生熱身操練習。（二）、基本局部：游戲：炸碉堡根據(jù)游戲的特點，教師先給學生講明游戲的方法、規(guī)那么：方法：將學生同質(zhì)分為3組，學生利用自制的“炸彈”（沙 包）站在投擲線后向碉堡投出“炸彈”，每組同學輪流進行。規(guī)那么：1、學生不得踩線、越線投擲；2、依次排隊不插隊；3、對投擲遠、準的同學進行獎勵。組織游戲：1、按順序，每位同學都站在投擲線后進行試投，看自己最 遠能投多遠，在此基礎(chǔ)上

4、，將學生分為三組。2、教師宣布開始后同學向碉堡投擲炸彈。3、游戲練習每人5次，投完接著排到隊伍后面依次進行。4、階梯升級投擲比賽，學生向5米、7米、10米、13米、 15米遠處的碉堡進行投擲升級，每投準一個升一級，直到最遠 一個碉堡。并對升到最高一級的同學進行獎勵。場地布置：（三）結(jié)束局部：1、放一段輕松愉快的音樂，讓學生隨著 音樂自由舞動放松身體。2、表揚遵守規(guī)那么的同學。3、舉手回答：怎樣正確應(yīng)對粗暴行為和危險？4、回收器材。七、教學評價設(shè)計：通過炸碉堡游戲培養(yǎng)學生的興趣愛好，關(guān)注學生掌握運動知 識和運動技能的過程、方法及其應(yīng)用，以及與之相伴隨的情感態(tài) 度和價值觀的形成，讓學生在充分展示自

5、己體育長處的過程中， 體驗成功的樂趣與喜悅，增強自信心，培養(yǎng)自我認識、自我教育 的能力，以便發(fā)揚長處，彌補缺乏，促進學生進一步學習與開展, 從而調(diào)動起學生學習的積極性和主動性，使學生全身心地投入到 課堂學習活動中，把“健康第一”的指導思想，通過評價方法的 改變，落實在課堂教學中，從而促進學生身心健康開展。八、教學反思：在教學時如何提高教學效率，克服學生上課的惰性。首先根 據(jù)學生的興趣，讓學生都對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，但大多數(shù)為 直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導，讓學生在玩中學，在 玩中充提供受體育學習的樂趣，體驗獲得成功與進步的快樂。例 如：在投擲的教學上很多學生都很喜歡，但按照口令一遍一遍地 被動的接受，學生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。當?shù)谝?隊練習時，后三隊的學生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打 鬧的現(xiàn)象，紀律、隊行就不能保障。再有教學中的教法單一，沒 有創(chuàng)新，做法千篇一律就像走形式似的，時間久了從學生的表情、 行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷地學習新思想、 新理念，掌握新信息，不斷地改善和開展自己的教學觀念，形成 新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上 進行處理從多層次，多角度引導和鼓勵學生，從不同角度探求新 問題，在教學中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。學生喜 歡形、色，較為鮮明的刺激、好玩、好