2022年《管理與思考同行》講座校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年管理與思考同行講座校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得一次又一次的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)每一位參訓(xùn)教師來說，無疑經(jīng)歷了一次次心靈洗禮，從聽講座、說聽課體會(huì)、談困惑，這短暫而又充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可謂是“異彩分呈”啊！為了更多更好地消化這些培訓(xùn)內(nèi)容，現(xiàn)將這些收獲做一整理。點(diǎn)擊“班主任培訓(xùn)”本次校本培訓(xùn)，李主任給我們做了管理與思考同行的精彩講座。聆聽講座，我受益匪淺，不禁掩面反思自己的班主任工作，在心里悄悄試問自己想帶出一個(gè)什么樣的班集體。我希望我的學(xué)生，懂禮貌、守紀(jì)律、有愛心、會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)。我也想讓自己的學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣?？稍趯?shí)際工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的現(xiàn)狀

2、離我們的要求還相差一段距離。他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)-有相當(dāng)多的同學(xué)學(xué)習(xí)需要老師提醒，他們的紀(jì)律性不是很強(qiáng)-有些同學(xué)上學(xué)還會(huì)遲到，做個(gè)課間操嘻嘻哈哈;他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好有的學(xué)生上課了才想起又把書忘記在家里這么多的問題經(jīng)常讓我感到苦惱和困惑.在困惑中我嘗試著去解決這些問題，這才發(fā)現(xiàn)，如果班主任對(duì)待自己的工作，肯用心，肯動(dòng)腦，是可以解決一些看似棘手的問題.就拿課間操來說吧，我們班的男孩子總是不能快速站好隊(duì)，在做操之前你推我一下，我拽你一下，要么就是幾個(gè)人圍著轉(zhuǎn)圈圈。等我發(fā)現(xiàn)他們時(shí)，才會(huì)老老實(shí)實(shí)的站好.我發(fā)現(xiàn)這一情況后，總在心理思量如何改變這種現(xiàn)狀。有一次，我站在隊(duì)伍的一邊，邊看學(xué)生做操，邊思考。

3、我發(fā)現(xiàn)離我最近的孩子因?yàn)橛辛宋业谋O(jiān)視做得特別認(rèn)真。我就想，如果指定這幾個(gè)人為“體操標(biāo)兵”做操的積極性不就有了嗎?于是，做操一結(jié)束，我立即指定了這幾個(gè)男生并對(duì)其他同學(xué)說，只要你表現(xiàn)突出，隨時(shí)可以替換“標(biāo)兵”里不好的學(xué)生，孩子到底是孩子，他們的天真、可愛有時(shí)會(huì)讓你忍俊不禁。有時(shí)，我悄悄觀察孩子們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)“標(biāo)兵隊(duì)”的孩子下課以后，顧不上追逐打鬧，趕緊找到自己的位置站好。其他的孩子也在相互提醒著“站好，快站好！”教師要“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們?！卑嘀魅蔚墓ぷ鞲宦放c愛同行，因?yàn)橛袗郾阌幸磺?！點(diǎn)擊“課堂教學(xué)”轉(zhuǎn)眼之間，我當(dāng)語文教師已有十余年了，其間上過無數(shù)節(jié)語文課，也聽過無數(shù)節(jié)語文課。每每徜徉在語文

4、課堂里，耕耘在這片充滿誘惑的土地上，心中總是充滿向?qū)硐胝Z文課堂的向往。那是一座圣殿，既高遠(yuǎn)，又非遙不可及。它存在于每一個(gè)語文教師的內(nèi)心，而我知道，自己的每一分努力，每一點(diǎn)思考，每一步路，都在通往這座圣殿。理想的語文課堂到底什么樣？許多名師都形象地描述過它：教學(xué)“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”，學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小口常開”，課堂“有生氣，有發(fā)展，有創(chuàng)新，不封閉，不留痕”美好的愿景猶如春花“樹樹枝枝盡可迷”。這正是語文教學(xué)的魅力所在，無論從哪一個(gè)角度走進(jìn)去，都會(huì)讓你展開無盡的想象，讓你施展無窮的創(chuàng)意，去描繪它，構(gòu)建它，豐富它。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本次校本培訓(xùn)，

5、談?wù)勔患褐姟?一)理想的語文課堂體現(xiàn)語文學(xué)科的本質(zhì)語文學(xué)科與其他學(xué)科不同的地方就是“聽、說、讀、寫”，它以這種獨(dú)特的方式作為語文學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。語文課上，我們要讓學(xué)生專心聽講，開口說話，動(dòng)情朗讀，靜心默讀，要讓學(xué)生圈點(diǎn)批注，品味詞句，動(dòng)筆書寫，積累感悟。一年級(jí)有一篇閱讀課柳樹醒了，老師們喜歡在開課前和學(xué)生聊聊“春天里的發(fā)現(xiàn)”，如：植物的變化、動(dòng)物的變化、人們衣著的變化等等，以此引出課題。這種漫談式的“導(dǎo)入”往往用時(shí)多，而學(xué)生卻沒有實(shí)質(zhì)性的收獲。在一次教研活動(dòng)中，我們嘗試這樣導(dǎo)入新課：師：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：春季。(師板書：春，隨后在“春”字后面畫橫線：春_)師:誰能在“春”字后面添上

6、一個(gè)字或幾個(gè)字組成詞語?生:春天、春節(jié)、春雨、春風(fēng)、春暖花開、春風(fēng)得意(教師擦去橫線，重新畫在”春”字的前面:_春)師:現(xiàn)在你還會(huì)組詞嗎?生:立春、陽春、早春、初春(師再擦去橫線，重新加長畫在“春”字之后，并加標(biāo)點(diǎn)：春_)師:以“春”字打頭，說一名話，你能行嗎？生：春風(fēng)吹綠了小草。生：春天小燕子飛來了。生：春天真美呀！師：“春天真美呀！”是抒發(fā)感情的句子，表示感嘆的語氣，應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？生：感嘆號(hào)。師：這么美好的春光，誰都不愿錯(cuò)過。它也一樣，(師出示柳樹圖)它是誰？生：柳樹。(師隨即板書課題)。這樣的“導(dǎo)入”，融知識(shí)性、趣味性的語言積累、思維訓(xùn)練為一體，是能夠讓學(xué)生在知識(shí)積累和能力培養(yǎng)等方

7、面得到實(shí)惠的。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語文學(xué)科的本質(zhì)。(二)理想的語文課堂應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的生命成長閱讀課上，一定要讓學(xué)生學(xué)有所獲，或獲得知識(shí)，或習(xí)得方法，或觸動(dòng)情感，或提升人格。以學(xué)生為本，我們說得很多，但真正落實(shí)到具體的操作細(xì)節(jié)上，卻常常被忽略。我們知道，閱讀最重要的就是能有自己獨(dú)特的感受，思維品質(zhì)優(yōu)秀的人總會(huì)有與眾不同的理解或想法，另外，邊閱讀邊在頭腦中產(chǎn)生問題更是良好的閱讀習(xí)慣，是思維品質(zhì)優(yōu)秀的表現(xiàn)。在我的身邊許許多多的教育前輩，許許多多正在成長中的青年教師，他們的語文課，恬恬淡淡、簡簡單單，卻輕輕松松、扎扎實(shí)實(shí)，我無法將他樣的教學(xué)藝術(shù)歸于哪個(gè)流派，卻可從中管窺傳統(tǒng)教育的精化與現(xiàn)代教學(xué)理論的完美結(jié)合

8、。他們都以自己活躍的教學(xué)思維和對(duì)語文教學(xué)的無限深情，實(shí)踐著自己對(duì)新課程理念的理解，以自己的個(gè)性演繹著一個(gè)個(gè)美麗的課堂。點(diǎn)擊“自我成長”在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，我真切感受到教師專業(yè)成長最重要的是個(gè)人觀念。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，學(xué)習(xí)+實(shí)踐+反思_成長。一個(gè)人成長的首要的是不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與自己專業(yè)相關(guān)或不相關(guān)的知識(shí)都非常重要，博覽群書，深入研究。其次，是不斷地實(shí)踐，將自己

9、的學(xué)習(xí)與感悟應(yīng)用到實(shí)踐中去，這是獲得成長的保證；在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，還要不斷反思、不斷寫作，反思實(shí)踐中的成功與失敗，這是專業(yè)成長的關(guān)鍵。人生是這樣，工作是這樣，教書育人亦如此啊！學(xué)習(xí)是前進(jìn)的車輪，而反思是我們教師成長的捷徑，就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲，在反思中成長吧！2022年管理與思考同行講座校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（二）半月前，我在學(xué)校階梯教室上了一節(jié)既緊張又興奮的公開課，其中不乏成功之處，但靜心思量，還是有許多美中不足?，F(xiàn)根據(jù)教學(xué)實(shí)情，我扼其要點(diǎn)，歸結(jié)如下：我覺得自己在引導(dǎo)學(xué)生誦讀方面做得還滿意。四十分鐘的時(shí)間里，我能把“讀”貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀，并能抓住文中的一些重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心咀嚼，激發(fā)

10、學(xué)生情感共鳴，從而把學(xué)生帶入特定的情境之中。例如，該課中我抓住“樂壞了”、“他們?cè)僖部床坏郊埓惋L(fēng)箏了”等詞句，讓學(xué)生充分的朗讀，在讀中感悟，讀中熏陶，學(xué)生的興致很高，學(xué)習(xí)氛圍較濃，課上得自然順暢。同時(shí)結(jié)合具體語境，體會(huì)文中“不好意思”的深層含義，讓學(xué)生揣摩友誼失去時(shí)的內(nèi)心苦楚，認(rèn)識(shí)珍視彼此深厚情誼的重要性。多讀是感悟的基本方式，又是發(fā)展語言的重要手段，基于此，我在教學(xué)中，將“讀”貫穿始終，讓學(xué)生初步體會(huì)到了“友誼，需要寬容，友誼需要諒解”這一深刻主題，教學(xué)效果良好。但縱觀本課，值得商榷的地方也有不少。比如，由于對(duì)文本價(jià)值的把握不夠到位，以至影響了學(xué)生對(duì)主題的深入理解，教學(xué)停留在表層，教學(xué)效果

11、大打折扣。今后我要特別注意這一點(diǎn)。再如，長期在城郊小學(xué)任教，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用不熟練，課堂上捉襟見肘，難免會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)程和實(shí)際教學(xué)效能2022年管理與思考同行講座校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（三）文章以生動(dòng)的語言，向小朋友講述了一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶。教學(xué)這篇課文，我反復(fù)琢磨了許多遍。如何設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。自己感覺對(duì)這篇課文，還是吃得比較透的。主要設(shè)計(jì)思路是：以小松鼠和小熊感情的變化為線索，讓學(xué)生讀課文，體會(huì)他們的感情發(fā)生了哪些變化?紙船和風(fēng)箏對(duì)他們情

12、感的變化所起的作用?這些問題引導(dǎo)孩子們細(xì)讀課文。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我覺得孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，這可能得益于趣味性設(shè)計(jì)(如摘蘋果放進(jìn)紙船、蘋果給老師、同學(xué)們說悄悄話)，讓孩子們以各種形式的讀來理解語言文字，問題的設(shè)計(jì)等引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，促使他們深入研讀的。我的情感投入深深的影響了孩子們，通過各種形式的讀讓孩子們和小熊、松鼠一起同歡樂共痛苦。尤其是學(xué)習(xí)他們以自己獨(dú)特的方式理解的部分，孩子們都讀哭了。孩子們?cè)谖业闹笇?dǎo)下真正走進(jìn)了文本。2022年管理與思考同行講座校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（四）有很多地方不太理想，引起了我的思考。1、朗讀得多，但還是缺少一個(gè)讓孩子將課文語言內(nèi)化為自己語言的機(jī)會(huì)，沒有為學(xué)生提供運(yùn)用語言的平臺(tái)。2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得太滿。可能出于向?qū)W生們展示一個(gè)較為完整的教學(xué)流程的考慮，我的教學(xué)安排過于飽滿，使得最后合作讀讀、演演的環(huán)節(jié)沒能充分展開。讀的高潮掀起處的不是很多。教