2022帶教工作總結(jié)范本

1、第PAGE9頁(yè)共NUMPAGES9頁(yè)2022帶教工作總結(jié)范本一個(gè)人的品質(zhì)往往能夠從平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中折射出來(lái)。我的學(xué)科帶教師傅_萍老師在教學(xué)工作中的兢兢業(yè)業(yè)，勤懇踏實(shí)，在全校師生中有很好的口碑。她的工作態(tài)度以及效率在日常教學(xué)工作中都是有目共睹的。令我印象較深的有這么幾件事情：第一件事情是一次早自修，班級(jí)課代表沒(méi)有及時(shí)將聽力資料發(fā)下去，給早讀造成了不良影響，由于時(shí)間原因，趙老師沒(méi)有完成原定的聽力練習(xí)任務(wù)，事后趙老師對(duì)課代表進(jìn)行了嚴(yán)厲地批評(píng)，讓他們認(rèn)識(shí)到了作為一名合格課代表應(yīng)該起到的作用和負(fù)有的職責(zé)，她動(dòng)之以情，曉之以理，從那次以后，她班上的課代表做事既認(rèn)真又負(fù)責(zé)，效率也很高，成為了她教學(xué)上的

2、好幫手。第二件事情就是在本學(xué)期中期的時(shí)候，隨著中級(jí)職稱會(huì)和高級(jí)職稱會(huì)的開展，趙老師忙得不可開交，但她總是協(xié)調(diào)好各方面工作，使得教學(xué)工作能井井有條地進(jìn)行。有時(shí)她要外出聽課，一聽就是一天，她總能提前聯(lián)系帶課老師，交接好上課內(nèi)容。但是只要時(shí)間允許，她總能本著對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡可能趕回來(lái)為同學(xué)們上課。這使得同學(xué)們看到了她身上那種很強(qiáng)的責(zé)任心，同學(xué)們更愛她的課堂了，這些都是我們年輕老師應(yīng)該要努力學(xué)習(xí)的地方。對(duì)于同事，她總是平易近人，協(xié)調(diào)組內(nèi)各種關(guān)系，做好各位老師的思想工作，印象最深的一次就是在校慶_周年之際，我們組內(nèi)開課的老師遇到了身體不適，趙老師能率先噓寒問(wèn)暖，免除開課老師的后顧之憂，在開課內(nèi)容

3、的討論上，趙老師也能掌握大局，對(duì)設(shè)計(jì)不合理之處，提出了自己的寶貴意見，幫助開課老師進(jìn)行改正，使得這幾節(jié)展示課開得很成功，獲得了同行的好評(píng)。趙老師也關(guān)心組內(nèi)老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，她倡導(dǎo)了英語(yǔ)讀報(bào)活動(dòng)，帶頭做榜樣，現(xiàn)在我們組內(nèi)每位老師在她的帶領(lǐng)下每天都抽一定時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，擴(kuò)大了自己的詞匯量。綜上所述，都是我用我的眼睛觀察到的，其實(shí)趙老師平時(shí)生活中的很多方面都還沒(méi)有完全提到，但是我們也可以窺一斑而知全豹了。2022帶教工作總結(jié)范本（二）聽課記錄評(píng)語(yǔ)陳建平聽課感受季艷芳老師的語(yǔ)文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點(diǎn)突出、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。房平老師的英語(yǔ)課思路清晰、語(yǔ)言流暢、安排合理、效果良好。林

4、燕、陳紅梅老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。劉夢(mèng)麟：_月_日聽了林燕老師的dreamhomes，認(rèn)為林燕老師的教學(xué)_能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加，知識(shí)點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。_月_日聽了邵宏誓老師的美好人生我選擇直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，

5、深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語(yǔ)言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。_月_日聽了陳紅梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。_月_日聽了秦麗燕老師的透鏡光的折射一課，認(rèn)為教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)

6、生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。劉鳳。_月_日聽了曹國(guó)華老師的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一課，認(rèn)為本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語(yǔ)言形象、豐富、生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。_月_日聽了李春濤老師的分式的加減法，認(rèn)為該課語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。_月_日聽了顧惠芳老師的我的老師一課，認(rèn)為教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過(guò)硬，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力、口

7、頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。_月_日聽了狄永偉老師的鳥(專題)一課，認(rèn)為該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識(shí)范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)逐步深入，效果較好。_月_日聽了季艷芳老師的曹劌論戰(zhàn)，認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。湯逸平潘海燕的分式的通分，通過(guò)類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，小潘老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值。教師示范-學(xué)生板演-鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏

8、固及時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。_月_日顧惠芳的一面，通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評(píng)價(jià)，鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞、句作了必要分析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)_情。_月_日繆瑞芳的二元一次方程組的解法，能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長(zhǎng)。_月_日錢愛萍的人類最寶貴的是生命，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過(guò)講授、討論、

9、朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。學(xué)習(xí)感想10臨床_班何通我們進(jìn)入醫(yī)學(xué)院后，進(jìn)行醫(yī)學(xué)知識(shí)和理論的學(xué)習(xí)，即學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)生要學(xué)習(xí)正常的解剖學(xué)、_胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理解剖學(xué)、病理生理學(xué)、診斷學(xué)，再到內(nèi)外婦兒等臨床學(xué)科，并學(xué)習(xí)了其他基礎(chǔ)和工具學(xué)科，如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。我們具備并掌握了這些醫(yī)學(xué)知識(shí)和理論，只是紙上談兵，并不能對(duì)現(xiàn)實(shí)、具體的病人進(jìn)行診斷和治療。要接觸和診治具體的病人，就必須要在臨床教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下進(jìn)行臨床學(xué)習(xí)。很顯然，臨床見習(xí)就是把自己的理論知識(shí)結(jié)合并應(yīng)用到臨床實(shí)踐的過(guò)程。因此，從理論到實(shí)踐就是學(xué)習(xí)的目的，也就是結(jié)合臨床的根本。臨床實(shí)習(xí)對(duì)于醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍，

10、他們所面對(duì)的不再是書本或沒(méi)有生命的實(shí)驗(yàn)品，而是活生生的病人。醫(yī)學(xué)生能否通過(guò)實(shí)習(xí)把他們的理論知識(shí)應(yīng)用到具體病人是他們能否成為合格醫(yī)生的關(guān)鍵。首先要_他們?nèi)绾闻c病人接觸和溝通，帶教老師要以自己的言傳身教為我們樹立一個(gè)良好的醫(yī)生形象，重點(diǎn)就是一切為病人著想，從病情出發(fā)，我們的目的只有一個(gè)，那就是治病救人。只有這樣，才會(huì)得到病人的理解和積極配合。然后，帶教老師帶領(lǐng)_共同問(wèn)診、進(jìn)行體格檢查、分析各種輔助檢查結(jié)果、作出診斷和鑒別診斷、制訂治療方案、進(jìn)行治療操作、觀察治療效果、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣，通過(guò)帶教老師一步一步的帶教，我們將自己的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)一步一步結(jié)合到每一個(gè)具體病人的診治過(guò)程之中，使自己的醫(yī)學(xué)理

11、論知識(shí)從抽象走向具體，從理論走向?qū)嵺`，并真正參與實(shí)際病人的診斷和治療。帶教老師要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的重要性，引導(dǎo)我們?cè)谧约豪碚撝R(shí)的基礎(chǔ)上去接觸每一個(gè)具體的病人，按照正確的診斷思路去分析、去思考，診治一位病人就得到一次臨床經(jīng)驗(yàn)。隨著_臨床實(shí)踐的不斷廣泛、深入，他們的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)就變活了，再回過(guò)頭去復(fù)習(xí)那些理論知識(shí)時(shí)，其理解和認(rèn)識(shí)就上了一個(gè)新臺(tái)階。對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對(duì)于臨床的工作處于比較陌生的狀態(tài)。因此，帶教臨床見習(xí)對(duì)每一個(gè)醫(yī)學(xué)生的成長(zhǎng)都具有不可替代的重要作用，是培養(yǎng)合格醫(yī)生的必經(jīng)之路。而在臨床帶教中，從理論到實(shí)踐是根本，每一位帶教老師都應(yīng)該以此為原則從事帶教工作，只

12、有這樣，我們的臨床實(shí)習(xí)才不會(huì)偏離方向。當(dāng)然，帶教臨床實(shí)習(xí)還有很多好思路、好方法，需要我們帶教老師不斷總結(jié)和借鑒。培養(yǎng)思維，臨床思維是臨床醫(yī)生接觸病人后形成初步臨床診斷和制定合理治療方案的基本思維形式，是臨床醫(yī)生的基本功。要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床思維，就要求我們?cè)敿?xì)正確的詢問(wèn)病史和體格檢查，盡量掌握病人所有疾病的相關(guān)信息是進(jìn)行正確臨床思維的關(guān)鍵，盡管現(xiàn)在先進(jìn)檢查設(shè)備很多，但是輔助檢查只能取到輔助診斷，印證結(jié)果的作用，只有詳細(xì)的病史和可靠的體征才是對(duì)疾病推理性分析的客觀依據(jù)。此外，還要建立嚴(yán)密的邏輯思考，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要善于思考，勤于思辨，但切忌不科學(xué)，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹奥?lián)想”，應(yīng)對(duì)病人信息進(jìn)行選擇性編碼，

13、結(jié)合病人主要表現(xiàn)及其相關(guān)的背景因素，將各個(gè)方面的“癥狀”整合起來(lái)思考，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，有限度地尋找相關(guān)理論來(lái)解釋，而最終獲得正確的診斷和治療方案。有了理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐的正確率就會(huì)升高，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓理論與實(shí)踐更好的結(jié)合。應(yīng)該怎樣把學(xué)到的東西運(yùn)用到以后的生活和工作當(dāng)中，做到學(xué)以自用，提高自己的學(xué)習(xí)能力和臨床操作水平，為實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。至今我還記得在醫(yī)院上的第一堂課是神經(jīng)內(nèi)科學(xué)，主講老師是王征院長(zhǎng)。王院長(zhǎng)講課細(xì)致入微，在講完書本上的理論知識(shí)之后還會(huì)通過(guò)講故事的方式舉幾個(gè)自己在臨床中碰到的具體病例，講完之后對(duì)我們進(jìn)行提問(wèn)，以此加深我們對(duì)理論知識(shí)的理解。這種新的教學(xué)方面是以往在學(xué)校上課時(shí)

14、我所沒(méi)有接觸到的。通過(guò)對(duì)病例的分析，我們不僅了解了疾病發(fā)生發(fā)展及其演變的過(guò)程，更重要的是培養(yǎng)我們良好的臨床思維能力。由于上課的老師多是臨床科室的一線醫(yī)生，因此在講授理論知識(shí)的同時(shí)，他們會(huì)穿插一些自己在臨床上診斷及治療疾病的經(jīng)驗(yàn)和資歷較淺的醫(yī)生經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)校的老師所不具有的，自然在學(xué)校上課的同學(xué)也接觸不到，但是這卻是臨床工作中很重要的。雖然現(xiàn)在的醫(yī)患關(guān)系很緊張，但只要處理的得當(dāng)，很多醫(yī)療糾紛還是可以避免的，為此有的老師在上課和見習(xí)的時(shí)候還會(huì)教我們一些與病人溝通的技巧及避免不必要糾紛的方法。雖然我們現(xiàn)在還用不到，但我相信一旦我們?nèi)?shí)習(xí)，走向一線的臨床工作，這些方法會(huì)讓我們受益頗

15、多。臨床醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果沒(méi)有臨床經(jīng)驗(yàn)?zāi)呐吕碚撝R(shí)學(xué)得再好也不可能成為一個(gè)好的醫(yī)生。理論知識(shí)與臨床實(shí)踐的脫軌會(huì)造成剛進(jìn)入一線臨床的醫(yī)學(xué)生很迷茫，手足無(wú)措。有了這半年在醫(yī)院學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我們班的同學(xué)可以比其他在學(xué)校學(xué)習(xí)的臨床班的同學(xué)更好更快的適應(yīng)臨床的工作。感謝學(xué)校和宜春市人民醫(yī)院給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這將是我們學(xué)醫(yī)生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)和里程碑。接下來(lái)就是我們新學(xué)期的課程了，在這個(gè)學(xué)期中，所有老師給我的一個(gè)印象就是負(fù)責(zé)。他們講課都很認(rèn)真，雖然有時(shí)候講的并不是那么的清晰，生動(dòng)，但是老師會(huì)很有耐心的多講幾次。當(dāng)然，很多老師都講的很好。王院長(zhǎng)，給我的印象特別的深，每次他講到重要的地方的時(shí)候，

16、都會(huì)停下來(lái)問(wèn)我們聽懂沒(méi)。因?yàn)樗X得這個(gè)一定要理解，一定要記住，反復(fù)的和我們講解。還會(huì)提問(wèn)考考我們來(lái)檢測(cè)我們是否真的懂了，讓我深深的體會(huì)到了老師內(nèi)心的渴望，渴望我們能夠?qū)W會(huì)這個(gè)重要的知識(shí)。那一天，也是我們這個(gè)學(xué)期上課上到最晚的一次，其實(shí)早已經(jīng)到了下課的時(shí)候，老師卻依然耐心的講解著，同學(xué)們也耐心的聽著。仿佛時(shí)間在這個(gè)時(shí)刻顯得是那么的渺小，我們都忽視了它的存在。師生能做到這一步，我覺得真的是很難得了。還有一次是范院長(zhǎng)上課的時(shí)候，課件不對(duì)，出了問(wèn)題，她就打電話叫他的助手立馬送過(guò)來(lái)，她就先講后面的一些知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)她的助手拿過(guò)來(lái)以后給我們一看，原來(lái)都是一些經(jīng)典的臨床病理表現(xiàn)的圖片，那些書本上都沒(méi)有，都是老師自己精心保存的圖片。有圖片的展示，老師的講解，我們記憶這些知識(shí)自然更牢固。老師們都盡心盡力的為我們講課，輔導(dǎo)。我們深刻的體會(huì)到了老師們的真誠(chéng)。盡管上課總是有那么幾個(gè)無(wú)法拒接的電話來(lái)騷擾，但是我還是覺得老師是那么的負(fù)責(zé)。因?yàn)槟鞘菫樗麄兊牟∪素?fù)責(zé)。老師們做好了他們所能做的一切，我們學(xué)生自然也不能落下。我們也應(yīng)該認(rèn)真的盡力學(xué)習(xí)，不然下次老師提問(wèn)的時(shí)候，下面鴉雀無(wú)聲，有時(shí)候也會(huì)讓老師們感覺到失望的。在此，我衷心的感謝老師們的教導(dǎo)，你們就是我最好的榜樣，我會(huì)加油