小學(xué)語文人教（五·四學(xué)制）二年級上冊（2023年新編）第三單元-一封信

1、一封信課題一封信課型新授課設(shè)計(jì)說明1. 字詞教學(xué):生字的學(xué)習(xí)，要方法多樣?！胺?、燈、冷”是后鼻韻母的字，可以用讀音歸類的方式重點(diǎn)認(rèn)讀正音。“朝、重、結(jié)”是多音字，可以通過前后課文中詞語對比認(rèn)讀的方式，在語境中理解意思，識記多音字。也可以列舉常用詞語，加強(qiáng)多音字識記。“削、期”等字，可以通過形聲字構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識記，也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說曾在哪些生活場景中看到過這些字。比如，在日歷和課程表中都會有“期”字出現(xiàn)；“削”這個動作在生活中比較常見，有“削鉛筆”“削水果”等?！磅r”和“修”這兩個字是本課生字識記的難點(diǎn)。“鮮”字由“魚、羊”兩字組成，最早表示魚名，泛指活魚，引申為“新鮮、美味”的意

2、思?！靶蕖弊秩菀缀雎灾虚g一豎，要提醒學(xué)生注意，可組詞“修改、修理”等。2.閱讀理解:可以讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說爸爸媽媽不在家時，自己對爸爸媽媽的思念之情。再指導(dǎo)學(xué)生讀出露西寫第一封信時，對生活的抱怨，對爸爸的思念。朗讀第二封信時，師生分角色朗讀，讀好人物的語氣。注意讀出前后兩封信中露西的情感變化。3.表達(dá)運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生用課文出現(xiàn)的句式“一邊一邊”說話。4.實(shí)踐活動：開展班級小小討論會“說說我家的溫暖”，說說家人對我們的愛，也可以說說我們給家人帶來的快樂。學(xué)前準(zhǔn)備1.生字卡片、多媒體課件。（教師）2.拼音卡片。（學(xué)生）課時安排 2課時教學(xué)過程第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)本課14個生字和3個多音字，

3、會寫“今、寫”等6個生字，會寫“出國、半年”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文。讀出第二封信中露西的喜悅和對爸爸的想念。3.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達(dá)的親情4.通過前后兩封信內(nèi)容的對比，說說自己更喜歡哪一封信，并能說明喜歡的理由。學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn);對比前后兩封信的內(nèi)容，讓孩子自己說一說更喜歡哪一封信難點(diǎn)：讓孩子掌握提取信息的方法，在文中找出第二封信的內(nèi)容學(xué)前準(zhǔn)備1.多媒體課件，生字卡片。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案二次備課一、激趣導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生。（用時：5分鐘）一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1.聽寫“一封信、電燈、圓珠筆”等詞語。2.上節(jié)課，我們讀了露西的第一封

4、信，讀出了她的“不開心”，第二封信她又寫了什么？找出相關(guān)語句讀一讀。 二、聚焦第二封信，感悟親情。（用時：10分鐘）二、聚焦第二封信，感悟親情1.還原第二封信。自讀課文的第714自然段，找一找露西寫的第二封信的內(nèi)容，用橫線畫出來。2.交流反饋：第13自然段是露西想對爸爸說的話嗎？第10自然段是信的內(nèi)容嗎？（聯(lián)系課文讀懂這也是信的內(nèi)容）課件出示：媽媽說：“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了?！薄鞍。美?！”露西叫了起來。3.把學(xué)生畫出來的內(nèi)容變成信的格式，完成填空。課件出示：給爸爸的一封信親愛的爸爸：您好！我們過得挺好！太陽（ ）。陽光下，我們的希比希（ ）。爸爸，您知道螺絲刀放在哪里了嗎？這樣

5、，我們就能自己（ ）了。還有，下個星期天我們?nèi)ィ?）。爸爸，我們天天（ ）。愛您的露西11月6日三、鞏固生字，認(rèn)識新筆畫。（用時：10分鐘）三、對比朗讀，感悟哲理。1.對比兩封信。課件出示：親愛的爸爸，你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。課件出示：給爸爸的一封信親愛的爸爸：您好！我們過得挺好！太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。爸爸，您知道螺絲刀放在哪里了嗎？這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪?。爸爸，我們天天想你。愛您的露?1月6日（1）讀一讀，兩封信有什么不同？指名讀，說感受。

6、（2）小組討論：露西寫的兩封信，你喜歡哪一封？為什么？（3）交流反饋，指名讀第二封信，師生評議，讀出露西寫第二封信時愉快的心情。2.體會心情。（1）同學(xué)們，如果爸爸收到露西的第一封信，會想什么？心情怎樣？第二封信呢？（2）學(xué)生交流，發(fā)揮想象，引導(dǎo)學(xué)生體會爸爸收到信件的心情。讀到第一封信時，爸爸會想：女兒真可憐，她不開心，我也不開心。母女倆留在家里，我真擔(dān)心啊！讀到第二封信時，爸爸會想：露西和媽媽生活得很好，她們很快樂，我也很快樂，我不用擔(dān)心了?。?）教師扮演爸爸和學(xué)生對話，移情體驗(yàn)。（4）配樂朗讀兩封信。3.感悟哲理。（1）露西前后寫的兩封信為什么有這么大的不同呢？（2）媽媽是怎樣引導(dǎo)露西寫信

7、的呢？課件出示句子：“我們過得挺好?！眿寢尳又段鞯脑捳f。媽媽說：“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了?！薄斑€有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊！眿寢屨f。（3）指名讀媽媽的話，你感悟到了什么？（4）討論歸納：媽媽教露西要樂觀地面對生活，面對困難。媽媽也是在教導(dǎo)露西，不要讓爸爸擔(dān)心，要獨(dú)立自主，做一個樂觀向上的孩子。（5）教師小結(jié)：兩封信的內(nèi)容不同，生活態(tài)度也不同。我們要調(diào)整好情緒，樂觀地面對生活。（6）拓展延伸：假如爸爸收到了露西的第二封信，該怎樣回信呢？想一想，寫一寫。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)前后兩封信的對比閱讀，圍繞“文中的兩封信你喜歡哪一封？”這個問題，讓學(xué)生通過細(xì)讀、討論、思考，讀思結(jié)合，讀悟結(jié)合。教師珍

8、視學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生個性化的朗讀，從而提高語言文字的領(lǐng)悟能力。接著教師創(chuàng)設(shè)與課文相符的情景，讓學(xué)生發(fā)揮想象，想一想：爸爸讀信后的心情有什么不一樣？教師通過扮演爸爸和學(xué)生對話，移情體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生活躍的思維，喚醒學(xué)生真摯的情感。這樣一步一步深入引導(dǎo)，找到露西寫兩封不同信件的原因，聚焦媽媽的語言，體會媽媽的良苦用心讓露西變得獨(dú)立自主，同時也告訴學(xué)生信中蘊(yùn)含的哲理：要樂觀地面對生活。四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。1.課件出示“今、支”等5個生字，觀察生字的特點(diǎn)?！肮P”上窄下寬，“今、支”中都有撇和捺，要寫得舒展。左右結(jié)構(gòu)的字，要指導(dǎo)寫好左右兩邊的穿插。“筆”和“電”最后一筆是

9、豎彎鉤，這個筆畫要重點(diǎn)練習(xí)：豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤，下面的部分平，鉤朝上。2.教師范寫。3.學(xué)生描紅、臨寫，根據(jù)書寫正確、結(jié)構(gòu)勻稱、筆畫到位這三個方面的要求，生互相評價。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.趣味識字，理解詞語有策略。教學(xué)中我采用的是隨文識記“封、信、今”等生字；看圖識記“圓珠筆、電燈”等詞語，重點(diǎn)識記三個后鼻音的字“封、燈、冷”和多音字“朝、重、結(jié)”；用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、換近義詞等方法幫助學(xué)生理解“冷清”等詞語的意思，再通過讓學(xué)生開火車讀、領(lǐng)讀等方法鞏固學(xué)習(xí)生字。2.重視朗讀，感悟哲理有方法。本單元的語文要素是“閱讀課文，能說出自己的感受或想法”。教學(xué)中我采用對比的教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生抓住文中露西前后寫的兩封信進(jìn)行對比閱讀。首先，我讓孩子們仔細(xì)讀課文，可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號，同時鼓勵孩子們只要用心讀書，用心思考，用心體會就會有收獲。然后，根據(jù)圈畫出的重點(diǎn)句子，歸納出兩封信的內(nèi)容。接著，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，移情體驗(yàn)，師生想象補(bǔ)白，讀