初一生物教材培訓

1、初一生物教材培訓第1頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一一是對比原教材，新版教材有哪些改動，改動原因。二是怎樣教？針對新教材提出教學建議。第2頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一本章課標要求：重要概念： 1綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結果與死亡等階段。 2植物的生存需要無機鹽。具體內容標準： 1描述種子萌發(fā)的條件和過程。 2描述芽的發(fā)育和根的生長過程。 3概述開花和結果的過程。 4體驗一種常見植物的栽培過程。 第3頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一第三單元 生物圈中的綠色植物第二章 被子植物的一生 第一節(jié) 種子的

2、萌發(fā)與生物學有關的職業(yè) 農業(yè)技術員和綠色證書第二節(jié) 植株的生長科學 技術 社會 無土栽培第三節(jié) 開花和結果與生物學有關的職業(yè) 大地的美容師園藝師第4頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一本章安排了三個“探究”、三個“課外實踐”、三個“試一試”、一個“觀察與思考”、一個“演示實驗”。與舊教材相比增加了三個“試一試”，將一個“調查”變成了一個“演示實驗”。重視學生的親身體驗 ，通過相應的活動體驗來幫助學生學習理解重要概念。 第5頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一新課標在在教材編寫建議中明確提出“應當將學生活動作為教材內容的重要組成部分。學生在知識、能力、情感

3、態(tài)度與價值觀等方面的全面發(fā)展，離不開積極、主動地參與學習活動。教材應安排豐富多彩的活動?！钡?頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一變化：第二章第一節(jié) 種子的萌發(fā)章引言改動探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗呈現式。 。種子萌發(fā)自身條件和測定發(fā)芽率實驗順序安排。增加了科學方法“實驗組和對照組”、“抽樣調查”。去掉“課外讀”，增加“小資料”和“試一試”欄目。課后練習改變課后實踐由發(fā)豆芽變成種植觀察植物的一生第7頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一章引言文字內容更加科學原教材：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”這是對植物生命周期的生動寫照。被子植

4、物的一生，要經歷生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程。新教材：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”被子植物的一生，要經歷生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程。那么，被子植物的生命周期具體是怎樣完成的呢？ 第8頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”2. 1號瓶和3號瓶是否是一組對照實驗？為什么？ 第9頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一增加科學方法，凸顯重要的科學方法，重視科學方法的訓練 第10頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一探究“種子萌發(fā)的自身條件”先測發(fā)芽率，后總結種子萌發(fā)的自身條件 對種子萌

5、發(fā)的自身條件進行了概括性的描述。 “種子萌發(fā)需要一定的自身條件：具有完整的、有活力的胚和供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質，還要度過休眠期。” 增加小資料“種子的休眠” 設計突出不同功能板塊的區(qū)分（如相對次要的內容以“小資料”、“試一試”的形式出現）第11頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一課后練習的改變鞏固所學的核心概念；引導學生的知識遷移和發(fā)散性思維，以培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造性思維品質 第12頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一發(fā)豆芽改成種植管理觀察一種被子植物第13頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一二、教學建議教師應積極組織

6、學生開展相關活動，通過動手體驗來加深對知識內容的理解，完成重要概念的教學?！胺N子萌發(fā)的環(huán)境條件”重在訓練學生對有多個變量的對照實驗的設計。這是本節(jié)課的教學重點和難點之一?！皽y定種子的發(fā)芽率”實驗重在訓練學生抽樣檢測的方法將兩個探究實驗連在一起，在課內進行探究活動的設計、計劃、分工等，在課后去完成管理、觀察、記錄、整理數據等工作。再在下一課時交流討論實驗現象和結論，集中總結種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。 第14頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一教學建議：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件多個變量的對照實驗的設計 ，注意區(qū)分實驗組和對照組課前試種，積累經驗，為作假設做知識準備課中制定計劃

7、，確定小組分工課后實施計劃，動手體驗 為了使課后探究更有效果，可采用“技能大賽”的形式讓學生積極參與，課堂上的交流展示可采用生生評價形式進行評價反饋。下一課時交流實驗現象、結果、結論第15頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一測定種子發(fā)芽率重點引導學生討論如何正確取樣 設置重復組取平均值 對比剛買的種子和陳舊的種子發(fā)芽情況 ，說明種子的萌發(fā)需要一定的自身條件 課內設計，課后體驗、觀察、記錄、分析，下一課時交流總結實驗結果和實驗結論 第16頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一種子萌發(fā)的過程自制簡易教具觀察萌發(fā)過程 例如自制“種子萌發(fā)過程觀察瓶”。 取一個無色

8、透明大可樂瓶，把上半部分剪去不用，下半部分裝上沙子，定期澆水。貼壁每天放入一粒大豆種子，這樣一星期后就可以完整地觀察到大豆種子萌發(fā)的連續(xù)過程。 觀察時書面記錄萌發(fā)過程 如最先長出哪一部分？接著哪一部分發(fā)生變化？等等。 第17頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一課后實踐教學建議教師應將一種植物的栽培作為一項重要的課外作業(yè)布置下去，并要求學生認真記錄栽培和管理的措施，以及植物的生長狀況。作為一個過程性評價的體現。待本學期結束時，教師將記錄本收上來，認真閱讀，并根據學生完成此項作業(yè)的態(tài)度和結果給出不同等級的評價，作為本學期綜合實踐活動考核的參考。過程性評價可采用不同的形式： 1.

9、教室空間比較大的，成立“生物角”，隨時觀察記錄 2.還可以定時舉辦栽培活動展示 3.也可以采用圖片或ppt形式展示栽培管理過程通過參與種植、管理植物的實踐活動，培養(yǎng)愛護植物的情感，完成情感態(tài)度價值觀的目標要求。第18頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一變化：第二章第二節(jié) 植株的生長將“根尖的結構”從第二單元移此。改進完善探究“根的什么部位生長最快”?！爸l是芽發(fā)育成的”和“木本植物的莖是怎樣加粗的”這兩個并列的標題合二為一 去掉“調查”活動，增加了演示實驗“比較玉米幼苗在蒸餾水和土壤浸出液中的生長狀況”。大豆缺素癥圖片換成玉米缺素癥圖片 課后練習增加題型第19頁，共52頁，

10、2022年，5月20日，20點9分，星期一將根尖結構從一上移到本節(jié)，并具體提出根尖的范圍。提高教材內容的整體性和邏輯性 將“根尖的結構”從第二單元移此。第20頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一探究“根什么部位生長最快”的實驗。 制定計劃的步驟更加具體實驗材料和用具有所改變 1. 將玉米種子置于適宜條件下生根。待幼根長到34厘米時，挑選生有根毛且幼根挺直的幼苗。2. 第一天，在根的一側用中性筆輕輕地自幼根尖端向上等距離畫4條線，注意記住距離的大小，從下向上分別以A、B、C、D表示。將幼苗平放在墊有幾層濕紗布的培養(yǎng)皿中，讓幼根畫線的一側朝上，放在溫暖的地方培養(yǎng)。3. 第二天，

11、測量相鄰的兩條線之間的距離，記錄下來，與第一天畫線的距離進行比較，看有什么變化。4. 第三天，重復第二天的工作，并與第二天測得的距離進行比較，看又有什么變化。第21頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一實驗 觀察根毛和根尖的結構實驗目的：觀察根尖，認識根尖各部分的結構特點。材料用具：已經長出根毛的幼苗，根尖的永久切片，放大鏡，顯微鏡，鑷子。方法步驟 1.先用肉眼直接觀察幼根，找到著生在幼苗根上的白色“絨毛”，這就是根毛。通過放大鏡仔細觀察根毛。2.通過顯微鏡觀察根尖的永久切片，看看構成根尖的不同部位的細胞有什么特點。討論 分析根尖不同部位的細胞，說說幼根的伸長由哪部分的細胞起

12、主要作用？第22頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一四個標題變成三個“枝條是芽發(fā)育成的”和“木本植物的莖是怎樣加粗的”這兩個并列的標題合二為一莖也是枝條的一部分，莖的加粗實際上也是屬于枝條的生長范圍內的 第23頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一第24頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一演示實驗“比較玉米幼苗在蒸餾水和土壤浸出液中的生長狀況” 原教材：調查“植物生長需要哪些無機鹽”新教材：第25頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一大豆缺素癥圖片換成玉米缺素癥圖片第26頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分

13、，星期一科學技術社會圖片改成現代最先進的無土栽培技術，反應時代的發(fā)展，開闊學生視野。第27頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一第28頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一植株的生長教學建議課程標準要求是：“描述芽的發(fā)育和根的生長過程”、“說明綠色植物的生活需要無機鹽”。通過一個探究實驗和一個演示實驗來完成課程目標。探究“根的什么部位生長最快”的實驗，是本節(jié)課重點和難點。重在培養(yǎng)學生測量數據的方法以及數據的分析和處理的能力。第29頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一探究“根的什么部位生長最快”的實驗觀念上從定量實驗轉向定性實驗學生區(qū)分并等

14、距離畫出根尖的四部分結構有一定的難度。不能絕對將根尖四個區(qū)等分，是一個相對的區(qū)分畫線。材料可以選擇大豆、花生、玉米等植物的幼根，因為這些植物容易生根、且根比較粗大、幼根生長迅速、容易看到根毛。 用中性筆畫線，畫線那面朝上。第30頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一探究“根的什么部位生長最快”的實驗 幾個小時后第三天第31頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一教師要提前進行預實驗選種以后，教師一定要提前試種，種子不一樣，出苗情況就不一樣。第32頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一枝條是由芽發(fā)育成的芽發(fā)育成枝條的示意圖和學生的生活經驗，結合

15、實物觀察一段帶芽的柳枝或冬青枝條，推導芽的三個結構分別發(fā)育成莖、葉、芽（即一個新的枝條），來理解枝條的發(fā)育。 枝條的生長還包括莖的加粗，通過“試一試”這個小活動來體驗感知莖的結構，再結合教科書上木本植物莖的結構示意圖，來理解木本植物莖加粗的原因。這部分內容比較抽象，也可以用多媒體課件形象的演示莖的長長和加粗。 第33頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一演示實驗“比較玉米幼苗在蒸餾水和土壤浸出液中的生長狀況” 第34頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一小結最后以問題的形式小結，讓學生對本節(jié)課的內容進行思考、梳理、歸納。突出“分生組織”這個重點。 “同學們有

16、沒有發(fā)現：不論是幼根的生長還是枝條的發(fā)育，其中有一種組織非常活躍。它是誰？都在哪里出現了它的身影？農民們?yōu)榱舜龠M植株生長，運用了哪些方法？”第35頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一變化：第二章第三節(jié) 開花和結果本節(jié)開頭引言部分增加圖片“杏開花結果的過程”“花的結構”中，完善了觀察與思考的步驟?！皞鞣酆褪芫?，增加自花傳粉和異花傳粉的概念。增加小資料”花的類型“和”雙受精現象”練習題增加題型，幫助形成概念的建構和應用 課外實踐增加向日葵授粉圖片。與生物學有關的職業(yè)：大地的美容師園藝師，增加針對性圖片和補充近年來我國在園藝方面的貢獻和成就。 第36頁，共52頁，2022年，5

17、月20日，20點9分，星期一開頭引言部分增加圖片“杏開花結果的過程”通過三幅圖片的顯示，給學生一個感性的認識“開花結果是一個連續(xù)的過程，果實是由花發(fā)育成的”。第37頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一“花的結構”中，完善了觀察與思考的步驟。第38頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一“傳粉和受精”，增加自花傳粉和異花傳粉的概念。增加小資料”花的類型“和”雙受精現象”。第39頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一練習題增加題型，幫助形成概念的建構和應用 第40頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一課外實踐增加向日葵授粉圖片

18、。第41頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一科學技術社會第42頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一教學建議課程標準的要求是：“概述開花和結果的過程?！睂τ谶@項要求來說，“花的結構”是最基礎的知識，開花、傳粉、受精、結果的過程是知識的主線，其中包含了植物的有性生殖過程，即雌蕊能產生卵細胞，雄蕊能產生的精子，通過受精作用形成受精卵，受精卵發(fā)育成種子中的胚，最終發(fā)育成新個體。 有性生殖是個掩藏的知識點，通過教師的引領提升來幫助學生理解。第43頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一教學建議情境導入，播放從開花到結果整個過程的視頻或圖片，讓學生感

19、受到開花和結果是一個連續(xù)的過程。引導學生針對“開花和結果的過程”提出問題，如“為什么開花之后會結出果實？”“開花和結果有什么關系？”“花怎樣變成果實？”，根據學生的問題確定本節(jié)課的驅動性問題：花怎樣發(fā)育成果實？為什么同一玉米穗上有的花能結出玉米粒，有的缺粒呢？來有效驅動整節(jié)課。第44頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一“花的結構”部分，可利用教科書提供的“觀察與思考”活動，讓學生先觀察、解剖了解花的結構，然后討論花的哪一部分結構將來有可能形成果實和種子?？蛇m當輔以探究報告（學案），幫助學生學習重要概念。 花可以選擇桃花、百合花等，也可以讓學生自己在家培育蘿卜花、白菜花等。第45頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一傳粉和受精的過程比較抽象，建議教師將這個過程形象化，制作活動的教具、投影片、計算機課件等幫助學生理解。對于果實和種子的形成，有的學生可能已經有了些感性認識。教學中可以讓學生在觀察花和果實的實物或圖片的基礎上，先根據自己已有的經驗分析果實和種子形成的大致過程，然后教師再引導學生得出正確的結論。第46頁，共52頁，2022年，5月20日，20點9分，星期一教師的引領提升學完了花的結構、傳粉和受精、果實和種子的形成后，教師要引導學生對這三塊知識進行梳理和歸納，完成課后練習2的框架圖，再輔以教師的總結提升，讓學生對植物的生殖發(fā)育過