高中體育與健康人教高中必修全一冊第七章　選項學習指導與提示-“二攻一”戰(zhàn)術

1、教師：吳霞高三籃球模塊教學計劃教學內容基本技術：移動、行進間雙手胸前傳接球、行進間運球單手低手投籃?；緫?zhàn)術：傳切配合、二攻一、一防二、三攻二、二防三。比賽重點規(guī)則簡介：比賽通則、違例、犯規(guī)。模塊教學目標1.運動技能目標：學習移動、傳球、運球、投籃、行進間運球單手低手投籃技術、行進間運球接單手肩上投籃和傳切配合、二攻一、一防二、三攻二、二防三戰(zhàn)術，使學生掌握基本技術和簡單戰(zhàn)術配合，掌握和運用簡單的比賽規(guī)則。通過籃球運動，發(fā)展學生的速度、耐力、力量、靈敏等身體素質，提高學生的體能。2.健康行為目標：通過籃球游戲與比賽，使學生體會籃球運動的樂趣，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣與愛好；了解籃球運動對促進身

2、體健康的作用為培養(yǎng)終身體育意識打下基礎，為實現(xiàn)“健康第一”提供最落地的技術保障。3.體育品德目標:在學練的過程中，提高學生的自信心和團隊精神，并在運動中體驗團隊合作的樂趣，建立和諧的人際關系。教學策略1籃球運動是集快速、多變、攻防對抗特點于一體的集體項目，選修籃球模塊的高中生應較為系統(tǒng)地掌握和提高籃球運動的基本技術，掌握籃球運動的基本戰(zhàn)術，運用到比賽中 ，最終學會打籃球。2在教材的選擇和處理上，應將單個技術動作與組合技術動作、教學比賽綜合運用，在教學中，教師應將學習基本技術與運用基本技術有機結合，發(fā)揮籃球運動的集體性、對抗性和趣味性等特點，采用多種形式的對抗練習、游戲和教學比賽的形式，讓學生在

3、運動實踐中提高技術、戰(zhàn)術的運用能力和綜合能力，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識，使學生能夠積極主動地參與教學比賽，在運動中提高體能、培養(yǎng)良好的心理品質與社會適應能力。3教學中，應多采用自主學習，合作學習、探究學習的方式，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高課堂效益。4不同條件學校的教師應根據學生的實際情況、體育基礎，合理調整教學內容、教學進度及教學要求，以促進不同層次的學生都得到提高和發(fā)展。5.在教學中使用現(xiàn)代教育教學技術，促進學生的學習與練習，是教與學更直觀、更方便。學時18學時學時教學內容教學目標重點難點教法措施1復習移動、傳接球、運球、投籃練習，了解學生的籃球技術基礎。1.運動技能：提高籃球基礎技術水平

4、，熟練掌握傳、運、投的基本技能。2.健康行為：培養(yǎng)學習興趣，為長期堅持體育鍛煉打下基礎。3.體育品德:培養(yǎng)創(chuàng)新思維，競爭意識和合作意識重點、難點：提高手對球的控制能力。1專門練習：側滑步、前滑步、后滑步組合練習。2熟悉球性練習：傳球、運球、投籃。教師提示動作名稱，學生自主練習。教師觀察指導并對重點內容講解示范。（課課練）3復習已學基本技術：（1）學生自選：原地左、右手高、低、快、慢運球練習。（2）原地單手肩上和雙手胸前傳、接球。（3）游戲：分小組原地三角傳接球。（4）自定距離的投籃比賽。2復習傳接球技術，學習行進間傳接球單手肩上投籃。1.運動技能：提高學生傳、運、投、相結合的技術能力。2.健康

5、行為：培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，促進運動參與。3.體育品德:培養(yǎng)學生刻苦耐勞的品質，增進團隊合作意識。重點：手臂與腳步動作的配合要協(xié)調。難點：及時準確地將球傳出。1傳球游戲：分組行進間三角傳接球。2教師講解，師生共同示范行進間傳接球動作方法。（結合課件講解）3分組練習，同學間和小組間合作練習。 （1）在走動中練習傳接球。 （2）兩人一組短傳推進練習。 （3）行進間傳接球接運球單手投籃。4教學比賽。 3學習傳球與投籃組合練習，了解傳切配合戰(zhàn)術。1.運動技能：加強傳、運、投能力，學習傳切配合戰(zhàn)術。2.健康行為：提高教學內容難度，激發(fā)學生的求知欲，促使對籃球運動的愛好，促進長期體育鍛煉。3.體育品德

6、:自覺參與學、練，培養(yǎng)學生刻苦耐勞的品質和團結協(xié)作的精神。重點：傳球準確、到位。 難點：把握時機。1傳接球游戲：三人對角傳球，中間一人斷球，搶斷成功后換人。2師生示范傳切配合戰(zhàn)術方法，教師講解戰(zhàn)術意圖。（掛盤講解）3分組練習，同學間和小組間合作練習。（1）兩人一組傳切配合戰(zhàn)術練習，及時交換位置。（2）兩人一組傳切配合戰(zhàn)術練習，擺脫防守人后切入，提高戰(zhàn)術意識。（3）教學比賽。4學習傳切配合，教學比賽。1.運動技能：促進籃球基本技術的提高與進步，加強基本技術在比賽中的運用。2.健康行為：提高比賽強化學生競爭意識，使學生在競爭中提高運動興趣，為終身體育打下基礎。3.體育品德:在學與練的過程中，提高學

7、生自信心和團隊精神。重點：鞏固單項技術。難點：單項技術運用時機。 1教師提出練習要求并及時指導與小結，學生分組由組長帶領練習。（1）半場行進間運球單手投籃，左右手交替練習。（2）全場兩人一組傳接球單手投籃。（3）兩人一組傳切配合戰(zhàn)術練習，擺脫防守人后切入，提高戰(zhàn)術意識。2教學比賽。5運球、傳球、投籃綜合練習，教學比賽。1.運動技能：加強學生籃球基本技術的學習與練習，提高變速、變向和處理球能力，發(fā)展速度、靈敏、力量等體能。2.健康行為：通過學與練，促進學生了解籃球運動對身體健康的益處，為終身體育意識打下基礎。3.體育品德:在學練的過程中，提高學生的自信心和團隊精神，建立和諧人際關系。重點：鞏固單

8、項技術。難點：單項技術運用時機。1教師提出練習要求并及時指導與小結，學生分組由組長帶領練習。（1）全場行進間運球繞罰球圈和中圈單手投籃，左右手交替練習。（2）二人一組行進間短傳球投籃練習。（3）三人一組傳切配合戰(zhàn)術練習，擺脫防守人后切入，提高戰(zhàn)術意識。2教學比賽。6學習“二攻一”戰(zhàn)術1運動能力：通過學習使學生了解籃球“二攻一”戰(zhàn)術在籃球比賽中的應用，建立籃球“二攻一”戰(zhàn)術配合的正確概念和意識。在正常防守下，所有學生都能根據防守人的情況正確選擇傳球或進攻時機，完成“二攻一”配合。達到三次進攻能夠成功一次的標準。2健康行為：對籃球運動有更多的了解，通過學習籃球“二攻一”戰(zhàn)術后建立成就感愉悅身心，產

9、生運動興趣，并且能作為終身體育項目中的一個選擇。3體育品德：學生在與同伴的配合中培養(yǎng)合作意識、團隊精神和刻苦鍛煉的精神，體驗成功的樂趣。重難點：二攻一是保持距離，判斷準確，動作果斷。1.學生分小組進行半場“二攻一”戰(zhàn)術練習，在練習中結合學生身心的發(fā)展特征，針對人的認知和技能形成規(guī)律，采用引導式，遞進式等教學策略，幫助學生掌握相關知識和技能。2.教法主要采用引導提問法、講解示范法、循序漸進法、鼓勵欣賞法等，讓每個學生都能較快地掌握技術。3. 學法主要采用分組學習法、展示法、自評互評法，讓學生發(fā)揮團隊精神，共同合作學習掌握籃球“二攻一”戰(zhàn)術，并通過相互展示、觀察、評價提高學生的認知和欣賞水平。4.

10、 依據教材的特點，結合學生實際情況，采用分層遞進練習，幫助學生建立自信心；采用搶球分組推進“二攻一”戰(zhàn)術，利用礦泉水瓶作為教具，既鍛煉學生的體能又練習學生的球性。7繼續(xù)學習“二攻一”、“一防二”戰(zhàn)術。1運動能力：通過學習使學生了解籃球“二攻一”“一防二”戰(zhàn)術在籃球比賽中的應用，建立籃球“二攻一”“一防二”戰(zhàn)術配合的正確概念和意識。2健康行為：對籃球運動有更多的了解，通過學習戰(zhàn)術后建立成就感愉悅身心，產生運動興趣，并且能作為終身體育項目中的一個選擇。3體育品德：學生在與同伴的配合中培養(yǎng)合作意識、團隊精神和刻苦鍛煉的精神，體驗成功的樂趣。重難點：二攻一是保持距離，判斷準確，動作果斷，切分結合 一防

11、二是：移動迅速，判斷準確，動作果斷，真假結合。1.學生分小組進行半場“二攻一”“一防二”戰(zhàn)術練習，在練習中結合學生身心的發(fā)展特征，針對人的認知和技能形成規(guī)律，采用引導式，遞進式等教學策略，幫助學生掌握相關知識和技能。2.教法主要采用引導提問法、講解示范法、循序漸進法、鼓勵欣賞法等，讓每個學生都能較快地掌握技術。3. 學法主要采用分組學習法、展示法、自評互評法，讓學生發(fā)揮團隊精神，共同合作學習掌握籃球“二攻一”“一防二”戰(zhàn)術，并通過相互展示、觀察、評價提高學生的認知和欣賞水平。8加強學習“二攻一”、“一防二”戰(zhàn)術 1.運動技能：提高“二攻一”“一防二”戰(zhàn)術的成功率。2.健康行為：通過學與練，促進

12、學生了解籃球運動對身體健康的益處，為終身體育意識打下基礎。3.體育品德: 學生在與同伴的配合中培養(yǎng)合作意識、團隊精神和刻苦鍛煉的精神，體驗成功的樂趣。重難點：提高技戰(zhàn)術的運用能力。1教師提出練習要求并及時指導與小結，學生分組由組長帶領練習。（1）全場“二攻一”、“一防二”戰(zhàn)術的學習，（2）三人一組戰(zhàn)術配合練習，注意擺脫防守人后切入，注意對手傳球后的迅速補防，提高戰(zhàn)術意識。2教學比賽。9學習“三攻二”、“二防三”戰(zhàn)術1.運動技能：通過學習，學生能夠說出“三攻二”戰(zhàn)術的練習方法和要領，并知道在比賽中的運用時機，了解籃球規(guī)則等知識。通過練習，提高戰(zhàn)術素養(yǎng)，發(fā)展靈敏、速度等素質。2.健康行為：提高比賽

13、強化學生競爭意識，使學生在競爭中提高運動興趣，為終身體育打下基礎。3.體育品德:培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)自我克服困難的品質，通過傳球培養(yǎng)同伴間的信任，在小組合作學練及比賽中表現(xiàn)出敢于挑戰(zhàn)、團結協(xié)作的精神。重難點：“三攻二”的是保持進攻隊形，傳、運、投巧妙結合?！岸廊笔牵簝扇四跖浜蠐屨加欣匚?。1教師講解戰(zhàn)術意圖，學生示范，分組練習。（1）無防守三人全場傳、運球投籃練習。（2）半場“三攻二”練習，要求消極防守。（3）半場“二防三”練習，要求積極防守。（4）全場“三攻二”、“二防三”練習，要求攻防結合進行練習。（5）教學比賽。10加強“三攻二”、“二防三”戰(zhàn)術的學習。1.運動技能：鞏固和提高所學技戰(zhàn)

14、術，能在比賽中合理運用所學技戰(zhàn)術。2.健康行為：提高學習內容強度，激發(fā)學生的求勝欲，促使對籃球運動的愛好，促進長期體育鍛煉。 3.體育品德: 在學練的過程中，提高學生的自信心和團隊精神，建立和諧人際關系。重難點：提高技術、戰(zhàn)術的運用能力。1教師提要求，及時指導與小結，學生分組由組長帶領練習。（1）無防守兩人、三人全場傳、運球投籃練習。（2）全場“三攻二”練習，要求攻防結合進行練習。2教學比賽。11復習所學技戰(zhàn)術，教學比賽。1.運動技能：鞏固和提高所學技戰(zhàn)術，能在比賽中合理運用所學技戰(zhàn)術。2.健康行為：提高學習內容強度，激發(fā)學生的求勝欲，促使對籃球運動的愛好，促進長期體育鍛煉。3.體育品德: 在

15、學練的過程中，提高學生的自信心和團隊精神，建立和諧人際關系。重難點：提高技術、戰(zhàn)術的運用能力。1學生分組練習，以小組為單位學生選擇練習方法；教師巡視指導。2教學比賽，在比賽中應用所學的技術。12學習比賽規(guī)則：比賽通則、違例、犯規(guī)。1.運動技能：了解籃球規(guī)則，學會觀看比賽。2.健康行為：在觀看比賽中提高對籃球運動的興趣，為終身體育打下基礎。3.體育品德:培養(yǎng)學生自我評價和相互評價以及良好的合作精神和團隊意識。重難點：在比賽中合理運用。1改進所學技術與戰(zhàn)術。2教師講解規(guī)則，采用提問式與學生互動。3教學比賽，在比賽中運用規(guī)則。學生做裁判。13繼續(xù)學習比賽重點規(guī)則：比賽通則、違例、犯規(guī)。1.運動技能：

16、學會在觀看比賽中評價比賽。2.健康行為：在觀看比賽中提高對籃球運動的興趣，為終身體育打下基礎。3.體育品德:培養(yǎng)學生的評價能力和良好的合作精神和團隊意識。重難點：在比賽中合理運用。1改進所學技術與戰(zhàn)術。2教師講解規(guī)則，利用課件和掛圖等教具。3教學比賽，在比賽中運用規(guī)則。學生做裁判。14教學比賽，在比賽中運用技術、戰(zhàn)術與規(guī)則。1.運動技能：提高籃球技戰(zhàn)術運用能力。2.健康行為：提高比賽強度，激發(fā)學生求勝欲望，促進學生運動參與，為終身體育打下基礎。3.體育品德:培養(yǎng)果斷、勇敢、頑強的意志品質。重難點：技戰(zhàn)術的合理應用。1改進所學技術與戰(zhàn)術。2復習規(guī)則，學生自己組織教學比賽，鞏固所學技、戰(zhàn)術，學生做

17、裁判，教師指導。15教學比賽，在比賽中加強技戰(zhàn)術的運用，加強裁判法的學習與學生執(zhí)裁能力。 1.運動技能：提高籃球技戰(zhàn)術運用能力，加強學生裁判水平。2.健康行為：在練習與學習中體驗運動樂趣，提高運動興趣，促進身體健康。3.體育品德:培養(yǎng)果斷、勇敢、頑強的意志品質和良好的合作精神與團隊意識。重難點：1.比賽中合理的應用技、戰(zhàn)術。1在實戰(zhàn)中更加合理的運用籃球技戰(zhàn)術。2在執(zhí)裁過程中嚴格要求自己，加強對規(guī)則的理解。16教學比賽在比賽中加強技戰(zhàn)術的運用，加強裁判法的學習與學生執(zhí)裁能力。1.運動技能：提高籃球技戰(zhàn)術運用能力，加強學生裁判水平。2.健康行為：在練習與學習中體驗運動樂趣，提高運動興趣，促進身體健

18、康。3.體育品德:培養(yǎng)果斷、勇敢、頑強的意志品質和良好的合作精神與團隊意識。重難點：1.比賽中合理的應用技、戰(zhàn)術。2.執(zhí)裁能力。 1在實戰(zhàn)中更加合理的運用籃球技戰(zhàn)術。2在執(zhí)裁過程中嚴格要求自己，加強對規(guī)則的理解。3學生獨立臨場裁判，鍛煉其自信心與堅決果敢的品質。17復習考核內容。1.運動技能：評價本階段學習情況。2.健康行為：在練習中學會準確定位自己的運動水平。3.體育品德:提高目標意識，競爭意識。重難點：技術動作的熟練程度。1復習單元考核內容，分小組練習。2教學比賽，學生裁判。18考核組合動作：運球傳球接回傳球投籃。1.運動技能：評價本階段學習情況。2.健康行為：在考核中發(fā)現(xiàn)自己的進步空間，

19、促進體育鍛煉，為終身體育打下基礎。鍛煉心理素質。3.體育品德:提高目標意識、競爭意識、合作意識。組合動作的熟練程度。 統(tǒng)一進行考核?？己藘热菖c標準運球上籃考核與要求學生從一側中線與邊線的交叉處開始運球上籃，進球后運球至另一側邊線與中線的交叉處往返上籃，上籃后回到起點，連續(xù)重復兩次，（共上籃四次）要求：連續(xù)運球，不得遠推運球上籃；必須投中籃后，才能繼續(xù)運球，投不中要繼續(xù)再投，直到投中；投籃手（左手或右手）不加限制。分值時間（男）S時間（女）S10030 35 9031368032377033386034395040425303944籃球比賽考核標準及要求學生5人一組進行全場比賽，采用半場人盯人防

20、守或聯(lián)防，測驗其技術和戰(zhàn)術的運用能力。每場比賽時間要以能夠全部觀察了解每個考生的情況而定。評定內容：個人進攻能力：進攻技術運用的合理性和熟練程度。重點看投籃、突破和傳接球。防守能力：個人防守和協(xié)同防守能力。戰(zhàn)術意識：全場比賽中攻守轉換速度、快攻意識和個人戰(zhàn)術行動的能力及團隊協(xié)作能力。評分標準等級優(yōu)（90-100）良（80-90）中（70-80）及格（60-70）不及格標準動作正確，協(xié)調、連貫、實效；技術運用合理、運用效果好；戰(zhàn)術配合意識強、實戰(zhàn)效果較好。動作正確，協(xié)調；技術運用較合理、運用效果較好；戰(zhàn)術配合意思較強、實戰(zhàn)效果較好。動作正確，協(xié)調；技術運用基本合理、運用效果一般；戰(zhàn)術配合意識一般

21、、效果一般。動作基本正確，協(xié)調；技術運用基本合理、運用效果一般；戰(zhàn)術配合意識一般、效果一般。動作不正確，不協(xié)調；技術動作不合理、運用效果差；戰(zhàn)術配合意識差、效果較差?；@球“二攻一”戰(zhàn)術教學設計指導思想：堅持“健康第一”的指導思想，依據體育與健康課程標準水平五的精神，結合學生的身心特點，在教學中注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。通過探究學習和合作學習，培養(yǎng)學生相互學習、團結協(xié)作的優(yōu)良品質，尊重學生個性的發(fā)展，關注個體差異與不同需要，幫助全體學生身心素質的全面提高。落實“立德樹人”的根本任務。尊重學生的學習需求，培養(yǎng)學生的對運動的喜愛。二、教學目標：運動能力：通過學習使學生了解籃球“二攻一”戰(zhàn)術在籃球比賽中

22、的應用，建立籃球“二攻一”戰(zhàn)術配合的正確概念和意識。在正常防守下，所有學生都能根據防守人的情況正確選擇傳球或進攻時機，完成“二攻一”配合。達到三次進攻能夠成功一次的標準。健康行為：對籃球運動有更多的了解，通過學習籃球“二攻一”戰(zhàn)術后建立成就感愉悅身心，產生運動興趣，并且能作為終身體育項目中的一個選擇，為促進身體健康，培養(yǎng)終身體育意識打下基礎，為實現(xiàn)“健康第一”提供最落地的技術保障。體育品德：學生在與同伴的配合中培養(yǎng)合作意識、團隊精神和刻苦鍛煉的精神，建立和諧人際關系，體驗成功的樂趣。三、教材分析籃球“二攻一”戰(zhàn)術是人教版體育與健康教科書第七章第三節(jié)的球類運動中的進攻戰(zhàn)術，是籃球戰(zhàn)術的教學中的重

23、要組成部分，是本模塊教學中的第六次課?！岸ヒ弧笔强旃?zhàn)術結束階段中以多打少的一種配合形式。在教學中注意強調快速推進、快攻結束。因為比賽中“二攻一”的局面是一個良好的得分機會，所以要保證成功率，要想保證“二攻一”的成功率，除了要求兩個人默契配合外，還要注意提高個人的籃下投籃的命中率。否則配合再好，也不能得分?！岸ヒ弧睉?zhàn)術配合分為發(fā)動與接應，快攻的推進，快攻的結束三個階段。“二攻一”戰(zhàn)術，兩人拉開一定距離，傳球推進防守人時，一側隊員運球向籃下推進，如防守隊員不積極上前堵截，則加速運球突破對手到籃下投籃。如防守隊員積極堵截時，傳球給同伴進行籃下投籃。易錯點與糾正方法：1.“二攻一”時，兩人距離太

24、近，容易造成防守隊員“一防二”。糾正方法：講清道理，傳球推進時拉開距離。 2.“二攻一”時，當對手假動作要上前堵截時，過早停球，被對手撤回防守另一側隊員，影響成功率。 糾正方法：講清“二攻一”須快速結束的道理，因時間一長，對手同伴回來就失去了以多打少的機會。四、學情分析：本次課授課對象是我校高三年級普通班學生，通過高一、高二兩年的教學，由于運動興趣等原因，導致學生運動素質和技能參差不齊。高中階段學生須掌握一到兩門體育運動，在選修課上絕大多數女生喜歡羽毛球、乒乓球類運動項目；男生則喜歡足球更多，并且我校已三年沒有籃球場地供學生學習與練習，即使籃球項目受男生喜歡，但場地的限制，導致他們籃球基礎相對

25、薄弱，籃球技術水平較一般，戰(zhàn)術就了解更少了。此次授課對象為高三年級9班學生，班級有幾名體育骨干，班級的體育氛圍相對較好，男生身體素質相對較好，有一定的帶動和引領示范作用。班級內部團結，教學與體育氛圍較好，自主探究能力相對較強。五、教學重難點：教學重點：進攻隊員快速合理沖向籃下。教學難點：持球隊員恰當處理球的方式。六、教法與學法：依據教材的特點，結合學生身心的發(fā)展特征，針對人的認知和技能形成規(guī)律，采用引導式，遞進式等教學策略，幫助學生掌握相關知識和技能。教法主要采用引導提問法、講解示范法、循序漸進法、鼓勵欣賞法等，讓每個學生都能較快地掌握技術。學法主要采用分組學習法、展示法、自評互評法，讓學生發(fā)

26、揮團隊精神，共同合作學習掌握籃球“二攻一”戰(zhàn)術，并通過相互展示、觀察、評價提高學生的認知和欣賞水平。使用現(xiàn)代教育技術，使學生更加直觀的理解“二攻一”戰(zhàn)術，和自己在課堂中的表現(xiàn)，有針對性的進行改進和發(fā)揚。針對該班學生的情況本課通過分層遞進練習，幫助學生建立自信心；采用搶球分組推進“二攻一”戰(zhàn)術，采用“兵教兵”的方法，體驗探究學習、合作學習，自主創(chuàng)新加深學生的記憶，鞏固其學習效果，提高學習效率。利用標志桶作為教具，既鍛煉學生的體能又練習學生的球性。七、教學程序及設計意圖課的結構時間教學內容設計意圖調動情緒激發(fā)興趣8分鐘1.常規(guī)導入2.熱身活動1.在最短的時間內集中學生的注意力；2.教師將籃球的基本

27、技術融入準備活動中，利用籃球運球使學生既達到熱身效果，又熟悉球性。誘導探究自學自練29分鐘1.行進間兩人傳球上籃練習2.“二攻一”戰(zhàn)術3.體能練習與球性練習1.戰(zhàn)術的基礎是傳球，先熟悉傳球技術和上籃技術及搶籃板技術，為“二攻一”戰(zhàn)術的學習打下基礎。2.用不同的教學策略與方法，使學生學會并使用戰(zhàn)術。3.通過素質練習，提高學生的速度素質和球性的熟練程度。穩(wěn)定情緒恢復身心3分鐘1.放松練習2.點評學習情況3.收還器材1.盡快恢復學生的心率，2.總結本課的學習情況、及存在的不足、改進方向，并提出以后學習要求。八、教學流程：課的結構時間教學內容學生活動組織與教學調動情緒激發(fā)興趣2分鐘1.體育委員集合，清

28、點人數；2.師生問好；3.本課內容與要求；4.檢查著裝，強調安全。如（圖一）1.集合、報數2.向老師問好3.認真聽講4.檢查自己著裝，強化自身安全意識集合，清點人數；向學生問好講解強調安全組織： （圖一）集合要求：快、靜、齊6分鐘1.問題一：同學們喜不喜歡打籃球？2.問題二：同學們想不想讓自己籃球打得更有技術含量？（通過師生問答調動學生積極性）3.運球慢跑（運球在籃球場邊線以及內部進行運球練習，在邊線與中線交叉的位置、底線與邊線交叉的位置進行變向運球、胯下運球等，運球可采用側身運球、急停、急起等）。如（圖二）4.球操與球性練習 eq oac(,1)拿球全身運動 eq oac(,2)弓步壓腿原地

29、運球 eq oac(,3)手指拉伸 eq oac(,4)手指撥球如（圖三）1認真聽教師提問，積極思考并回答問題；2跟隨教師一起運球熱身。3.聽口令在教師的模仿教師動作進行球操與球性練習。1提問；2傾聽學生的回答；3指導學生熱身；4.帶領學生運球練習；5.領做球操與熟悉球性練習；6指導與糾錯。（圖二）（圖三）誘導探究自學自練5分鐘復習情景一：行進間兩人傳球上籃；兩路縱隊，靠籃球場一側邊線 ，兩人一組一個球，相距 35 米，搶到籃板球后從另一側繼續(xù)傳球上籃后再排隊進行下一次練習。如（圖四）學生在教師的語言提示下，在同學的溝通下進行復習練習。引導學生進行練習；教師語言提示學生在傳球時把握好提前量和控

30、制傳球落點。觀察學生動作并進行指導與糾正（根據學生實際情況確定單獨糾錯或集體糾錯）；（圖四）要求：1側身跑完成傳接球上籃，判斷好傳接球時機，注意傳球落點在胸前高度。2在接球時側身做出接球手型，注意做出伸臂跨步接球動作3上籃后積極搶籃板球后排到隊尾，保持隊形整齊24分鐘學習情景一：問答1.結合自己了解的籃球知識說一說“二攻一”戰(zhàn)術在比賽中如何應用？2.想要提高“二攻一”戰(zhàn)術成功率應該做好那幾點？1. 認真聽講，積極思考教師提出的問題，踴躍發(fā)言。1.教師對學生提問，并引導學生回答問題，養(yǎng)成學生探究學習的習慣。要求： 認真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言。學習情景二：原地“二攻一”傳球練習三人一組一個球，站

31、在 一條直線上，兩人面對面?zhèn)髑?，一個人中間防守，斷球后與傳球失誤的同學交換角色。傳球的兩個人之間保持2-3米的距離，傳球時可原地運球，但不能移動。如（圖五）傳好球的原則：（1）傳球要和進攻動作結合在一起；（2）傳球時聲東擊西，例如：看上給下，看左給右。1認真聽講；2.根據教師要求自三人一組進行練習；3.反思自身練習情況，并對自己提高要求；4.觀察同學動作并進行模仿練習。1.教師提出原地“二攻一”傳球練習；2.觀察學生練習情況，針對性的提高要求（循序漸進）；3. 教師在學生練習時巡回指導，提示傳球動作 要點，并及時給予糾正；4.邀請優(yōu)秀小組進行展示，并號召學生相互學習。組織：（圖五）要求:防守人

32、積極上前封堵，判斷傳球人的意圖，瞬間斷球，傳球人一定要根據防守人動態(tài)果斷傳球學習情景三：半場“二攻一”練習 方法：學生分成三組，站在底線中間的同學以地滾球的方式將球滾進場內，當球滾到發(fā)罰球線時站在三秒區(qū)兩側底線的同學快速起動搶球，搶到球的同學和發(fā)底線球進場的同學為進攻隊員，沒搶到球的同學變?yōu)榉朗仃爢T，完成“二攻一”（當投籃未命中之時，攻方搶到籃板繼續(xù)進攻，守方搶到籃板，此回合結束），三人回到底線交換 角色排到隊尾，循環(huán)練習。如（圖六）1.自主探究半場“二攻一”戰(zhàn)術，并進行練習；2.觀察同學的戰(zhàn)術方法，思考其優(yōu)缺點；3.觀察圖例，理清思路；4.準確定位自身籃球技術水平，自行分層次分組；5觀看視頻，學會對比與評價。6.認真練習。1.提出半場“二攻一”展示，請學生自主探究學習；2.觀察學生練習情況，邀請學生展示小組成果。3.白板圖例講解4.巡回指導，提示“二攻一”戰(zhàn)術的要點，糾正錯誤；5.鼓勵學生大膽完成進攻。6.使用攝像技術，進行糾錯與表揚。 （圖六）要求：1、搶球人快速啟動，拼搶積極，搶到球后要有果斷快速搶攻的意識；2、練習時注意安全，具有保護自我保護和保護同伴的意識。學習情景四（選擇性學習場景）：半場