《萬有引力定律》教學(xué)反思

1、萬有引力定律教學(xué)反思萬有引力定律教學(xué)反思萬有引力定律教學(xué)反思 1一、成功的地方：本節(jié)課我通過先播放生活實際中的物理情景月球繞地球運轉(zhuǎn)和蘋果自由下落，喚醒學(xué)生腦中當年由蘋果落地而引起遐想進而發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的故事情景，激發(fā)學(xué)生的興趣與想像力。為新課的引入做 了最好的鋪墊。月地檢驗這部分是本節(jié)課的難點。我通過創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生討論探究檢驗思路，進行定量計算，掌握月地檢驗，用無可辯駁的事實證明猜想的正確性，增強學(xué)生的理性認識，學(xué)習(xí)物理規(guī)律提出猜想理論推導(dǎo)實驗檢驗的科學(xué)研究方法，同時經(jīng)歷萬有引力定律的 發(fā)現(xiàn)過程，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。萬有引力定律是本節(jié)課的重點。得到萬有引力定律后，我引導(dǎo)學(xué)生體會

2、物理學(xué)許多重大理論的發(fā)現(xiàn)，不是簡單的實驗總結(jié)，它需要直覺、想像力、大膽的猜想和假設(shè)；了解萬有引力定律的內(nèi)容、表達式，思考定律的使用條件；通過介紹卡文迪許的扭秤實驗，使學(xué)生體會精巧的實驗方法，知道科學(xué)研究的長期性，提高學(xué)生的科學(xué)價值觀；通過題目練習(xí)，學(xué)生進行估算和比較，從中鍛煉學(xué)生的估算能力，體會萬有引力常量數(shù)量級的重要性，加深對萬有引力定律的理解。最后，我通過多媒體展示本節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生構(gòu)建好自 己的知識框架，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。- 1 -以上各點是本節(jié)課值得發(fā)揚的一些方面，當然本節(jié)課也有不少不 足的地方。二、不足的地方：本節(jié)課應(yīng)該介紹這部分物理學(xué)史，讓學(xué)生知道多少科學(xué)家在探索，例如

3、：開普勒、伽利略、笛卡兒、哈雷等，他們是怎樣想的，他們做了些什么？為什么牛頓會取得成功！牛頓是怎樣在前人基礎(chǔ)上，一步步推導(dǎo)出萬有引力定律的。讓學(xué)生知道牛頓在科學(xué)史上的崇高地位是舉世公認的。恩格斯曾指出：牛頓由于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律而創(chuàng)立了科學(xué)的天文學(xué)，由于進行了光的分解而創(chuàng)立了科學(xué)的光學(xué)，由于建立了二項式定理和無限理論而創(chuàng)立了科學(xué)的數(shù)學(xué)，由于認識了力的本性而創(chuàng)立了科學(xué)的力學(xué)。這些介紹給學(xué)生一種震憾，帶著崇敬這份感情色彩再來學(xué)習(xí)萬有引力定律將會留下更深刻的印象，有更深的感觸，會對學(xué)生產(chǎn)生激勵作用。在以后的教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該把本部分內(nèi)容融入 課堂教學(xué)中。三、再教設(shè)想：再教時應(yīng)爭取獲得足夠的教學(xué)時間，由學(xué)

4、生來自主學(xué)習(xí)和經(jīng)歷物理發(fā)現(xiàn)的過程，即由學(xué)生自行查資料或是通過網(wǎng)絡(luò)獲得相應(yīng)知識。保證足夠的時間來由學(xué)生匯報和相互探討，從而使學(xué)生能更好的體會知識的創(chuàng)生，更好的體會物理研究的方法。并在相互的討論中互相促進， 互相學(xué)習(xí)?？傮w來說，本節(jié)課注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，能從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生終身- 2 -發(fā)展、應(yīng)對現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)思路層次分明，脈絡(luò)十分清晰，實際運作的效果十分突出，課堂結(jié)構(gòu)安排嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高，整體設(shè)計緊密， 較合理，可以借鑒的地方還是有的。萬有引力定律教學(xué)反思 2培養(yǎng)學(xué)生審題能力和

5、分析和解決一些實際問題的能力,訓(xùn)練了學(xué) 生的觀察能力和動態(tài)分析能力。將本課題的教學(xué)轉(zhuǎn)變成為師生共同參與的啟發(fā)式問題探究課，在教學(xué)中以問題為線索將課堂教學(xué)組織起來，通過積極創(chuàng)設(shè)問題情境以及階段性小結(jié)，幫助學(xué)生逐步形成應(yīng)用萬有引力定律解決實際問題的基本思路和方法,在教學(xué)過程中力求使訓(xùn)練與思維有機結(jié)合，層層遞進，使學(xué)生始終處于積極參與探究的狀態(tài)之中，充分展現(xiàn)物理課教學(xué) 的特點和魅力要注意的是，要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和獨立解題能力，就必須在講解每個問題時留給學(xué)生一定思考、分析、討論的時間，讓學(xué)生自己 歸納特點,教師不應(yīng)該替學(xué)生讀題，更不能代替學(xué)生思考。萬有引力定律教學(xué)反思 3在整個教學(xué)過程中，我主要突出

6、以下幾個方面：一、授課思路清晰明了，學(xué)生理解起來容易；二、注重新課標的教學(xué)要求，做到以教師引導(dǎo)為主，學(xué)生全程參與，從提出問題到解決問題都注重發(fā)揮學(xué)生自主探索的能動性；三、注重課堂氣氛的調(diào)動，從課前的引入到各部分內(nèi)容的過渡都力求做到自然、有趣，尋求課堂的“笑點”，讓學(xué)生- 3 -在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識；四、做到根據(jù)學(xué)生的實際情況，把握課堂 講解的深度及課堂練習(xí)的難度。在不足方面，許多老師都提到語言的嚴謹性和規(guī)范性。這點確實也是我缺乏的一個方面。物理這門學(xué)科，在描述物理情景、建立物理模型的過程中都需要注重語言的嚴密性與規(guī)范性，只有正確表述才能引導(dǎo)學(xué)生進行正確的分析和理解。在其他細節(jié)上我還要再進行琢

7、磨，例如在講引力常量時，除了介紹卡文迪許的實驗外，還可以向?qū)W生介紹實驗室的榮譽，讓學(xué)生知道該實驗培養(yǎng)了許多位諾貝爾獎獲得者，是舉世聞名的“諾貝爾獎?chuàng)u籃”。這樣可以啟發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生投身科學(xué)研究的興趣。另外，在教學(xué)中要將物理方法與思想介紹給學(xué)生，例如，牛頓的萬有引力是將軌跡看做是橢圓軌道 得出的；扭秤實驗應(yīng)用了放大思想等。在以后的教學(xué)中，我會針對自身存在的不足，勤加鍛煉，從基本工做起，從細節(jié)處花心思，不斷使自己的教學(xué)水平等到提高。萬有引力定律教學(xué)反思 4培養(yǎng)學(xué)生審題能力和分析和解決一些實際問題的能力，訓(xùn)練了學(xué) 生的觀察能力和動態(tài)分析能力。為了達到這一節(jié)課的教學(xué)目的。將本課題的教學(xué)轉(zhuǎn)變成為師生共同參與的啟發(fā)式問題探究課，在教學(xué)中以問題為線索將課堂教學(xué)組織起來，通過積極創(chuàng)設(shè)問題情境以及階段性小結(jié)，幫助學(xué)生逐步形成應(yīng)用萬有引力定律解決實際問題的基本思路和方法，在教學(xué)過程中力求使訓(xùn)練與思維有機結(jié)合，層層遞- 4 -進，使學(xué)生始終處于積極