學校教育教學質量提升三年規(guī)劃新正規(guī)版

1、學校教育教學質量提升三年規(guī)劃（新）（可以直接使用，可編輯 優(yōu)秀版資料，歡迎下載）學校教育教學質量三年提升行動計劃沈陽市性信息中學二0 一二年六月學校三年質量提升行動計劃2021年我校被確定為沈陽市義務教育百所質量提升校之 一，市區(qū)教育局將從硬件建設與軟件提升等兩個方面對我校進 行全面改造，這是學校發(fā)展的重要契機，是校園文化建設與教 師隊伍素質提升的關鍵時刻，也是我校與皇姑區(qū)教育系統(tǒng)管理 模式無縫接軌的機會，為此根據(jù)市區(qū)教育局關于提升計劃的要 求和學校發(fā)展的需要，特制訂學校三年質量提升行動規(guī)劃。一、發(fā)展現(xiàn)狀我校前身是于洪區(qū)的一所近郊學校，2021年3月劃歸到皇姑區(qū)，學校在于洪教育系統(tǒng)管理中堅持執(zhí)

2、行課程計劃，開足開 齊各種規(guī)定課程，教學常規(guī)檢查內(nèi)容完備。但是學校這些年在 教育教學發(fā)展中也存在著一定的滯后性，尤其教學常規(guī)管理方 面缺少制度性和規(guī)劃性，教科研工作開展得少，教師隊伍年齡 偏大，思想相對陳舊，教學方法單一守舊，教學模式仍然以教 師講授為主，德育管理上缺少貫徹始終的制度與方法，學校發(fā) 展的軟件與硬件急需解決的問題比較多，這是學校已有的現(xiàn)狀。二、提升思路在學?，F(xiàn)有情況下，結合市區(qū)教育部門對學校發(fā)展的設計，我校主要從以下幾個方面改進與發(fā)展。（一）硬件方面：學校將按照區(qū)教育局設計的校園改造方案完成專用教室、教學 樓外墻粉刷、塑膠操場、水洗廁所、綠化帶等方面的硬件改造， 適應教育形式的更

3、高要求，達到數(shù)字校園、綠色校園、人文校 園和平安校園的標準。（二）軟件方面圍繞一個核心，確立兩個目標，嚴抓三項制度，落實五項 工作。1、一個核心：以教學工作為核心，高舉教學質量大旗， 明確我校面臨的最大任務和挑戰(zhàn)，積極籌措，更新理念，引導 全校師生把主要精力集中到教學工作中來。2、兩大目標：一是整體提升，學校的文化建設、校風校 貌發(fā)生真正的變化，從教學水平上來看，力爭使我校主要學科 教學質量總體進入全區(qū)中游水平。二是找好個別突破，主要是 中考平均成績進入全區(qū)中游水平，各學科競賽成績要有明顯提 高。3、三項制度：即常規(guī)管理制度、工作問責制度、成績獎 懲制度4、五項工作：即抓校園文化的塑造、抓三級

4、隊伍建設、 抓養(yǎng)成教育、抓教師培訓、突生有效教學。三、努力目標學習文件精神，跟緊市區(qū)教育局關于學校改造與發(fā)展的步 伐，重新塑造學校發(fā)展文化， 以制度建設與全程學習為切入點， 做好三級隊伍架構，突生教師崗位培訓，樹名師，培養(yǎng)骨干， 爭取三年內(nèi)骨干教師占 20% ,通過發(fā)揮教科研作用， 打造由一 支高素質的教師隊伍，以教師的素質提升帶動教學的整體改革， 實現(xiàn)教學成績的穩(wěn)步提升。 四、主要任務,（一）校園文化建設堅持三要點，打造全新的文化主題塑造影響深遠、德行濃厚的校園文化。校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的 重要體現(xiàn)，它對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生潛移默化的深遠影

5、 響，而這種影響是任何課程也無法比擬的。為此，在原有物質文化建設的基礎上，重視精神文化建設，以書香文化、國學文化以底蘊，分三步走實現(xiàn)校園文化的塑造。第一步，確定“敬老孝親”的校園文化主題，并隨著校園環(huán)境改造的實施，進行校園文化環(huán)境重塑。（具體方案另備） 第二步，結合教育教學活動的開展逐漸打造校園文化的精神基礎，讓敬老孝親主題深入師生的內(nèi)心。第三步，通過開設國學課和閱讀課，重視人文關懷，注意文 化熏陶，讓校園文化主題成為師生的真正文化基礎。在開始實 施計劃以后，確立每月一次的師生讀書日活動，開展讀書交流 活動，讓讀書成為校園的一道風景線，增強教師的讀書氛圍， 提升學生的閱讀能力，提高學生文化素養(yǎng)

6、。（二）學校管理向規(guī)范化和制度化發(fā)展，做好三級隊伍建設首先，學校的發(fā)展和建設離不開規(guī)范、有效的制度，因此 在三年內(nèi)不僅要針對學校的發(fā)展現(xiàn)狀逐步制定好各項規(guī)章制 度，同時要堅持改進工作作風，用科學的制度管理、引導學校 的各項工作。重點制定學校常規(guī)管理制度、崗位工作問責制度 和成績獎懲制度等。其次，根據(jù)學校整體質量提升的需要打造三級隊伍建設。建立領導例會制，實行以校長為主的集體領導， 講究民主、 團結，實現(xiàn)和諧領導，和諧執(zhí)政。重視對中層干部的培養(yǎng)，不僅要會用干部，更要會培養(yǎng)干部，堅持例會培訓制度，快速提高中層干部的領導執(zhí)行力與協(xié)調(diào)能力。重點培訓一線教師隊伍，突生理論培訓，積極走由去參觀 考察，更新

7、教師工作理念，增強服務意識，提高教師的職業(yè)技 能，提高教學水平。（具體操作見后文） （三）重視學生的養(yǎng)成教育，打造“敬老孝親”的德育特色在三年質量提升中， 德育工作從確定主題由發(fā)， 建立制度， 分段管理，活動促進，文化熏陶，評價引導，打造我?！熬蠢?孝親”的德育特色。1、確定“敬老孝親”的養(yǎng)成教育主題，以馬鵬飛同學的 敬老孝親事跡作為學生學習的榜樣，并堅持每年一次“鵬飛式 好少年”的評選與宣傳工作，做好敬老孝親的校園主題教育。2、建立德育常規(guī)管理制度，從學生習慣養(yǎng)成、活動參加、班主任管理到學生的評價采用等方面做由明確的制度要求。3、確定以年級為單位的分段管理模式，每個校領導和一個中層干部負責一

8、個年級，嚴抓學生的行為養(yǎng)成教育，重塑德育 管理新風貌。4、開展“敬老孝親”為主題的演講比賽、故事大賽和學生 國學知識競賽等活動，通過這些活動，滲透德育教育的主題。 針對不同年級學生特點分別開展不同的活動，讓學生逐步養(yǎng)成 敬老孝親的良好品質。此外，利用班團會、清明掃墓、綜合實 踐基地活動等機會，對學生進行養(yǎng)成教育。5、利用學校文化建設的主題宣傳活動，對學生進行耳濡目染的熏陶引導，提升學生的思想內(nèi)涵，塑造德智體全面發(fā)展的合格人才。6、構建學生成長綜合性評價體系，建立學生成長檔案。綜 合素質評價包括學習成績、道德品質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。 其中學習成績占50% （

9、總 分做百分比折算），其余五項分別占10% o預計通過這樣的評 價方式引導各類學生更加全面的發(fā)展。（四）教師三年過關式培訓，為提升教學質量鋪平道路。建設一支高素質的教師隊伍，是提升教學質量的保障，為 此在三年內(nèi)，學校要制定教師技能考評方案，建立教師成長檔 案，跟蹤教師的發(fā)展歷程，最終以理論考核、技能展示與成績 累計等三個方面來總體評價教師是否過關。為了達到這樣的過關要求，主要從以下幾方面著手：首先，加強教師的教育教學理論研究與學習，提高教師整體 業(yè)務素質，建立新的教學觀，為提升教學質量打好理論基礎。第一年主要進行教育教學理論培訓，堅持新課改理論學習 與實踐相結合，讓教師的理論修養(yǎng)得到整體提升，

10、有利于用科 學的教學理論指導教學實踐，這是實現(xiàn)質量提升的理論基礎。其次，重視教師技能培訓，以職業(yè)發(fā)展的標準進行要求，作 為質量提升的能力前提。將建立教師職業(yè)發(fā)展檔案，全程記錄和跟蹤教師的成長軌 跡，組織教師職業(yè)技能大賽，通過大賽的鍛煉，提高教師的職 業(yè)技能，作為提高教學質量的能力前提。同時，建立班主任管理量化考核機制，重視對班主任隊伍 的培訓，每年召開優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會，通過交流學習，不 斷提高班主任的整體素質，讓班主任成為學生養(yǎng)成教育的直接踐行者。最后，突生骨干教師培訓，發(fā)揮骨干教師的示范引領作用， 塑造高素質的教師隊伍，保證質量提升的可持續(xù)性。發(fā)揮骨干教師的重要作用，訂立骨干教師培養(yǎng)制度

11、，通過骨干教師培養(yǎng)，輻射到各個學科教師，帶動整體教師的發(fā)展，爭取三年后骨干教師占 20% ,名師人數(shù)達到10% ,這樣才能 達到以點帶面的教師素質提高，保證質量的持續(xù)性提升o五、堅持“一個中心三個基本點”，抓好教學過程管理， 全面提 升教學質量在教學中堅持質量提升為中心，分三步走，抓好教學三個基本點，逐步提高教學成績，提升教學質量。第一年，強化教學常規(guī)管理，邁好質量提升第一步 根據(jù)我校教學的現(xiàn)狀和基礎，第一年重點抓以教研和集體備課為主題的常規(guī)管理工作，同時開展教師培訓，為實施“1+1 課堂教學模式做好準備。1、切實加強教研組和備課組建設，做好質量提升的基礎工 作,1）制定教研組發(fā)展規(guī)劃，各教研

12、組根據(jù)學校三年質量提 升計劃，結合教學發(fā)展的需要，用課改的理念，由學科特點由 發(fā)，從理論學習、隊伍建設、課堂教學、課題研究、特長生培 養(yǎng)等方面做好規(guī)劃，經(jīng)過學校審核以后，認真實施。有效開展教研活動，每月兩次教研組活動，重點研究備課 中的突生問題和課堂教學模式的實踐問題。2）建立學科集體備課制度，發(fā)揮集體備課的重要作用，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，尤其開展好語數(shù)外之外學科的集體備課活動。學期初，每個學科按年級選由重點教學內(nèi)容三塊，備課組分工 負責，進行分別準備，然后組內(nèi)進行集體研究，評價備課的優(yōu) 點與不足，進行必要地完善補充，定稿后作為大家共同采用的 公共授課范本，每個學期進行一次，每一年定期進行相應的完 善

13、。每個月進行兩次集體備課，提前確定備課主題與備課人， 以不同的形式組織集體備課，要堅持做到以“課標、教材、學 生”為中心，達到集體備課的目的和效果。學校對集體備課要 進行檢查跟蹤，并把備課的效果計入教師個人檔案中，作為考 評的一個重要內(nèi)容。2、成立陽光學子教師工作室， 每個學科選派一名教學經(jīng)驗 豐富、有鉆研精神的、理論知識淵博的教師組成此工作室，重 點研究每個學科學困生的情況，進行學習基礎、學習習慣、學 習興趣、學習方法等方面的分析研究，總結由學科有效的教學 思路，提由科學建議等，為學科教學把關。 3、建立“輔導教師制”，在面向全體學生的基礎上，注重 學生人格培養(yǎng)和個性發(fā)展，做到因材施教，因人

14、施法。在學科 競賽提優(yōu)活動和學科興趣提高活動，學生自主探究、自主創(chuàng)新 活動，學生的小組合作學習，學困生的個別學習等方面給予輔 導，讓學生能夠逐漸在各活動中找到自己的位置。4、要求教師定期進行教學反思，養(yǎng)成每個月撰寫一篇教學 反思和教學隨筆的習慣，既促進教學研究，又能提升教師的表 達能力。5、堅持巡課制度，及時掌握教學一線的具體情況。我校的教學巡課制度已經(jīng)堅持了幾年，每天每節(jié)堅持查課，充分了解教師的教與學生的學的情況，對教學常規(guī)管理實施有很重要的作用，因此要堅持下去。第二年，重點實施課堂教學改革，實行“1+1 ”的分層教學模式，構建教學質量提升的主渠道。1、借鑒新教學理念，實行“1+1 ”的有效

15、課堂教學模式 1）推廣實行以小組合作探究為主要形式的“1+1 ”分層教學，逐步建立健全科學的分層教學體系，優(yōu)化細化分層教學模式，使學校的教學向多元化、多樣化、開放性和靈活性方向發(fā)展。每個班級按照成績的先后分成六個小組，每個小組內(nèi)的成員再做進一步的分工。 六個小組分成兩大部分 （前三組1部分, 后三組1部分），每部分學習不同程度的知識，解決難度適合 自己的的問題，參與難易適合的當堂檢測，期末考試也將采用 AB卷的形式，單獨考試，單獨評比等。同時，為了發(fā)揮尖子生的作用，學優(yōu)組和學困組還要結成 幫教對子，每周不定期地進行幫教活動，生幫生，共同提高。2）豉勵教師實行問題啟發(fā)式、探究式、討論式教學和情景

16、教學，有效開展開放式教學，完善“1+1 ”的課堂教學模式。3）優(yōu)化教學手段，研究現(xiàn)代教育技術在教學中應用的利與弊，揚長克短，優(yōu)化組合，實現(xiàn)信息技術與學科教學整合利用，實現(xiàn)教學現(xiàn)代化。4）抓好校內(nèi)“三課”，即普通教師研究課、骨干教師示范 課和提優(yōu)教師的過關課。在此基礎上學校每學年組織一次優(yōu)秀課和優(yōu)秀講座大賽，逐步讓以小組合作探究為主要形式的分層 教學深入人心，成為有效教學的重要模式，為教師成長搭建平 臺。2、加強學法的研究指導，改進學習模式，提高學習成績。1）針對小組合作學習模式需要，開展學生學習能力培訓活動，注意引進學習自主意識，教會學習方法，提高學習能力。2）組織學生學習方法講座系列活動，教

17、會學生學習方法， 培養(yǎng)學習習慣，塑造正確的學習理念，提高學習興趣和成績。3）開展學生研究性學習小課題探究活動，通過研究過程，培養(yǎng)學生的實踐探究能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立學習自信 心。第三年重點抓好課后輔導與評價制度，為“1+1 ”課堂教學模式的實踐做好保駕護航的作用。1、重視課后輔導的作用，抓兩邊促中間，保證質量提升。根據(jù)我校學生學困生較多的情況，建立陽光學子檔案，對 學生的綜合情況進行記錄，并分析基礎，進行必要的輔導。從 學校課表由發(fā)，每班每天單設一節(jié)學科輔導課，針對學困生進 行固定的輔導。計劃用一年的時間逐步建立起學科輔導制度， 每個學科教師都能把輔導當做自己教學的一部分，也作為考核

18、教師業(yè)績的一個組成。針對尖子生也要有發(fā)展的計劃，本著優(yōu)生更優(yōu)的原則，建 立尖子生檔案，每科教師都要對這些學生的學習做到了如指掌， 并能按照學科特點進行必要的引導。通過這兩部分學生的輔導， 以帶動中間為數(shù)不多的學生， 實現(xiàn)所有學生的良性發(fā)展。2、構建有效的評價體系，引導教與學的發(fā)展方向，加速質量 提升的步伐。1）、建立并逐步完善新型的教學評價體系。包括評價原則、 評價方式和評價內(nèi)容等，每學期評價一次，并將評價結果反饋 給老師和學生。評價要趨向較為全面、客觀地反映師生在教學 中的狀況，既能起到判斷鑒定的作用，又能起到激勵的作用， 通過教學評價進一步提高教學質量和效益。對教師的評價不僅僅是看工作效果

19、好，其工作態(tài)度、教學 方法、師生關系、同事互助和科研成果等也是重要指標，強調(diào)過程評 價。教學評價分為教師自評、同事互評、學生評價和家長評價四個環(huán)節(jié)，四個環(huán)節(jié)的評價分別占10%、40%、40%、10%,每個學期評價結果進行匯總以后，對于滿意度不能達到 85%的 教師，要進行集中整頓，必要的時候要停課自查、自省，經(jīng)過 相應的考核達到標準的才能再一次上崗。2）、學生評價制度要打破成績一統(tǒng)天下的局面，制定學生學習情況綜合評價方案。 根據(jù)我校學生入學成績低、 學習基礎差、 學習興趣淡和學困生占 60%以上的現(xiàn)實，制定學生學習綜合評 價方案，方案的內(nèi)容包括學習成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、同 學互助和師生互動

20、五個方面，其中學習成績占60% ,其它四項占分別占10% o 3）、建立學校獎勵機制，對于綜合評價突生的教師和學生進 行表獎，豉勵先進，督促還需發(fā)展的教師和學生。同時，學校 還要把教師每次的評比成績進行累計，作為教師晉級、評選骨干等方面的重要參考十年樹木百年樹人，教育教學質量的提升是一個長期性的 工作，在未來發(fā)展中，學校領導有信心、有決心和全體教師一 起迎接挑戰(zhàn)，從我做起，從今天做起，為了一四七中學的明天， 我們將把奮斗進行到底！沈陽市第一四七中學2012年6月6日XX小學教學質量提升實施方案為了繼續(xù)認真貫徹落實市局關于開展“教學質量提升” 活動的要求，進一步加強學校管理，全面提升教育教學質量

21、, 辦人民滿意的教育，現(xiàn)就我校開展“以落實教學目標為核 心，全面加強教學管理，全面提升教學質量”的活動提由如 下實施方案。一、指導思想在新學期，我校將以全面提升教學質量為目標，進一步 突生教學工作的核心地位，求實創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我校教學質 量的新局面二、工作思路圍繞一個核心，確立目標，嚴抓教學成績獎懲制度，做 好四項工作。1、一個核心：以教學工作為核心，高舉教學質量大旗， 明確我校面臨的最大任務和挑戰(zhàn)，提高教學質量，努力把全 校師生的主要精力集中到教學工作中。2、教學目標：整體提升，力爭使我校教學質量進入全鄉(xiāng) 中等位次。3、獎懲制度：教學成績獎懲制度4、四項工作：即抓隊伍、抓教研、抓課堂、抓輔導

22、。三、奮斗目標小學教育全面生動發(fā)展。強化學生的智力開發(fā)和養(yǎng)成教育，提高課改創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生的學習能力和發(fā)展?jié)摿Α?提升高分人數(shù)，力爭各年級成績在全市同類學校處于中游水 平，全面提高“三率一平均”（優(yōu)秀率、良好率、及格率和 平均分）水平。四、具體措施認真落實教學常規(guī)，實施精細化過程管理近年來，我校注重教學常規(guī)的管理與落實，堅持一月一 次全面檢查、一周一次抽檢和領導視導抽查相結合，有檢查 必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每位教師 看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規(guī) 要質量，并把每次常規(guī)檢查的結果與教職工績效量化的教學 過程性考評桂起鉤來，促使每位教師認真落實教學常規(guī)

23、，努 力提高教學質量。以教研作支撐，全面提升教師素質在教育教學工作中，我們提由了以教研促進教師素質提 升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓外， 還加強了校本教研和培訓工作。為保證學校的校本教研工作 規(guī)范化、制度化地開展，每次教研，都做到有研究主題，有 中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。研究新課程標準， 研究課改方向，研究教材教法，尋求培養(yǎng)學生學習能力，學 習習慣的突破口。在此基礎上，教師進行集體備課，然后再 由每位同志結合教學實際，寫由個性化的教案。為了檢驗各組備課情況，學校領導采用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。 領導每聽一節(jié)課，

24、都要認真評課，并檢查教案，看上課與備 課是否相符、上課與“學講計劃”新理念是否相符。對一些 青年教師，我們采取跟蹤聽課制，連續(xù)聽一周或更長的時間， 促使其不斷進步。根據(jù)課堂教學改革，打造高效課堂，向40分鐘要質量.提高教學質量的成功與否，關鍵在課堂，所以我們將 針對語文課的識字教學和閱讀教學、作文指導課、講評課教 學及數(shù)學課的應用題教學、數(shù)學廣角教學等進行自下而上的 活動，全體教師人人參與，先在教研組內(nèi)進行備課、說課、 講課、聽課，多向學校推薦優(yōu)質課教師， 學校統(tǒng)一組織評委, 開展學校以聽評課研討活動，通過該活動的開展，提高教師 的素質，從而提高課堂教學效益，打造高效課堂。.典型引路，開展示范

25、課活動。我們將采取了名師帶動、骨干示范、人人展示的一系列 舉措，由點到面全面開展。所謂名師帶動就是由學校的骨干 教師擔任說課、講課、評課的主講，除自身上好觀摩課外， 還要做好其它教師的指導工作，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)骨干，樹立 課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效 顯著的教師定期擔任示范課主講，推廣他們的先進經(jīng)驗。所 謂人人展示即要求每位教師每每學生至少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)“學講方式”的公開課。學校組成指導小組，一個一個進行 評價，肯定成績，指由問題，促進課堂效益革和教師素質的 提高。.以老帶新，幫助青年教師盡快成長我校新進教師和他們或剛走由校門踏上工作崗位，或擔 任新的年級新的學科，為使他

26、們盡快融入隊伍，盡快熟悉教 學教法，盡快把握課堂教學，我將在典型引路，骨干示范的 基礎上，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動， 通過聽、講、評，幫促使他們盡快成長，縮小班級間質量上 的差距。加強過程性質量檢查與分析，切實做好培優(yōu)補差工作質量檢測是教學過程中的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學 薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。除學校領導隨堂聽課，對課堂教學 效果進行監(jiān)控外，還加大力度進行周周清、單元清，每次考 試過后，每位教師要針對試卷情況進行分析，召開質量分析 會，通報數(shù)據(jù)，明白位次，分析會上，成績優(yōu)秀者說經(jīng)驗， 落后者找原因，制定整改措施，學校領導跟蹤視導，確保教 學質量穩(wěn)步提升。以活動為載體，全面提

27、高教學質量近年來，我們關注學生的個性特點，開發(fā)學生的潛質， 使每個學生能夠充分地學習和發(fā)展。我校將定期開展不同形 式的活動，給學生搭建表現(xiàn)自我、展示自我、發(fā)展自我的平 臺，在豐富多彩的活動中提高學生的綜合素質。根據(jù)小學生 的年齡特征和教材特點，結合各年級的實際情況，開展語文 課本劇表演比賽，背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比 賽、計算能力比賽、應用題分析比賽、才藝展示、作業(yè)展評、 日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動。通過這些活動 的開展，使學生的素質得以提高，繼而全面提高教學質量。總之，提高教學質量，創(chuàng)辦一流學校，辦人民滿意學校， 是我們的責任和義務，我們將會在中心校的正確指導下，在 全

28、體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突生教學的 中心位置，真抓實干，穩(wěn)定提高我校的教學質量。汶南鎮(zhèn)公家莊聯(lián)小“教學質量提升年”活動實施方案質量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面建設“和美校園品質教育”，依托市教育局和鎮(zhèn)教育辦公室“教學質量提升年”活動意見精神，進一步加強學校 內(nèi)涵建設、強化教育教學質量意識，全面提升我校教育教學 質量，切實推動學?？茖W發(fā)展，結合我校實際，經(jīng)學校研究 決定，2021年在我校全面開展“教學質量提升年”活動， 特制定本活動實施方案。一、指導思想以黨的十八大會議精神為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育 工作全局，以開展“教學質量提升年”活動為載體，以狠抓 教

29、學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現(xiàn)代教育技術 為手段，全面推進素質教育，促進我校教育教學質量持續(xù)、 均衡、快速發(fā)展，全面落實“創(chuàng)新立教、創(chuàng)業(yè)興教、創(chuàng)先強 教”戰(zhàn)略。二、目標與任務遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠 抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動， 使公家莊聯(lián)小的教學質量得到進一步的提升。三、組織領導為加強活動的領導，特成立“公家莊聯(lián)小教學質量提升年”活動領導小組：組長：郭信才副組長：王樹強 潘洪成成 員：劉維寶 劉 霞 任東方 劉霞（?。?盧興文 領導組職責：組長主要負責全校”教學質量提升年”活 動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活 動

30、的動員、活動過程的指導、評價工作；成員負責本?！盎?動”的具體實施，認真操作，努力使我校教學質量再上一個 新臺階。四、工作內(nèi)容和措施（一）、進一步完善教學管理制度。1、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。2、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一名教 師，抓好制度的落實。3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度, 探索由適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學 管理水平4、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質量的監(jiān)控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分 工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調(diào)動 全體教職工

31、的工作積極性，促進教學工作的全面提高。（二）進一步加強教學常規(guī)管理工作。1、開齊、開足、開好課程。嚴格按照課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理，2、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法， 在提高課堂教學效率上下功夫。（1）備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的 過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好 課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃 透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學生的學法。(2)講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師 應做到教學目標明確、具體；教學內(nèi)容設計合理，符合

32、學生 實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學 生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充 分調(diào)動學生的學習積極性， 恰當設疑，引發(fā)思考，豉勵為主, 營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有 效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現(xiàn) 代化的教學手段調(diào)動學生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文 明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激 情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠 理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到 擬定的教學目標。(3)作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴格，處理要及時，批閱要規(guī)范，批閱量要

33、足額。同時做好 作業(yè)的講評，講評要細致到位。(4)輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取 “抓兩頭促中間”，注重后進生和學困生的輔導和提高，豉 勵教師為學困生無償補課。(5)練習：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習方 式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。3、加強聽課、評課工作。無論是學校領導還是教師都要 聽、評課。聽課做到有記錄，有評析。所聽的課要全部進行 評課，以提高全校教師的課堂教學水平和教研能力。(三)、扎實開展教學活動，用活動推動教學。1、扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、 教學講座等教學活動，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的質量

34、，充分體現(xiàn)活動的效果。 通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高 教學水平，促進教學能力和質量的提高。2、把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合，以檢評為載體， 充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平， 促進教學質量的提升。（四）、強化校本培訓工作。1、結合實際，制定科學的、 操作性強的教師培訓和校本 培訓方案，明確培訓目標和任務，扎實做好校本開發(fā)、校本 教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工 作，全面提高教師的整體素質。2、根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓， 把重點放在 解決教師專業(yè)水平和自身素質提高的培訓和教研活動。（五）加強教研工作，落實課題研究制度。要求

35、全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文， 學校要求所有授課教師必須寫由一篇高質量的教學論文，并 在教師會上進行交流。學校領導要積極深入教學一線，主動 參與到教研活動中，了解教學工作中的實際問題。教導處認 真做好教學工作的常規(guī)檢查，幫助指導教師提高自己的教學 管理水平。1、以推進“草根”課題研究為突破口，改革課堂教育， 進一步提升教育教學質量。2、狠抓學困生轉化工作。 加強對學困生的轉化， 使學困 生都能沿著正確的軌道轉變，早日變成德、智、體、美、勞 全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，全面提高教育質量。（六）進一步建立完善教學評價制度1、加強各學科質量驗收工作。每月進行一次質量抽測 教導處對學科抽測結果進

36、行認真分析，從中我生教學中存在 的問題和不足，找由成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，促進教育教 學質量進一步提升。2、建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。五、實施步驟（一）、學習動員階段（2021年3月上旬）召開動員大會，認真組織學習關于教學質量提升年的相 關文件和有關新課程的理論，通過動員和教育，讓全校教職 工認識到“教學質量提升年”活動的重要性和必要性。成立 活動領導小組，制定學校教學質量提升年活動方案。（二）、查擺問題、分析問題和解決問題（2021年3月下旬）查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應緊密聯(lián)系 思想實際、工作實際、發(fā)展實際，在查思想、查

37、學習、查工 作、查紀律、查服務的過程中，敢于正視自身存在的問題和 不足，有一說一、有二說二。多分析問題的成因， 仔細研究改進措施，提由整改意見。 切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應努力做到“把準脈”、“下對藥”，進行全方位的“調(diào)理”和“治療”。解決問題是查擺問題的生發(fā)點和落腳點。需要我們在解 決問題中轉化思想解放的成果，在解決問題中推動科學發(fā) 展。應堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有 的放矢，采取有針對性的措施，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的 辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學質量的力高掃 清障礙。（三）、整改階段（2021年4月一2021年12月采取實打實的舉措，狠抓措施落實。

38、切忌浮皮潦草、敷 衍了事，確?；顒佑沙晒?、見成效，把遇到的問題一件一件 地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突生重 點難點，全力以赴攻關，不斷呈現(xiàn)亮點。（四）、總結階段（2021年1月）進行全面總結，總結經(jīng)驗教訓。選由本次教學質量提升 年活動中成績突生的教師進行表彰。汶南鎮(zhèn)公家莊聯(lián)小2021年3月公家莊聯(lián)小“教學質量提示年”活動安排表實施步驟主要工作責任部門宣傳發(fā)動階段3月1、制訂“教育教學質量提升年” 實施方案；2、召開全體教師動員大會， 深入宣傳3、學期初教學常規(guī)檢查教導處校長室具體實施階段4月4、開展辦學行為督查；5、推門聽課6、常規(guī)檢查校長室教導處5月7、課堂教學改革調(diào)研活動

39、；教導處6月8、班主任工作經(jīng)驗交流9、學生慶六一活動；教導處少先隊7月10、常規(guī)檢查；11、教育教學質量檢測與評價；教研組9月12、檔案資料整理；13、教師集中培訓活動；教導處10月14、開展辦學行為督查；15、教師聽課；16、學生迎國慶書畫作品賽；教研室少先隊11月17、撰寫論文18、教師經(jīng)驗座談與交流；19、常規(guī)教研現(xiàn)場會活動；教師教導處提高 階段12月20、教育教學質量檢測與評價；21、課題工作總結與階段性成果中報；22、教師論文征集；教導處全體教師總結1月23、教師總結、反思、提高24、教育教學質量年工作總結與表彰校長室如何提高幼兒園的教學質量侯莊小學幼兒園 楊建壽課堂教學質量的提高涉

40、及到方方面面的內(nèi)容，其中教師 因素占了很大的比例，在頭腦風暴中我們大班教研組針對集 體教學過程中上課環(huán)節(jié)進行了深入的討論。我認為在上課過 程中，教師的課堂教學用語對提高教學質量有著畫龍點睛的 作用。在每次的教學過程中，我都感受到教師上課時語言運用 的重要性。語言是師生信息溝通的重要手段，是聯(lián)系師生情 感的重要紐帶。對于幼兒教師來說，語言表達僅僅做到準確、 清晰、規(guī)范是不夠的，還必須實現(xiàn)語言的“兒童化”，才可 能吸引幼兒。教學實踐也表明，用兒童化語言上課，課堂氣 氛活躍、生動，易于幼兒接受。因此，幼兒教師在教學中應 該要注意精心設計自己的教學用語。我認為作為幼兒老師首先應具備的便是用甜美的語調(diào)

41、給幼兒上課，如果教師用寡淡冷漠的語言給幼兒上課，幼兒 會很敏感地覺察到，他們同樣會以冷淡的態(tài)度回報你，教師 的教學自然收不到好的效果。所以，在教學中要有慈母般溫 柔的表情、聲調(diào)，就能有效地激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗，讓幼 兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識。教師要煥發(fā)童心，進入 角色，用親切、自然、純真的表情和語言讓幼兒感受天真爛 漫之情。多用兒童熟悉的、富有表現(xiàn)力的詞語與句式，避免過多生疏的附加成分。其次，作為幼兒老師應該能掌握的語言技巧便是靈活， 課堂中靈活地運用一些自然、親切、看似家常絮語、像親朋 敘舊的“插入語”，可以起到調(diào)節(jié)幼兒聽課情緒，他們注意 力集中的作用。如一名膽小的幼兒，在回答問題時聲

42、音很輕, 小朋友都聽不清楚。可以笑著對他說：“說給誰聽的？說給 自己聽的？還是說給大家聽呢？ ”巧妙地指由了他的不足， 并委婉而親切提由教師的要求?？傊?，靈活的運用語言，是幼兒教師靈感的閃現(xiàn)，是教 學機智的結晶，是促進兒童心智的良藥。正如現(xiàn)代教育理論 認為的那樣：一切教育的影響必須通過學生的主動積極性才 能達到預期的效果。而學生的積極性主要靠教師的教學語言 去調(diào)動。理論和實踐都告訴我們，需要教師通過不斷提高自 身素質，優(yōu)化課堂教學用語，激發(fā)兒童的學習興趣，在培養(yǎng) 良好學習習慣的同時促進身心的健康發(fā)展。加強備課提高幼兒園的教學質量侯莊小學幼兒園雷增發(fā)一、幼兒園備課中存在的問題備課是上好課的課前準備工作，也是業(yè)務研討和業(yè)務提高 的過程。備好課是上課的基礎和首要環(huán)節(jié)。加強備課工作， 是提高幼兒園教育、教學質量的關鍵。但由于多種原因，有些教師不注重備課工作。有的不知道 備什么，怎么備；有的把備課流于形式，為備課而備課。據(jù) 長春市教委近兩年對一類一級幼兒園進行全面檢查工作中， 僅就教學活動來講，從7。余節(jié)不同園所、不同年齡班、不 同課程形式、不同課程內(nèi)容的教學中，發(fā)現(xiàn)在備課和教學中 存在著如下一些共性問題。.備課不充分，不熟悉教材，對教材內(nèi)容鉆研不夠，吃 的不透；.對學、教具如何使用研究的不夠，沒有充分發(fā)揮學