【小學(xué)一年級】小學(xué)一年級語文《小公雞和小鴨子》原文、教案及教學(xué)反思

1、時間：2021 年 3 月 26 日頁碼： 第1頁 共6頁小學(xué)一年級語文小公雞和小鴨子 原文、教案及教學(xué)反思【本文概要】小公雞和小鴨子課文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲給小鴨子吃、小鴨子在小公雞落水時救小公雞的故事。層次清晰，敘事完整，情節(jié)生動，字里行間表達(dá)著伙伴間互相幫助、友好相處的情感。以下是本文整理的小學(xué)一年級語文小公雞和 小鴨子原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您?！酒弧啃W(xué)一年級語文小公雞和小鴨子原文 和小鴨子一塊兒出去玩。小公雞他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。他們走到小河邊。小鴨子說：“

2、公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著 對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。”【篇二】小學(xué)一年級語文小公雞和小鴨子教案教學(xué)目1時間：2021 年 3 月 26 日標(biāo)頁碼： 第2頁 共6頁1、認(rèn)識“塊、捉、急”等 13 個生字和 1 個偏旁；會寫“他、 河、說”等 7 個生字。2、通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地 ”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子

3、更生動 形象的方法。3、能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)；通過角色 體驗，讀好小公雞和小鴨子的對話。4、了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間 互相幫助的美好情感。教學(xué)重點初步體會 “ 偷偷地、飛快地 ” 等詞語的用法；讀好小公雞和 小鴨子的對話。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、猜謎引入，激發(fā)興趣。1、出示謎語讓學(xué)生猜一猜。（出示課件）板書：小公雞小鴨子2、結(jié)合圖片，說說他們的不同點。（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。）2時間：2021 年 3 月 26 日頁碼： 第3頁 共6頁3、繼續(xù)板書“和”，揭示課題。4、齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思

4、？（“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的？小 鴨子又是怎樣對待小公雞的？）二、識記生字，初讀課文。1、自由讀課文，出示朗讀提示。（出示課件）（1）借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來， 多讀幾遍。（生自由讀課文，師巡視。）（2）用自己喜歡的方法識記生字。2、檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友， 你們能讀準(zhǔn)它們嗎？出示生字詞：（出示課件）他們小河說話也是飛快地聽見身邊哥哥不信一塊兒捉蟲子急得直哭不行淹死跟著忽然喊叫（1）指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音 “一塊兒”；“ 身邊”的“身” 讀前鼻音。（2）指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。（3）開火車?yán)首x。（4）

5、齊讀。3、趣味識字。（出示課件）（1）用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字：也他地。3時間：2021 年 3 月 26 日頁碼： 第4頁 共6頁轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。指導(dǎo)書寫：“也”是獨體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“地”，與“也”進(jìn)行比較，找出變化。（這兩 個字左窄右寬，“也”的起筆要收，要有避讓。）認(rèn)識部首“土”。注意第三筆是提，不是橫。教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢。 反饋、評價。選字填空，區(qū)分“也、他、地”。（2）說說自己識記其他字有什么好辦法。（3）教師依次范寫“河、說、聽、哥”，學(xué)生仿寫。 三、再讀課文，了解大意。1、帶著生字詞再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名

6、分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨 子之間發(fā)生了什么事？3、出示填空。（出示課件）（ 1 ）小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上 _，小鴨子_。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。（ 2 ）小鴨子到河里 _ ，小公雞也到河里，差點兒 _，_救了他。四、布置作業(yè)。1、書寫生字“也、他、地、河、哥、聽、說”。4時間：2021 年 3 月 26 日2、朗讀課文。頁碼： 第5頁 共6頁【篇三】小學(xué)一年級語文小公雞和小鴨子教學(xué)反思 小公雞和小鴨子是一篇淺顯易懂的童話故事，內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點，孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)中，我覺得有兩 點做得比較好。1、多種方式指導(dǎo)學(xué)生識字。語文課

7、程標(biāo)準(zhǔn)指出：識字教學(xué)要注意兒童心理特點，要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識寫生字。教學(xué)中，用部件組合法等進(jìn)行教學(xué)，還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記，學(xué)生有的熟字加一加，有的換偏旁，有的編字謎，形式活潑多樣，學(xué)生記憶深刻。在寫字環(huán)節(jié)，在學(xué)生觀察每個字的占格后，重點筆畫做了提醒，我還注重范寫，用直觀的方法有效地進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué) 生都能認(rèn)真書寫每一個字，做到規(guī)范、端正、整潔。2、創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗?！?兒童是天生的學(xué)習(xí)者 ” ，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)體驗情境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生扮演小公雞和小鴨子，想象當(dāng)時的場景，想象他們之間會有怎樣的對話，當(dāng)時他們的心情。學(xué)生都樂于表演，躍躍欲試，有的孩子都加上了動作表演，課堂氣氛活躍了，學(xué)生對事物的認(rèn)識也更深了，語言表達(dá)能力也強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的主動性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語境理解字詞以及主動