小學語文《夏夜多美》說課稿

1、小學語文夏夜多美說課稿一、說教材：夏夜多美是義務教育課程標準實臉教科書一年級下冊第 四單元的一篇精讀課文，是一篇童話故事。它以生動的語言，敘 述了在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它 回到了家，讓孩子們來感受夏夜的美和小伙伴那顆如夏般美麗的 心靈。二、說理念：本節(jié)課的設計力求表達自主、合作、探究的學習方式。從文 題入手，抓住一個美字，讓學生自主感悟、主動探究，給學生留 有充分的獨立理解和感受的空間，讓學生帶著體驗去朗讀，在朗 讀中再次獲得體驗。三、說教法：孩子們經(jīng)過一個學期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學習方 法，而且樂于接受課程標準的“將學生作為主體”的教學方式， 根據(jù)班級學生

2、的具體情況，在教學過程中，創(chuàng)造學生主動參與學 習的條件，并拓展學生的思維空間。四、說學法：把創(chuàng)設情境、激情引趣寓于教學始終，以此來激發(fā)學生的學 習興趣，拓展學生的想象力，讓學生在不斷地創(chuàng)新想象中感悟課 文內(nèi)容，受到美的熏陶。五、說教學流程：（一）說圖導入，激發(fā)興趣：（出示夏夜圖）請同學們仔細觀察這幅圖描繪的是什么時候 的景色呢？多美的圖，粉紅的（）,綠綠的（）可愛的（）夏 夜多美呀！板書課題，讀課題設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計，既培養(yǎng)學生的觀察能力、口 語表達能力，同時激發(fā)了學生的興趣。并自然而然地引出了課題。 學生讀課題，初步體會夏夜的美。（二）理解課文，讀中悟情：1、夏夜多美啊，在這美麗的夏夜

3、到底發(fā)生了什么事？讓我 們一起去看看。（教師范讀）學生聽后回答：一只螞蟻掉進池塘里，蜻蜒、螢火蟲把他送 回家的事。設計意圖：讓學生直觀感受文本的美，培養(yǎng)學生陽聽能力， 從而激起學生想讀文的興趣。2、復習鞏固識字（開火車游戲）設計意圖：鞏固識字教學，以表達識字教學的重要性。3、這么美的故事，小朋友一定也想讀一讀吧。翻開課本自 由讀，邊讀邊畫出描寫夏夜美的句子。設計意圖：讓學生自由讀文，給學生留有充分的獨立理解 和感受的空間，并養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。學生反應交流。景色美：荷塘、青青的假山、綠綠的草坪、花壇、小動物。指導朗讀、配樂朗讀拓展：青青的。綠綠的（）彎彎的（）。設計意圖：積累詞語，感受

4、語言文字的美。讀倒數(shù)第二段，學生質疑，星星為什么高興地眨著眼睛呢？設計意圖：讓學生自己提出問題、自己解決，讓學生成為 課堂的主人。精神美：指導對話，分角色朗讀課文。（小螞蟻的傷心、難 過；睡蓮、小蜻蜓、螢火蟲的關心）設計意圖：分角色朗讀讀文是深受孩子們喜愛的朗讀形式, 學生在讀讀演演中仿佛自己就是文中的螞蟻、睡蓮。情不 自禁地走進小動物的心靈世界，深化了體驗。讓學生帶著體驗去 朗讀，在朗讀中再次獲得體臉。拓展：將小螞蟻送回后，他們彼此會說些什么?？偨Y：讓學生養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。師小結：夏夜的景美，在美景的襯托下，小動物幫助小螞蟻 回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質深深地打動了星星， 所以他高興地笑了。（三）想象夏夜、再現(xiàn)課文1、教師隨音樂描述，展開夏夜讓學生隨著說自已看到的、 聽到的、想到的。設計意圖：這個環(huán)節(jié)，讓學生想象文本、想象生活、在想 象中感受夏夜的美，從而培養(yǎng)學生的想象能力。2、多美的音樂、多美的夏夜、讓我們帶上感情與動作再美 美地讀一次課文。設計意圖：在學生情感到達高潮時，再現(xiàn)課文，讀出自己 的所悟。3、教師總結：孩子們讀出了夏夜的美，讓我們期待夏夜的 到來吧！讓我們做助人為樂的好孩子吧！讓月亮笑起來，讓星星 高興地眨著眼睛吧！這樣夏夜會更美。4、最后，讓我們伴著優(yōu)美的音樂，走進美麗的夏天，去感 受大自然的美吧！設計意圖：教