外來務(wù)工子女培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育策略甄選

1、外來務(wù)工子女培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育策略（優(yōu)選.）外來務(wù)工子女培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育策略車輛小學(xué)劉群外來工、流動人口、 “新洋東人”等已經(jīng)逐漸成為城市生活中一 個個耳熟能詳?shù)牧餍姓Z。同時，這些外來務(wù)工者拖家?guī)Э冢纬杉彝?化的流動。至此，子女的教育問題也就凸顯出來。務(wù)工的人員基本以 付出勞動力為主，自身文化水平很低，道德水平較差。他們大多忙于 生計，自身既沒有時間，也缺乏教育孩子的能力，其自覺成為子女道 德品質(zhì)楷模的意識不強。因此，其子女普遍存在著自由散漫的弱點， 難以約束，在品德行為習(xí)慣方面，他們往往不太愿意接受學(xué)校各項規(guī) 章制度的約束，紀律觀念都比較淡??；做事常常缺少規(guī)矩與章法。這 些外來務(wù)工者

2、一般家庭狀況都較為窘困，根本不可能為子女提供課外 輔導(dǎo)、上網(wǎng)瀏覽、外出學(xué)習(xí)的機會和條件，孩子的知識面十分狹窄。 知識的短缺，以及養(yǎng)成習(xí)慣不理想，所以在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，他們 態(tài)度隨便，上課注意力不集中，作業(yè)馬虎草草完成；缺乏良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣和行為習(xí)慣，這些都最終使他們普遍的學(xué)習(xí)成績落后。那么怎樣改變這種不良的現(xiàn)狀并有效地突破這一桎梏，同時取得外來務(wù)工子女教育教學(xué)的成功，讓外來務(wù)工子女學(xué)生同本地生一道實 現(xiàn)智力發(fā)展的雙贏，我們經(jīng)過了近一年的教研摸索與實踐，我們在如 何有效地培養(yǎng)提高外來務(wù)工子女學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，逐漸形成了自己的教育策略。一、在欣賞學(xué)生氛圍下建立良好的師生關(guān)系， 用愛來感化引導(dǎo)

3、孩 子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要培養(yǎng)外來務(wù)工子女良好學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣首先是優(yōu)化老師與這 部分學(xué)生的關(guān)系。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民 主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，加 強師生情景交融，教師亦師亦友，平等待人，動之以情，使學(xué)生“親 其師而信其道”；在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的 愛，對數(shù)學(xué)的愛，師生共同融入情境教學(xué)中去，營造一個和諧民主的 學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時，教師才 真真正正地成為學(xué)生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂 教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與學(xué)習(xí)的先決條件。 學(xué)生只有在不感到壓力的 情況下，在喜愛所教老師的

4、前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。長期以來，教學(xué)1 / 20doc可編輯一向強調(diào)“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師 講，學(xué)生聽，” “教師演，學(xué)生看”，“教師寫，學(xué)生抄”的做法， 學(xué)生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。大面積提高教學(xué)質(zhì) 量，首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系， 創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教 學(xué)氛圍。特別在小學(xué)，由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言 行對學(xué)生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用， 所以在課堂上，教師不能擺 著“師尊”的“架子”，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，一 改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生 時，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的合理需要，

5、 努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路 人。只有建立起良好的師生關(guān)系，才能贏得孩子的信任和尊重，并引 導(dǎo)他們?nèi)〉幂^好的不良習(xí)慣矯正效果，去聽從老師的話樂于養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、加強重視心理疏導(dǎo)與輔導(dǎo)，促進外來務(wù)工子女的心理素質(zhì)提 高我們在對課題研究中的外來務(wù)工人員子女的心理測試中發(fā)現(xiàn)， 90%以上的同學(xué)都明顯地流露出在學(xué)習(xí)活動中自卑感強，自己感覺在學(xué)校、班級中受忽視、被拋棄，是個“失敗者”、“無能者”。因此 要不斷提高外來務(wù)工子女的心理素質(zhì)。大部分外來務(wù)工子女性格內(nèi)向，不容易與同學(xué)和老師溝通。而他 們的家長正在為生活而打拼，無暇顧及自己的孩子，忽視了與孩子的 溝通和教育。因此我們要加強與外來務(wù)工人員子女

6、學(xué)生以及家庭的溝 通聯(lián)系，及時了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等情況 ，幫助他們克服心 理障礙，強化心理素質(zhì)去適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。并且要教育本地學(xué)生 去主動關(guān)愛外來務(wù)工人員子女學(xué)生，互相幫助，取長補短，共同成 長。每個學(xué)生都有一個從心理懵懂幼稚走向心理健康成熟的過程，因而我們的教師必須用發(fā)展的眼光看待他們這些外來生，不要急于求 成，指望一次活動、一次談話、一次家訪，就能收到立竿見影的效果， 不能心浮氣躁。教師要啟發(fā)他們找出自省點，正確評價自己，揚長避 短，向新的高的目標(biāo)邁進。學(xué)習(xí)優(yōu)等生學(xué)習(xí)刻苦，有進取精神的學(xué)習(xí) 態(tài)度?？刹捎冒凳镜难赞o，委婉提醒，誘導(dǎo)說理，有時也可采取“響 鼓重捶”的批評方式，但教師一

7、定要注意尊重孩子的人格和尊嚴，目 的是促其自省，認識自己的不足。談話時教師注意控制自己的情緒， 不說過頭話，當(dāng)寬容時則寬容，當(dāng)撫慰的就撫慰。防止將學(xué)生被批得 體無完膚，尊嚴和名譽掃地而使學(xué)生撕破臉皮，破罐子破摔。要明白2 / 20doc可編輯一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，一個不良品質(zhì)的矯正，都不可能一蹴而就， 需要一個長期的、曲折的、反復(fù)的過程。要求教師用耐心等待孩子的 醒悟和進步，對外來務(wù)工人員子女學(xué)生少一點苛責(zé)，少一點失望，少 一點冷漠，而多一份理解，多一份信心，多一份親切與信任。在對“學(xué) 習(xí)習(xí)慣偏差生”的教育過程中，讓他們逐步意識到他們也一樣可以通 過自我努力不斷地完善、達到自我實現(xiàn)，變得同別

8、人一樣優(yōu)秀。通過心理疏導(dǎo)與輔導(dǎo)，讓外來務(wù)工人員子女學(xué)會正確地調(diào)適自 我，提高自己對挫折的容忍力，這樣他們在逆境中同樣能夠建立養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、貫徹因材施教，合理的運用輔導(dǎo)與幫扶相結(jié)合的方法培養(yǎng)良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能只偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的 學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的外來務(wù)工子女學(xué)生漠不關(guān)心。要因材施教。關(guān)愛每一個外來務(wù)工子女學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣養(yǎng)成，對他們要做好個體輔導(dǎo)與幫扶，為每一位外來務(wù)工子女學(xué)生配備班干部、本 地優(yōu)等生進行結(jié)對幫教。為外來務(wù)工子女學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與行為保駕 護航。同時加強個體重點幫扶，對個別學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理障礙偏差嚴重 的學(xué)生，由老師專任負責(zé)

9、，從心理上疏導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)， 行為上引導(dǎo)，減少和避免對他們學(xué)習(xí)的各種不利影響， 塑造良好學(xué)習(xí) 品質(zhì)，使學(xué)生真切地感受到老師的濃濃關(guān)愛。動之以情，曉之以理， 認識到人最大的敵人就是自己，擊敗你的不是別人，而是自己。幫助 他們樹立學(xué)好的信心與勇氣。除此之外，由于外來務(wù)工家庭的特殊情 況，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的空間。由于外來務(wù)工子女起始教育的不均衡，更 需要學(xué)習(xí)上的幫助。因此班級還要組建相應(yīng)的雙休學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小 組內(nèi)學(xué)生或集中學(xué)習(xí)或互相交換電話號碼， 突出學(xué)習(xí)上的幫助。通過 小組的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動開展來減輕外來務(wù)工人員子女在假日里的孤獨 感與無助感。更能夠使他們在遇到學(xué)習(xí)難題時及時得到解決， 也充

10、實 融洽了學(xué)生關(guān)系。課堂上教師不能將目光僅僅局限于知識的傳授上， 而是更多地關(guān)注學(xué)生作為一個生命體的平等與尊重。如學(xué)生回答不出 問題時，可以說：“你行的，再好好想想！”遇到不愿意回答的學(xué)生， 不妨滿懷期望地說：你先試試，輕輕地說給老師聽聽?！?“我知道 你一定行，這不是，說得多好呀！”在教師暖暖的善意與愛意中，學(xué) 生往往能產(chǎn)生積極向上的情感體驗，從而自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展并建立良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了這樣的合理輔導(dǎo)與尊愛幫扶，把外來務(wù)工人員子 女學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)起來就會指日可待。3 / 20doc可編輯四、定期召開專場家長會，介紹先進教育方法及成功經(jīng)驗， 共同 培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定期召開外來

11、務(wù)工人員專場家長會，對家長進行家庭教育輔導(dǎo)專 場懇談會，讓家長了解學(xué)習(xí)并不只是智力活動，也是孩子的情緒、情 感、態(tài)度和自信心等多種心理因素活動的結(jié)果。 讓家長認識注意到重 視孩子的學(xué)習(xí)，就應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及快樂的情緒和情 感。與家長一起制定學(xué)生的教育方案，也請家長對孩子做好溝通和配 合工作，達到教育的一致性，定期召開外來務(wù)工人員專場家長會能更 多地了解學(xué)生的家庭教育情況，進而采取積極有效的措施，矯正其子 女的“學(xué)習(xí)行為偏差”，鞏固學(xué)生的良好行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 定期給家長開的專場家長會也讓家長更了解孩子的狀況，同時學(xué)會了采取正確的教育方法教育子女。近來我陸續(xù)給家長在專場家長會上

12、宣 講了學(xué)習(xí)習(xí)慣早養(yǎng)成、培養(yǎng)孩子的九個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、讓 孩子學(xué)會聽講等內(nèi)容，就目前外來務(wù)工人員子女學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀來 看，這些均收到了較好的教育效果；同時，我們還通過每周一次的教 育研討會，把這些作法介紹給其他老師，帶動其他老師做好外來務(wù)工 人員子女學(xué)生學(xué)習(xí)困難的轉(zhuǎn)化工作。為了督促和切實促進學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí) 慣的養(yǎng)成，我還利用校訊通聯(lián)系平臺，觀察孩子在校一周的學(xué)習(xí)情況 填寫編輯信息發(fā)送給家長，觀察反饋的內(nèi)容涉及孩子聽講、舉手發(fā)言、 思考問題、寫作業(yè)、傾聽等學(xué)習(xí)習(xí)慣的各個方面。同時也建議家長觀 察孩子在家一周的學(xué)習(xí)情況填寫編輯信息發(fā)送給老師，“重大問題” 就一日一次，每月進行一次總評，表楊進步的學(xué)生。對

13、出現(xiàn)問題的孩 子，我在學(xué)校教育的同時，也反饋給家長教育、管理的方法，做到家 校相通，教控同步，將學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題心理問題行為問題 消滅在萌芽中。如今，外來務(wù)工子女學(xué)生在心理適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、生活適應(yīng) 性、習(xí)慣培養(yǎng)成型等方面都有了明顯的提升， 學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸從他律過 渡到自律、從不穩(wěn)定過渡到穩(wěn)定的過程?？傊?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生素質(zhì)的一個重要組成部分， 培養(yǎng)外 來務(wù)工子女學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們每個教育者義不容辭的責(zé) 任。把學(xué)生尤其是外來務(wù)工子女學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)生重要的 必備素質(zhì)推向深入，就能獲得學(xué)科學(xué)業(yè)的豐收。也就能真正實現(xiàn)溫家 寶總理在外來民工子女教育問題上所說的：“同在藍

14、天下，共同成長進步”。4 / 20doc可編輯于兗州外來務(wù)工子女總結(jié)隨著社會的不斷發(fā)展，兗州地理位置的優(yōu)越也被越來越多的人知曉， 并一躍成為許多打工者夢寐以求的拾金寶地。縣里外來人也逐漸增 多。這樣的現(xiàn)象無疑大大促進了兗州經(jīng)濟的迅猛發(fā)展， 但同時也給同 等重要的教育帶來了巨大的難題。 有的甚至還舉家遷入。對于大人們 來說，是找份工作一一容易；而對于這些隨著父母來到陌生地方的孩 子們，他們面臨的則是繼續(xù)接受教育，這對他們來說一一困難。這些 準備繼續(xù)受教育的孩子大多來自農(nóng)村，由于種種原因，相對而言，他 們屬于學(xué)校人際關(guān)系中的弱勢群體。如何把這些形形色色的孩子結(jié)合 在一起形成一個嶄新的班級，也同樣使

15、他們迅速適應(yīng)縣城的教育方 式，得到比較良好的教育呢？這是一個嚴峻而又急需解決的問題。一、外地務(wù)工子女學(xué)習(xí)和情緒情感方面存在問題（一）學(xué)習(xí)方面存在的主要問題1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。在外來務(wù)工人員子女中，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生是中途從 原籍轉(zhuǎn)學(xué)至此的。他們很少有人受過較正規(guī)的學(xué)前教育， 在起跑線上 就已經(jīng)輸給了其他同齡孩子，而內(nèi)地農(nóng)村的基礎(chǔ)教育又相對來說比沿 海開放地區(qū)要差一些，所以他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，轉(zhuǎn)學(xué)后要跟上學(xué)習(xí)進度 暫時比較困難。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度差。造成這方面問題的原因之一是地區(qū)間基 礎(chǔ)教育的差異。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣越早養(yǎng)成越好。壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)5 / 20doc可編輯 成，再要糾正，比較繁難。還有一個重

16、要原因是因?qū)W習(xí)差而導(dǎo)致的連 鎖反應(yīng)。由于在學(xué)習(xí)上長期得不到肯定，沒有成功感，使他們覺得學(xué) 習(xí)是一件苦差事。要取得一樣的學(xué)習(xí)成果，他們往往要付出比別人多 幾倍的努力，這使他們身心疲憊，變得不愿學(xué)習(xí)。（二）情緒情感上的心理問題1、自卑心理。外來務(wù)工人員為了生存，帶著孩子離鄉(xiāng)背井來到此地 謀生，他們多從事的是本地區(qū)最底層的艱苦勞動。經(jīng)過家訪調(diào)查，我 了解到我的班上的張盛源父母從事的工作量大、 工作時間長。孩子沒 人管理，他的學(xué)習(xí)成績差，而學(xué)習(xí)成績往往是一個小學(xué)生在班里有沒 有地位的一個重要指標(biāo)，所以他們普遍在內(nèi)心深處有自卑感。2、焦慮心理。外來務(wù)工人員因為自己所受的教育少，都有一種“補 償心理”，希

17、望“知識改變命運”，別再讓孩子輸在起跑線上。從主觀 上講，他們很希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，為自己爭氣，對孩子期望過高。 客觀上，他們由于自身文化素養(yǎng)的限制，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的家庭教育知 識，對孩子的教育態(tài)度簡單，忙于生計和孩子缺乏心理溝通。再加上 這些學(xué)生在學(xué)校里因成績差家境差受到歧視和責(zé)難，倍感壓抑，基本的內(nèi)心體驗是害怕和不安，存有焦慮心理。（三）外地務(wù)工人員子女的家庭教育問題通過調(diào)查問卷等手段了解到，這些孩子與本地孩子相比，有著一定的 優(yōu)勢：艱苦的家庭環(huán)境培養(yǎng)了外來務(wù)工人員子女較強的自立意識和耐 挫能力。與同齡的本地孩子相比，他們少了許多嬌氣，在生活上能吃 苦，動手能力強，熱愛勞動。而大部分的家長

18、認為，家庭教育就是學(xué)6 / 20doc可編輯習(xí)輔導(dǎo)。缺乏家庭教育意識，是目前外來民工子弟家庭普遍存在的問 題。一位家長跟老師訴苦，不是我們不重視家庭教育，確實是因為我 們文化水平低，孩子問的問題我們都答不上來。這無疑成為了眾多“民工潮”作為現(xiàn)代社會城市化進程不可避免的趨勢， 已漸漸為人們 所接受。目前流動人口外出打工日漸出現(xiàn)“家庭化”趨勢，從而使得 流動子女的教育問題已成為流動大軍涌入城市后日益突出的重要問 題之一。我滎陽市的近郊，隨著城市化進程的不斷加快，隨著經(jīng)濟的 快速發(fā)展，大量的外來務(wù)工人員不斷涌入我縣， 他們的子女就學(xué)問題 也日益突出。我校為了積極貫徹落實黨中央、國務(wù)院、省市各級政府和

19、教育主管部 門關(guān)于做好外來務(wù)工人員子女入學(xué)就讀的意見精神，解決外來務(wù)工人 員子女就學(xué)上存在的困難與問題，努力探索外來務(wù)工人員子女就學(xué)工 作的新途徑、新辦法，幾年來，我們主要做了以下幾個方面的工作： 一是召開會議，統(tǒng)一認識。無論是就解決外來務(wù)工人員子女就學(xué)的專 題會議，還是平時的行政會議和教師會議， 都經(jīng)常討論外來務(wù)工人員 子女就學(xué)問題，目的是統(tǒng)一認識。目前，我校在以下幾個方面達成了 共識：解決外來務(wù)工人員子女就學(xué)是我校的應(yīng)盡職責(zé)；挖掘潛力是我校解決外來務(wù)工員子女就學(xué)的基本途徑；人文關(guān)懷是我校對待外來務(wù) 工人員子女的基本要求；共同進步是我校教育外來務(wù)工人員子女的終 極目標(biāo)。這些共識為解決外來務(wù)工

20、人員子女教育創(chuàng)造了良好的氛圍。二是暑假招生，開辟專道。早在 2008年6月，我們便成立以一7 / 20doc可編輯 把手校長為組長，以分管教學(xué)的副校長為副組長，以教學(xué)處主任等為 成員的“外來務(wù)工人員子女入學(xué)招生小組”，為他們開辟專道。在每 年將近兩個月的暑假假期中，我校每天都安排專人負責(zé)接待外來務(wù)工 人員的咨詢，登記其子女的入學(xué)信息。新學(xué)期開學(xué)，凡是登記在冊的 外來務(wù)工人員子女，必須一一落實。有些曾經(jīng)登記過但開學(xué)時卻沒有 來入學(xué)的學(xué)生，我們也通過事先家長留給的電話，問清去向，方肯罷 休。三是活動跟進，加強融合。為了讓外來務(wù)工人員子女盡快融入我校的 大家庭，我們先后舉辦了一些利于他們成長的活動。

21、 如學(xué)校各年級的 家委會都增添了外來務(wù)工人員為新成員，以傾聽他們的心聲，共同教 育他們的子女。再如學(xué)校專門針對外來務(wù)工人員子女，設(shè)置“新主人” 獎，表彰那些學(xué)習(xí)、品德優(yōu)秀的外來務(wù)工人員子女，以增強他們的自 信心。又如去年上學(xué)期期末，我們舉辦了 “夸夸我家鄉(xiāng)”的演講比賽， 一方面是為了鍛煉他們的口頭表達能力， 激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，另一 方面是為了讓他們與當(dāng)?shù)貙W(xué)生相互溝通交流， 相互尊重，和睦共處。 四是學(xué)法指導(dǎo)，規(guī)范行為。與當(dāng)?shù)貙W(xué)生相比，外來務(wù)工人員子女由于 各種原因，行為不夠規(guī)范，學(xué)法不夠科學(xué)。為了幫助他們掌握科學(xué)的 學(xué)習(xí)方法，確立良好的行為規(guī)范，學(xué)校教學(xué)處、教科室采取師生結(jié)隊、 集體教育、個

22、別輔導(dǎo)等措施，以期他們盡快步入優(yōu)勝行列。各年級組、 班主任和任課老師也都針對外來務(wù)工人員子女的特點，通過一系列活 動的開展來規(guī)范他們的行為，通過講座、課堂教學(xué)和個別談話來指導(dǎo) 他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。8 / 20doc可編輯 五是扶貧濟困，給予關(guān)愛。外來務(wù)工人員子女，大多數(shù)家庭的經(jīng)濟條 件不是很好，父母親多數(shù)都是靠打工掙點微薄的收入來維持家庭的生 活，有些家庭生活甚至很貧困。為了幫助這些外來務(wù)工人員子女能夠 上學(xué)，我校采取了以下措施：凡是符合我校有關(guān)外來務(wù)工人員子女 就讀條件的，一律免收擇校費；對家庭比較困難的外來務(wù)工人員子 女，學(xué)校減免作業(yè)本費、社會實踐活動費；對家庭特別困難的外來 務(wù)工人員子女，學(xué)校

23、除了減免一些應(yīng)收的費用外， 還給予一定的生活 補助。由于我校給予了外來務(wù)工人員子女以特別的關(guān)愛，從而使得他們能在 我校安心的學(xué)習(xí)，愉快的生活，健康的成長。使他們享受到了與我們 本地學(xué)生一樣的待遇，較好的體現(xiàn)了教育的公平性，為穩(wěn)定社會的安 定、創(chuàng)建和諧社會作出了貢獻。豫龍鎮(zhèn)第一小學(xué)12.30記得在2007年央視春晚，有一個節(jié)目感動了無數(shù)人。一群來自北京 海淀區(qū)行知學(xué)校30名最普通的農(nóng)民工子弟表演的詩朗誦 心里話， 讓我們許多人流下了淚水！同在一片藍天下，都是祖國的花朵。一直以來，黨和政府以及社 會各界都十分重視和關(guān)愛民工子女的健康成長。民工孩子，就像蒲公9 / 20doc可編輯英的種子，隨著外出

24、打工的父母，總是飄飛在他鄉(xiāng)。何處生根，何處 發(fā)芽，這是父母與孩子兩代人的共同憂患?？友匦W(xué)熱情地向他們打開了方便之門，給這些飄飛的蒲公英們 一片茁壯生長的綠色土壤。校園雖小，卻是農(nóng)民工安心打工的后方， 是兒女讀書的天堂。6月1日，我們走進了壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)務(wù)工子女定點學(xué)校一一坑沿小學(xué)， 親身感受外來務(wù)工子弟讀書的艱辛和學(xué)校對他們的關(guān)注與熱誠、理解與愛護，讓他們得以健康快樂地成長！特殊環(huán)境下的特殊孩子壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)是縉云的工業(yè)重鎮(zhèn)，2011年工業(yè)總產(chǎn)值達到117億，有 各類企業(yè)1400多家。在壺鎮(zhèn)10.2萬總?cè)丝诋?dāng)中，有2.04萬是外來人 員，其中絕大部分是在企業(yè)里打工的外來務(wù)工人員。他們來自全國各地，以西南的云

25、南、貴州、四川和中南的湖南、湖北等地為主。在企 業(yè)里，他們主要從事一線操作，克勤克儉，任勞任怨，為壺鎮(zhèn)工業(yè)發(fā) 展作出了巨大貢獻！在外來務(wù)工人員當(dāng)中，有許多是托家?guī)Э谏踔潦切值芙忝谜从H帶 故一塊來的，因此小孩子的教育就成為外來務(wù)工人員最為關(guān)心的問 題。壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)黨委、政府和教育部門從 工業(yè)是第一經(jīng)濟”大局出發(fā)，立 足以人為本”的發(fā)展理念，急外來務(wù)工人員所急，想外來務(wù)工人員所10 / 20doc可編輯想，從2008年開始，選定湖川、坑沿等4所中小學(xué)為壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)務(wù)工子 女定點學(xué)校?？友匦W(xué)就位于壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)溪西工業(yè)園區(qū)北郊， 因地理位置靠近工業(yè) 區(qū)，這里就成為壺鎮(zhèn)乃至全縣務(wù)工子女占比率最高的學(xué)校?？友匦W(xué)占地面積

26、7.43畝，現(xiàn)有教學(xué)班9個（含學(xué)前班2個），教職工17人， 有各類學(xué)生421名（含學(xué)前班幼兒70人），其中外來務(wù)工子女291人（內(nèi) 有來自苗、土家等部分少數(shù)民族），約占學(xué)生總數(shù)的70%左右，是名 副其實的務(wù)工子弟學(xué)校。這些孩子就像是一朵朵小小的蒲公英，從祖國的四面八方飄來 壺鎮(zhèn)。他們的家境普遍都很困難，但都是祖國的花朵。他們是特殊環(huán) 境下的特殊孩子！ ”接受采訪時，坑沿小學(xué)校長呂偉水飽含深情地說， 我們要對這些孩子負責(zé)任，讓蒲公英感受到春天的美麗！”愛的教育情深似海對這些特殊的孩子，坑沿小學(xué)采取了特殊的教育教學(xué)方式， 圍繞 一個 愛”字，全體教師幾乎把全部的精力都投入到愛的教育上。近幾年，隨著

27、壺鎮(zhèn)工業(yè)的快速發(fā)展和外來務(wù)工人員的急劇增多， 坑沿小學(xué)的民工子弟也大幅增加，從當(dāng)初的不足 40人發(fā)展到現(xiàn)在的 近300人，有上百家企業(yè)的外來務(wù)工子弟在這里讀書， 其中包括天喜 集團、博爾機電、晨龍鋸業(yè)、金棒器材等重點企業(yè)。11 / 20doc可編輯為最大限度解決企業(yè)和廣大務(wù)工人員的后顧之憂， 坑沿小學(xué)騰出 所有可以用的教室，幾乎每個教室都擠得滿滿的。學(xué)校教師只得擠在 兩間小小的辦公室辦公，連教師會議都只能在學(xué)生教室里開會。另外, 考慮到務(wù)工者的生活特點，學(xué)校打破開學(xué)報名的時間限制，在一周后 或一月后需要就讀者入學(xué)的孩子 破例”招收。因為如果不行方便，這 些孩子要么就得回幾千公里遠的老家就學(xué)，要

28、么就在壺鎮(zhèn)輟學(xué)”流蕩。愛的胸懷博大仁厚?？友匦W(xué)此舉受到了廣大用工企業(yè)和務(wù)工家 長的極大歡迎。今年2月，中央電視臺記者曾來該校采訪，對此作了 熱情報道。由于受家鄉(xiāng)教學(xué)條件落后限制和兩地教材差異等影響，這些孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般比較差，許多學(xué)生剛進來時已經(jīng)十多歲了， 普通話不 會說，中高段連英語一句也沒學(xué)過，甚至連自己名字都不會寫，可以 說是幺窮二白工所以，新學(xué)生來了之后，首先要了解他們的基礎(chǔ)知識，補課是第 一關(guān)。特別是一些學(xué)生在新環(huán)境下顯得不適應(yīng)，產(chǎn)生心理異常，教師 們又得做心里輔導(dǎo)，耐心溝通，通過親緣編班等辦法，使他們盡快融 入班級。這是每個學(xué)期坑沿小學(xué)教師的必修課。學(xué)校按學(xué)生的認知水平不同，制

29、定合理的教學(xué)目標(biāo)，實施分層、 分組教學(xué)，分層組織學(xué)習(xí)，分層布置作業(yè)，強化個別輔導(dǎo)。利用學(xué)生12 / 20doc可編輯 不怕苦、會吃苦和懂事早的優(yōu)點，促使在學(xué)習(xí)活動的主體角色體驗中 激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的活動熱情，變被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。教師們除了正常的課堂教學(xué)外，對大部分基礎(chǔ)差的學(xué)生還需進行 課后補課。許多教師放棄了雙休日和節(jié)假日，像對待自己的孩子一樣， 傾注了愛心和熱情，使這些孩子能在較短時間內(nèi)補足掉下的功課， 打 下扎實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，迎頭趕上學(xué)業(yè)進度。其實這些孩子的天資并不比一般人差，只是家庭環(huán)境不好而 已?！眳蝹ニ嬖V我們，經(jīng)過一段時間的補課，他們的成績很快就趕 上來，幾年來，坑沿小學(xué)曾經(jīng)

30、獲得過縣數(shù)學(xué)競賽乙組第一名、縣運動 會丙組一等獎、八項競賽同類學(xué)校名列前茅等優(yōu)異成績。除了在教學(xué)方面采取特殊方式外，在人格關(guān)愛方面，學(xué)校對這些 孩子更是傾注了大量心血。我們要保證這些孩子吃得飽、穿得暖，盡量還要吃得好些?！眳蝹ニf，政府也給予了特殊照顧，他們都吃上了營養(yǎng)餐。我們積極 爭取一些企業(yè)援助，改善學(xué)生的生活。壺鎮(zhèn)志愿者總隊也常來慰問這 些孩子?！蔽覀冞€要保證這些孩子不受到任何歧視?！眳蝹ニ貏e強調(diào)這一 點，由于客觀因素影響，這些孩子容易產(chǎn)生自卑、膽怯等不良心理， 學(xué)校對他們的生活、心理、安全、健康狀況進行細致調(diào)查登記，全面 了解他們的生存狀況和成長需求，為其建立資料檔案。學(xué)校通過家長1

31、3 / 20doc可編輯開放日、向家長致信、發(fā)放家校聯(lián)系卡、舉辦家教知識講座、表彰優(yōu) 秀家長、邀請家長交流心得現(xiàn)身說法等形式創(chuàng)造性地開展工作，加強心理健康教育和勵志教育，培養(yǎng)他們堅強、樂觀、向上的性格?！睆?009年開始，該校每個學(xué)期都要集中所有的務(wù)工者家長來校 進行以生命安全教育為主題內(nèi)容的活動， 提高務(wù)工者的安全意識，讓 他們掌握一定的安全自救技能。針對各種可能出現(xiàn)的安全隱患，學(xué)校 積極開展安全疏散演練、消防演練、每月一安全主題、每日一小講等 大量有意義的活動。讓每一朵花兒都綻放中國已進入新型城鎮(zhèn)化階段，教育問題特別是外來務(wù)工人員子女 教育問題越來越成為影響人們獲得感和幸福感的重要參數(shù)。在

32、教育資源不夠均衡的當(dāng)下，如何讓外來務(wù)工人員的子女在城鎮(zhèn)享受到優(yōu)質(zhì)的 教育？濟南市七賢中學(xué)對此進行了有益的探索。中國青年網(wǎng)濟南10月7日電（羅茂夫 楊東亮）中國已進入新 型城鎮(zhèn)化階段，教育問題特別是外來務(wù)工人員子女教育問題越來越成 為影響人們獲得感和幸福感的重要參數(shù)。在教育資源不夠均衡的當(dāng) 下，如何讓外來務(wù)工人員的子女在城鎮(zhèn)享受到優(yōu)質(zhì)的教育？濟南市七 賢中學(xué)對此進行了有益的探索。外來務(wù)工人員子女生源占比超過七成14 / 20doc可編輯今年教師節(jié)，山東省省長郭樹清曾專程到七賢中學(xué)視察，這也讓 七賢中學(xué)進入公眾視野。七賢中學(xué)原屬于濟南市七賢鎮(zhèn)的鎮(zhèn)辦學(xué)校，2002年該校劃入濟南 市市中區(qū)教育局直屬，

33、2006年被確定為濟南市的外來務(wù)工子女定點 就讀學(xué)校。這種看似微小的體制變動，實質(zhì)上蘊含了時代變遷的大趨 勢。七賢中學(xué)校長馬千里介紹，七賢鎮(zhèn)由于地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來務(wù) 工人員呈逐年增多的趨勢。2014年學(xué)校外來務(wù)工子女達到學(xué)校生源 的54%, 2015年達到58%,而今年達到了 75.3%學(xué)校經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外來務(wù)工人員來自全國十幾個省份，學(xué)生家庭 背景、父母學(xué)識及學(xué)生本身受教育水平千差萬別； 有的學(xué)生因家長務(wù) 工地點、時間不固定，到處轉(zhuǎn)學(xué)，以致原本基礎(chǔ)很好的學(xué)生把學(xué)業(yè)耽 誤了。2010年就任七賢中學(xué)校長的馬千里坦言，那時思想壓力很大，琢磨最多的就是如何讓黨的惠民政策的陽光照耀到每一個孩子身上。有

34、這樣一個例子對他啟發(fā)很大：學(xué)校有一位姓張的學(xué)生，跟隨打工的父 母在上海上學(xué)，初二轉(zhuǎn)來七賢中學(xué)時，語文、數(shù)學(xué)兩門功課考試成績 都不到10分。經(jīng)過一年的努力，他不僅考上了高中，而且順利地考 上了大學(xué)。這說明每個孩子都有驚人的潛力，就看我們教育者怎樣 去挖掘。所以我們提出一個理念，不管學(xué)生來的時候是什么樣子，只 要交到我們手里，我們就有責(zé)任讓他變得更好，讓每一朵花兒都能綻 放?！?5 / 20doc可編輯認同”教育讓每個人閃光如何實現(xiàn)這一目標(biāo)？馬校長在深入調(diào)查思考的基礎(chǔ)上，與同事們 集思廣益，探索提出了 認同教育”的理念，先是讓老師認同學(xué)生，然 后讓學(xué)生自我認同，繼而讓師生間實現(xiàn)人際認同。他扳著指頭

35、向記者 舉例：學(xué)校下午六點放學(xué)，可好多學(xué)生的父母要打工到十點半才能回 家，所以老師家訪就要充分體諒這一點，不要讓學(xué)生和家長為難；有 的學(xué)生因?qū)W習(xí)成績差，自卑心理重，不善交往，教育者就要善于挖掘 和發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時給予表揚和肯定，讓他們能夠自我認 同，相信自己能行；面對城鄉(xiāng)之間存在差異的現(xiàn)實，學(xué)校有責(zé)任組織 學(xué)生之間、師生之間、甚至家長和學(xué)校之間進行交流溝通，最終實現(xiàn) 人際認同。除此之外，學(xué)校還用共同愿景凝聚師生共識，把學(xué)校的發(fā) 展目標(biāo)定位為辦一所既有優(yōu)秀教育質(zhì)量又有鮮明教育特色的現(xiàn)代化 學(xué)校。良好的人際關(guān)系和共同發(fā)展的愿景，使學(xué)校充滿了向上向善、團 結(jié)互助、奮發(fā)進取的蓬勃朝氣。校領(lǐng)導(dǎo)

36、一班人因勢利導(dǎo)，圍繞 品學(xué) 兼修、德才并舉”的辦學(xué)理念及時推出了教育改革的第二招 一一含作 學(xué)習(xí)”。面對地域、基礎(chǔ)、成績不同的學(xué)生， 含作學(xué)習(xí)”最大的改觀，是 摒棄一人講眾人聽的單調(diào)模式，學(xué)生面對面而坐，老師可以在課堂不 同位置授課。更重要的是， 合作學(xué)習(xí)”采取自主、合作、探究”三種 方式進行，這既是新課程改革力推的三種教學(xué)方式， 也是七賢中學(xué)培16 / 20doc可編輯養(yǎng)學(xué)生互助意識、團隊精神、協(xié)調(diào)能力的重要嘗試。采取這種學(xué)習(xí)、 教學(xué)方式后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和團結(jié)協(xié)作精神火山一樣迸發(fā)出來，中考成績提高了十幾個百分點。據(jù)初三老師陳鵬介紹，合作學(xué)習(xí)對學(xué)生鍛煉最大的是社團課程， 全校學(xué)生自由選擇課程

37、，8名同學(xué)分為一個大組，四個人分為一個小 組，在分組的時候，各小組成員搭配既要考慮到學(xué)生學(xué)業(yè)水平、男女 比例，又要考慮外來務(wù)工子女學(xué)生和本地學(xué)生比例，目的就是促進學(xué)生盡快融合，幫助隨遷就讀學(xué)生增強自信心。如今，學(xué)校開發(fā)了十多 門社團課程，既有適合少年特點的籃球、排球、乒乓球等體育課程， 也有適合學(xué)生興趣愛好的鑼鼓、書法、繪畫、茶藝、烘焙等培訓(xùn)。一 位打工的母親吃著兒子烤制的蛋糕， 眼里流出了幸福的淚。她激動地 對老師說：過去我和他爸天天為孩子打游戲傷腦筋，自從表揚他有 孝心后，孩子不僅經(jīng)常為我們做飯，學(xué)習(xí)也更自覺刻苦了。 ”學(xué)生自主管理”馬千里認為，成功的教育改革離不開兩個基點：一是任何改革都

38、 必須公平公正，與時代合拍；二是管理教育手段必須切合學(xué)校和學(xué)生 的實際。為此，學(xué)校在基本制度建設(shè)過程中，既注重與上級要求相對 照，又注重充分聽取師生意見和建設(shè)，著眼公正，追求公平，把一切 事關(guān)學(xué)生利益的事全部曬在陽光下。無論是推選班干部、評優(yōu)評先、 入團等，外來就讀學(xué)生和本地學(xué)生一視同仁。 為了讓更多學(xué)生得到鍛17 / 20doc可編輯煉提高，他們甚至幾個月就更換一次班干部和社團負責(zé)人，許多外來就讀學(xué)生在管理中提升了自信，學(xué)會了協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)積極性更加高漲。針對大多數(shù)學(xué)生處在青春叛逆期，對老師和學(xué)校的管理有抵觸情 緒的特點，七賢中學(xué)還探索了一種學(xué)生自主管理方式。 除了運用學(xué)生 會、班務(wù)會、合作學(xué)習(xí)小組等載體引導(dǎo)學(xué)生進行自主管理，他們還引 導(dǎo)學(xué)生人人制定自我成長規(guī)劃，每天給自己打分，對自己進