《a o e 》教學設(shè)計優(yōu)秀6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 a o e 教學設(shè)計優(yōu)秀6篇 作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是白話文的我為您帶來的a o e 教學設(shè)計優(yōu)秀6篇，在大家參照的同時，也可以共享一下白話文給您最好的朋友。 篇一：a o e 教學設(shè)計 篇一 教學目標： 1、學會單韻母a o e，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。 2、認識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。 3、認識漢語拼音四線格并學習使用。 教學重點、難點： 1.a o e的正確發(fā)音，a和e讀音的對比。 2.a o e的四聲讀法。 教

2、學準備： 彩色掛圖、a o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學生各帶小鏡子一面。 教學時間： 兩課時 第一課時 教學內(nèi)容： 學習單韻母a o e 教學過程： 一、看圖激趣，透露課題 1、談話導入 。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學生了。每天到學校讀書識字學才干，那怎樣學會讀書識字呢？首先要學豪杰語拼音。學好了漢語拼音就能識好多字，讀好多書，學好多才干。 2、下面跟老師學兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。 3、指導看圖，引出字母。 （1）請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。（早晨，太陽出來了，一年級小學生背著書包高愉快興上學

3、去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早）她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？（阿姨早）你看小學生多有禮貌呀！ （2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了阿姨問聲早。(3)透露課題：今天我們就學第一課a o e。 二、學習單韻母a o e 1、學習a的讀音。 （1）教師范讀，指導學生觀測口形，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。 （2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。 2、依次分別學習o和e的讀音，方法同上。 3、各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。 4、指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。 5、指名說說a o e的

4、發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。 6、利用插圖，識記a o e的讀音和形體。 （1）看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。 （2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記a o e的音和形的。 7、思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的？（自由發(fā)言）相機教順口溜：a a a，嘴張大，像豆瓣，寫好它。o o o，嘴攏圓，很好寫，畫個圈。e e e，鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。 8、小結(jié)談話：a o e都是單韻母。（領(lǐng)說“單韻母三遍）單韻母共有6個，今天先學這3個。 三、穩(wěn)定練習 1、出示字母卡片，學生順著讀兩遍，再打亂順序反復抽讀幾遍

5、。 2、指名讀，“開火車讀。 四、指導書寫 掛出四線格小黑板。 1、認識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍） 2、教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學生看明了，再指導他們在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。 五、作業(yè) 1、自己認讀a o e卡片。 2、練習在四線格描紅本上寫a o e各一行。 其次課時 教學內(nèi)容： 學習a o e的四聲 教學過程： 一、復習檢查 1、上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母？ 2、抽讀a o e卡片。 二、學習a o e的四聲 1、認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名

6、稱。 （1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不一致，讀音的高低升降狀況也不一致。 （2）板書：“- 。陳述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標寫在字母的上端。標“-的表示第一聲，標“的表示其次聲，標“的表示第三聲，標“的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、其次聲、第三聲、第四聲三遍。 2、寫出a o e的四聲讀法。 （1）出示： 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。 （2）根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，陳述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；其次聲開始讀時不高不低，接著立刻升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀

7、時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。 （3）各人練讀a的四聲。 （4）指名讀a的四聲，正音。 （5）分組讀，齊讀。 （6）出示：仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學習o和e的四聲。 （7）出示： 教師范讀一遍，學生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的是第幾聲，喔喔叫的是第幾聲，小鵝的是第幾聲。（阿姨的是第一聲，喔喔叫的也是第一聲，小鵝的是其次聲）點示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。 三、穩(wěn)定練習 1、抽讀a o e的四聲卡片。 2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。 3、看書上的情

8、境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。 4、抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。 篇二：a o e 教學設(shè)計 篇二 a o e教學片斷與評析 佚 名 主持人：人教版小語試驗教材（第一冊）對“漢語拼音作了較大的改革：教材內(nèi)容的組織更加科學；安排了意境幽美的情境圖，有效地整合了學習內(nèi)容；編入了兒歌，把學習拼音與認識漢字有機地結(jié)合在一起，穩(wěn)定音節(jié)的拼讀，表達情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；復習穩(wěn)定的形式多種多樣。 課堂中如何實施教學，表達課標新理念？請看下面兩個案例。 片段1 （出示本課情境圖） 師：看了這幅圖，你想說什么？ 生：我覺得

9、這里很美。 師：美在哪兒？ 生（指著圖）：樹木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都很美。 生：我想到這里的空氣一定很新鮮。 師：你是怎么想到的，能告訴大家嗎？ 生：由于我看到這里的樹木好多、很綠。 師：樹木好多、很綠，用一個詞怎么說？ 生：樹木繁茂。 師：小朋友，繁茂的樹木不但能給我們帶來新鮮的空氣，還能美化我們的環(huán)境，你們喜歡這漂亮的山村嗎？ 生（齊）：喜歡。 師（指著圖）：山村的早晨實在太美了，讓我們來到這漂亮的山村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什么呢？哪個小朋友的耳朵最靈，能聽到好聽的聲音呢！ 生：我聽到小女孩唱的歌，公雞唱o的歌。 （師出示和o。） 生：我聽到小鳥嘰嘰

10、喳喳地叫著，小鴨嘎嘎地叫著，大白鵝也唱歌。 生：我會背鵝，鵝、鵝、鵝、，曲項向天歌，白毛浮綠水 （師出示） 師：小朋友觀測得很細心，還很聰明，現(xiàn)在一邊看畫面，一邊跟老師讀：小女孩唱歌，a、a、a；大公雞打鳴，o、o、o；大白鵝撥水， 師：今天，我們就學第一課、。 評析在學習拼音之前，老師引導學生先觀測圖，欣賞大自然的美，激發(fā)學生對美好生活的憧憬，讓學生帶著高興的心清學習漢語拼音的第一課。教師充分利用情境圖幫助學生學習拼音，培養(yǎng)學生觀測能力，發(fā)展學生語言，加強了學習的趣味性。 片段2 師：同學們，你們能把、o、e的形記住嗎？ 生：能。 師：書上這幅圖能幫你們記住、o、的形，請大家看看圖，想一想有

11、什么新的發(fā)現(xiàn)，同桌交流交流。 （生相互交流） 師：誰樂意把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴大家？上臺指著圖說。 生：我發(fā)現(xiàn)小女孩的頭像a。 生：我發(fā)現(xiàn)大公雞打鳴這個圓圈像o。 生：水中的影子像。 師：水中誰的影子呀？把話說完整好嗎？ 生：水中大白鵝的影子像e。 師：說得好！你們還有什么好的方法把、o、記住呢？也可以編一編順口溜，像方才老師教你們讀的那樣：小女孩唱歌，、a、。小組探討探討。 生：我覺得o像個游泳圈。 生：我覺得特別像一個鑰匙圈。 生：爸爸上網(wǎng)時，我看見一個在不停地轉(zhuǎn)。 師：真聰明！這說明你們平日很注意觀測生活。誰能編一編順口溜呀？（不見學生舉手）我們一起編好嗎？ 師：水中一只鵝，它的（指著圖） 師生：倒影、。 師：（指著o圖）誰來編順口溜？ 眾生：一個圓圈，o、o、o。 篇三：a o e 教學設(shè)計 篇三 教學目標： 1、通過學拼音，穩(wěn)定學過的漢字。 2.認識六個單韻母，學習四個聲調(diào)。 教學重點難點： 1、把握正確的發(fā)音方法及四個聲調(diào)的讀法。 2.識字和拼音結(jié)合起來學習。 o e 一課時 教學目標： 1、學會 o e三個單韻母。 2.熟讀四個聲調(diào)及寫法。 3.在四格線內(nèi)正確書寫韻母。 教具準備：拼音卡片。 教學過程： 一、 導入新課 我們在前面學了好多