四年級小學(xué)生周記范文4篇350字

1、四年級學(xué)校生周記范文4 篇 350 字剛開頭的時候,我坐在客廳椅子上看書,突然一聲巨響,在迅雷 不及掩耳響聲中,又帶著沙沙的聲響；一下打斷了我看書的愛好；我一臉茫然,來到陽臺一看,天空烏云密布,有些高樓已經(jīng)看不見 了,這時天空似乎和誰吵了架一樣,雷聲和閃電始終打個不停,雨 頓時嘩嘩地下了下來；今日的天空像小孩一樣,性格多變愛哭愛笑；這個周日原來天氣預(yù)報說有雨的,我也準(zhǔn)備著下雨天就呆在看書；可是我發(fā)覺卻天氣特殊得晴朗,我想：“ 這么好的天氣當(dāng)然要找朋 友們?nèi)ネ胬?. ”我高興奮興的去找好伙伴們,我們一起在小區(qū)里踢球,太陽把我 們曬得個個都是滿頭大汗,可當(dāng)我們玩得正起勁的時候,突然,感到有幾滴水滴

2、落到了我的頭上,我想,“ 真古怪. 剛剛太陽仍火辣辣的照著,怎么一瞬間就下雨了 .” 我特別奇怪的望著天空,發(fā)覺剛才 天空仍是白云朵朵、陽光明媚,可現(xiàn)在卻莫名其妙的飄來一片黑云,天空一下子就暗下來了；很快,豆大的雨點(diǎn)就稀稀稀疏疏灑了下來,我們趕快跑去躲雨；幾秒鐘之內(nèi),雨停了,我們興奮的跑了出來,連續(xù)踢球；過了一會,天上響起一聲震耳的雷聲,接著,天又下起了傾盆大雨,嚇得我們 趕忙去避雨,“ 滴答,滴滴答,滴滴答答,” 雨點(diǎn)兒歡快極了；可 是沒幾分鐘,大雨卻又停了下來,太陽又出來了,大雨過后空氣變 得特殊清爽,大樹上晶瑩的水珠漸漸的落下來,小草在陽光下閃耀 著刺眼的光線,地上的雨水被太陽的光澤照的

3、閃閃發(fā)光,天空上仿 佛顯現(xiàn)了輝煌的彩虹；雨后的景象真是漂亮極了 .這場古怪雨來的急也走的快,可真厲害呀 .去年暑假,不爸爸和媽媽帶我去柳州的哥哥家玩；我和哥哥正在 玩著,嬸嬸見我們很無聊就說：“ 我們?nèi)ベI滑滑板車吧 . ” 我和哥哥 異口同聲說：“ 好 . ” 嬸嬸給我們每人買一部滑板車,我們特別興奮；晚上吃飽了,爸爸媽媽和我一起來到家門前面的球場,在戲臺前 面學(xué)滑滑板車；剛開頭的時候,爸爸手把手的教我腳踩在滑板車上 直發(fā)顫,一踩上去就滑倒,身體沒有平穩(wěn)東倒西歪的,完全失去控 制；心里想：“ 學(xué)滑板車怎么這么難,我學(xué)得會嗎 .”后來爸爸見我完全是依靠他,就叫我扶著戲臺的邊緣自己學(xué)；我 先是左腳

4、上去滑動一下再放右腳,竟然滑行五米,就這樣我扶著戲 臺邊緣自己搖搖動晃的滑到外面去,一不當(dāng)心摔了一跤,手臂挨破了點(diǎn)皮出了一點(diǎn)血覺得好痛. 媽媽心疼的扶我起來,說：“ 孩子,我們明晚再學(xué)吧 . ” 我憤怒的說：“ 不,我肯定要把它學(xué)會”. 媽媽說：“ 做什么都要有個過程,要有耐心和士氣,一天學(xué)不會我們學(xué)兩天,三天,直到把它學(xué)會；”去年暑假我用了三個晚上最終學(xué)會了滑滑板車；現(xiàn)在我可以特別 嫻熟的滑滑板車了；這件事以后我懂得了,做什么事情都要有個過程,要有耐心和勇 氣；今日下午,在紅紅家發(fā)生了一次有史以來最大的爭執(zhí)；爭執(zhí)的不 是別人,正是紅紅的文具們；最先挑起爭執(zhí)的是單行本弟弟,他翻了翻自己那雪白如

5、雪的紙張,用稚嫩的聲音說：“ 假如沒有我,主人拿起筆也不知寫在哪里 . 所以,我的作用最大 . ” 這時,鉛筆哥哥趾高氣揚(yáng)地走了過來,高傲地說：“ 假如沒有我,主人也不知怎樣寫. ” 這句話激怒了鉛筆盒小姐,她文雅而憤怒地說：“ 假如沒有我,你們這些筆住哪 .” 說完,仍亮出 了一排整齊的鉛筆；“ 哼 . ” 書包怒氣沖天地說,“ 我才是你們共同 的家. ”“ 停. ” 字典公公發(fā)話了,“ 你們各有各的作用,但只有團(tuán)結(jié)起 來,才能為紅紅辦好事啊 . ”文具們慚愧地低下了頭；猜你感愛好：學(xué)校四年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)方案設(shè)計學(xué)校四年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)方案設(shè)計 一、指導(dǎo)思想緊緊環(huán)繞課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,依據(jù)新課

6、程標(biāo)準(zhǔn)基本要求,結(jié)合本冊教材內(nèi)容和同學(xué)自身實(shí)際,進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,面對全 體同學(xué),留意因材施教,讓同學(xué)在輕松、開心地復(fù)習(xí)中,形成對所 學(xué)概念、運(yùn)算方法、解決問題、規(guī)律性學(xué)問的懂得、把握與運(yùn)用,做到全面落實(shí)三維目標(biāo),提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,樹立學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心,提高同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能,全面完成本學(xué)期的教學(xué) 任務(wù)；二、復(fù)習(xí)內(nèi)容本學(xué)期主要有以下幾塊教學(xué)內(nèi)容：1. 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)主要包括：（ 1）用字母表示數(shù)；（ 2）乘法運(yùn)算律；（3）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（4）小數(shù)的加法和減法；（5）小數(shù)乘法；（6）小數(shù)除法；2. 空間與圖形 空間與圖形主要包括：角與三角形的熟識；3. 統(tǒng)計與概率統(tǒng)計和概率主

7、要包括：統(tǒng)計；4. 實(shí)踐與綜合應(yīng)用 在每個學(xué)問領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中都支配有綜合運(yùn)用的內(nèi)容,主要包 括消費(fèi)知多少；飲食與健康等內(nèi)容；三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1. 進(jìn)一步懂得、鞏固本學(xué)期所學(xué)的用字母表示數(shù),加法、乘法運(yùn) 算律,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的四就運(yùn)算、角與三角形的熟識、統(tǒng)計等學(xué)問；2. 經(jīng)受獨(dú)立整理與復(fù)習(xí)的全過程,初步形成歸納、整理學(xué)問的能 力；加深懂得學(xué)問間的聯(lián)系,能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實(shí) 際問題；3. 通過對學(xué)問的整理與復(fù)習(xí),逐步養(yǎng)成回憶和反思的好習(xí)慣,感 受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和勝利感；四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：主要是乘法和加法的運(yùn)算律、簡便運(yùn)算、小數(shù)的意義 和性質(zhì)、小數(shù)的四

8、就運(yùn)算以及解決問題；復(fù)習(xí)難點(diǎn)：是用字母表示數(shù)、簡便運(yùn)算、角與三角形的熟識以及 解決問題；五、方法與措施1. 復(fù)習(xí)時,遵循教學(xué)規(guī)律,充分考慮同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn),結(jié)合四 年級同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和積存的生活體會,設(shè)計富有樂趣的數(shù)學(xué)活動,使同學(xué)有更多的機(jī)會從四周熟識的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、懂得數(shù)學(xué)；2. 采納獨(dú)立回憶整理、小組合作溝通的復(fù)習(xí)方式；回憶整理時,給同學(xué)足夠的時間,讓同學(xué)自主地回憶獲得學(xué)問的 過程和方法,系統(tǒng)整理所學(xué)的學(xué)問,在溝通匯報的過程中,完善各 自回憶整理的內(nèi)容；使每個同學(xué)都有提高,以激發(fā)同學(xué)對回憶與整理學(xué)問的愛好和主動性；3. 加強(qiáng)對回憶與整理方法的指導(dǎo)；本冊的學(xué)問點(diǎn)比較多,同學(xué)在回憶整理時,充

9、分利用綜合情形圖中的內(nèi)容為線索,對本冊學(xué)問和形成這些學(xué)問的過程與方法進(jìn)行回 顧整理,提倡方法和思路的多樣化；4. 敏捷運(yùn)用綜合練習(xí)題,提高復(fù)習(xí)效率；復(fù)習(xí)時,依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際,突出重點(diǎn),不能平均用力,做到 既全面、系統(tǒng),又重點(diǎn)突出；對于綜合練習(xí)題,可以依據(jù)同學(xué)的實(shí) 際情形敏捷處理,既可以打亂次序,也可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、分解、改 動和補(bǔ)充；5. 留意同學(xué)個性差異,幫忙同學(xué)查漏補(bǔ)缺；在回憶整理和運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的 過程中,同學(xué)在方式、方法和解決問題的才能方面存在有差異,應(yīng)對臨時有困難的同學(xué)加 以引導(dǎo),并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸兔?準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺,使不同層次的同學(xué)在 原有的基礎(chǔ)上都有所提高；6. 留意發(fā)揮老師的主

10、導(dǎo)和同學(xué)的主體作用,實(shí)行敏捷多樣的形式,調(diào)動同學(xué)的積極性,讓同學(xué)積極參與復(fù)習(xí),留意處理好以下幾個關(guān) 系： 一 老師與同學(xué)的關(guān)系以同學(xué)為主,學(xué)問讓同學(xué)梳理,建立 完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；規(guī)律讓同學(xué)查找,引導(dǎo)同學(xué)將一般規(guī)律性學(xué)問進(jìn) 行概括；錯誤讓同學(xué)剖析； 二 講與練的關(guān)系以練為主,充分表達(dá)“ 有講有練,精講多 練,邊講邊練、以練為主” 的原就；練習(xí)內(nèi)容應(yīng)“ 全” ,練習(xí)題應(yīng)“ 精”, 練習(xí)時間要“ 足” ,練習(xí)方法要“ 活” ,以減輕同學(xué)過重的 課業(yè)負(fù)擔(dān)； 三 提高優(yōu)生與輔導(dǎo)學(xué)困生的關(guān)系輔導(dǎo)學(xué)困生為主；輔導(dǎo)學(xué) 困生的方法有：巡回輔導(dǎo),就是課內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)爭論時,老師準(zhǔn)時給 予輔導(dǎo),不對的地方加以訂正；課后輔

11、導(dǎo),對那些“ 學(xué)困生” 單靠 課堂復(fù)習(xí)是有肯定的困難,應(yīng)依據(jù)他們的學(xué)問缺陷,在課內(nèi)進(jìn)行適 當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；“ 手拉手” 輔導(dǎo),選擇十幾名優(yōu)秀生,當(dāng)“ 小老師” ,每人幫一個“ 學(xué)困生” ,并對進(jìn)步快者準(zhǔn)時夸獎,同時,也夸獎他 的“ 小老師” ；這樣既提高“ 學(xué)困生” 的學(xué)習(xí)成果,又調(diào)動了優(yōu)等 生的學(xué)習(xí)積極性；總之,在復(fù)習(xí)中應(yīng)本著從實(shí)際動身,正確處理好“ 教” 與“ 學(xué)”過程中的各種沖突,在引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問的同時提高同學(xué)的數(shù)學(xué)能 力；六、詳細(xì)支配 一 復(fù)習(xí)模式1. 復(fù)習(xí)課教學(xué)模式課前預(yù)習(xí)歸納整理小組溝通全班匯報梳理溝通綜合練習(xí)2. 自主練習(xí)處理“ 五弄清”（1）弄清學(xué)問的聯(lián)系與區(qū)分；（2）弄清習(xí)題中出

12、錯緣由；（3）弄清解題思路和方法；（含的學(xué)問點(diǎn)； 二 內(nèi)容準(zhǔn)時間支配4）弄清習(xí)題的變化；（ 5）弄清習(xí)題所包依據(jù)本學(xué)期時間和內(nèi)容,復(fù)習(xí)約支配 8 天左右的時間,每天復(fù)習(xí) 兩個單元；各班可依據(jù)實(shí)際情形可把以下內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整；時間支配 復(fù)習(xí)內(nèi)容 課時數(shù)1 月 4 日 用字母表示數(shù)及乘法運(yùn)算律 1 課時1 月 5、6 日 小數(shù)的意義和性質(zhì)及小數(shù)的加法和減法 2 課時1 月 7-12 日 小數(shù)乘法、小數(shù)除法、混合運(yùn)算及解決問題 4 課時1 月 13 日 角與三角形的熟識及統(tǒng)計 1 課時1 月 14、17 綜合練習(xí) 2 課時學(xué)校四年級語文上冊鳥的天堂教學(xué)反思學(xué)校四年級語文上冊鳥的天堂教學(xué)反思范文鳥的天

13、堂一文記敘了作者和他的伴侶兩次經(jīng)過“ 鳥的天堂”時所見到的不同景象,說明大榕樹的繁茂奇妙以及被稱作“ 鳥的天 堂” 名副其實(shí),表達(dá)了作者喜愛大自然、贊揚(yáng)大自然的思想感情；教學(xué)前,我深挖課文中的環(huán)境訓(xùn)練因素,明確了“ 鳥的天堂” 的確 是鳥的天堂的緣由：其一,是由于生態(tài)環(huán)境好（榕樹很大,很茂密,四周是河流,氣候相宜；）；其二,是由于這兒的人好（農(nóng)夫不許 人捉它們）；在教這篇課文時,我是這樣做的：一、課前查找資料,初步感知生態(tài)美；課前查找資料有效的激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,擴(kuò)大了同學(xué)的知 識面,變其被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；同學(xué)通過網(wǎng)上查閱,圖書查閱,拜訪查閱,明白到巴金先生寫作的鳥的天堂原文,鳥的天堂所

14、 在地,鳥的天堂是怎樣形成的,形成的緣由,形成的時間,老百姓 是怎樣愛護(hù)它的,以及作為愛護(hù)區(qū)和游玩勝地,鳥的天堂的現(xiàn)在的 情形；同學(xué)們對鳥的天堂明白地越多就越喜愛這鳥的天堂,這就為 下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的學(xué)問和情感基礎(chǔ)；同學(xué)們所查找的資料 不是獨(dú)自享用,而是和其他小伙伴溝通共享,這樣他們的學(xué)問寶庫 又有了新的內(nèi)容,頭腦中初步建立了這樣的概念：鳥的天堂是美的,這美是人為的制造出來,只有人與自然和諧共存,才能制造生態(tài)美；二、課中品讀品味,深化感受生態(tài)美；鳥的天堂一文內(nèi)容寫的特別美,語言也特別美,作者的感情 全身心的投入,情也美；然而這一切的美的根源是來自于生態(tài)環(huán)境 的美！為讓這美的生態(tài)圖深深地根

15、植于同學(xué)的內(nèi)心深處,引導(dǎo)同學(xué) 環(huán)繞問題主動地進(jìn)行探究就成為關(guān)鍵；1、猜疑激趣,提出探究專題；探究專題不能只是對課文語言疑難問題的解決,更應(yīng)是直入中心,環(huán)繞文章中心提煉出探究專題；學(xué)習(xí)鳥的天堂就是要讓同學(xué)領(lǐng) 悟“ 動物、植物、大自然、人” 之間的和諧共存；課伊始,先讓學(xué) 生聯(lián)系生活體驗(yàn),懂得“ 天堂” 的意思,然后讓同學(xué)猜一猜：老師 會抓住“ 天堂” 一詞,提出一個什么專題供大家探究？同學(xué)立刻興 趣倍增,紛紛推測,有的說鳥的天堂指的是什么？有的說為什么稱 為鳥的天堂？仍有的說鳥的天堂是怎樣的？老師在充分確定同學(xué)的 問題提得好的基礎(chǔ)上,拋出探究性專題這里為什么能成為鳥的 天堂？這樣,不僅調(diào)動同學(xué)探

16、究的積極性,也為同學(xué)指明白探究的 方向,真是一舉兩得；2、品讀品味課文,勾畫生態(tài)和諧圖；為完成這個探究性專題,同學(xué)就不能只局限于領(lǐng)會樹的“ 大” ,仍需深刻領(lǐng)會“ 人與自然” 和諧共存,不提及這點(diǎn)就說明對課文學(xué) 習(xí)的層次是停留在膚淺層次的；因此抓住課文的重點(diǎn)段落,引導(dǎo)學(xué) 生品讀感悟,通過學(xué)文,在大腦中勾畫出一幅生態(tài)和諧的圖景,從 而感受生態(tài)的美,達(dá)到以課文為載體滲透“ 綠色訓(xùn)練” 的理念,這 樣的滲透才是自然生成的；如文章一開頭幾個自然段就向我們展現(xiàn) 了一個夏日的傍晚,這兒不僅四周很靜,只聽見船槳激起的流水聲,而且景色迷人,輝煌的紅霞仍在天涯；讓生知道這兒氣候暖和,土 地潮濕,河流縱橫,有利于

17、萬物生長,所以大榕樹是那樣蓬勃有生 機(jī)；抓住“ 臥” “ 垂” 這些重點(diǎn)詞的品析,讓生感悟這兒的榕樹大；大榕樹生長旺盛,枝繁葉茂,特別適合鳥兒在這里棲息繁殖,是名 副其實(shí)的鳥的天堂；當(dāng)同學(xué)都說這兒水分充分,可以為鳥兒供應(yīng)必要的水分,這時一位同學(xué)立刻舉手說：“ 我認(rèn)為水分、榕樹和鳥這三者是因果關(guān)系；由于水分充分,這棵榕樹才長得如此高大茂密；榕樹 高大茂密了,所以才適合鳥兒在這里生活；” 又如當(dāng)同學(xué)都認(rèn)為農(nóng) 民愛護(hù)了鳥,鳥兒們才能在這兒棲息繁殖歡快的生活時,老師適時點(diǎn)撥：大家想,由于人們的愛護(hù),這里的鳥兒會越來越多,旅行業(yè) 隨之進(jìn)展,這地方經(jīng)濟(jì)也會隨之得以進(jìn)展,人們的生活會怎樣？學(xué) 生紛紛說：越來

18、越幸福,越來越美好,越來越歡快 老師立刻板書：“ 鳥因人樂,人依鳥和” ；然后告知同學(xué)：寫完后,我又覺得不完整,不深刻,誰能依據(jù)所學(xué)來幫老師添一添？于是,同學(xué)脫口 而出：“ 樹因人樂,人依樹和；動物因人樂,人依動物和；植物因 人樂,人依植物和 自然因人漂亮,人因自然而幸福；” 這里,沒有老師生硬地灌輸環(huán)保訓(xùn)練,而是奇妙利用板書引路,讓同學(xué)興 味盎然添、改,思維火花噴涌而出；這樣的設(shè)計既訓(xùn)練了同學(xué)的語 言表達(dá)才能,又潛移默化地受到愛護(hù)大自然的思想訓(xùn)練,語文學(xué)科 的工具性,人文性,統(tǒng)一和諧,可謂一舉兩得；3、今昔對比,升華綠色訓(xùn)練的情感；品讀全文后,我找出收集的圖片,讓生觀賞“ 鳥的天堂” 的美景

19、；正值大家都沉迷在自然美中；一位同學(xué)站起來說：“ 從我搜集的各種資料來看,現(xiàn)在的鳥的天堂并沒有巴金爺爺所描畫得那么美了！” 此言如一石擊起了千層浪,同學(xué)們不禁交頭接耳起來了；見 此情形,我讓那名同學(xué)上臺展現(xiàn)自己搜集的資料,引導(dǎo)同學(xué)對“ 鳥 的天堂” 今昔情形進(jìn)行對比,讓同學(xué)深切感受到：愛護(hù)環(huán)境迫在眉 睫；三、課后練習(xí),延長綠色訓(xùn)練；課后練習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延長,我設(shè)計了這樣的練習(xí)來延長綠色教 育：畫圖或?qū)懚螌?dǎo)游解說詞來表達(dá)自己對“ 鳥的天堂” 情感；通過 完成練習(xí),資料、課文再一次地在同學(xué)的頭腦中再現(xiàn),“ 鳥的天堂”美麗的環(huán)境成了同學(xué)贊頌的內(nèi)容,喜愛自然,愛護(hù)環(huán)境的意識印入 同學(xué)的頭腦；學(xué)校四年級

20、寒假趣事400 字作文【篇一】學(xué)校四年級寒假趣事 400 字作文于是我們吃完飯就武裝好,預(yù)備動身,隨行的人有舅娘,舅娘,媽媽,外公,仍有我和弟弟妹妹們,我一邊走一邊想,今日全家總 動員上山打柴是一件多么好玩的事?。∧巧胶酶?一眼望去,高聳入云,像五指山,我不禁倒吸一口涼 氣,緊緊得跟在大人的后面,手抓住路旁的枝條,每前進(jìn)一步都很 吃力,等走到目的地時我已全身無力了,累的滿頭大汗,于是我們 就休息了會,外公砍了好大一堆,我們特地負(fù)責(zé)往回扛,我們一趟 一趟的往家扛,雖然有點(diǎn)累,但很高興,出了許多汗,就這樣干了 一天,把柴全扛回了家,外公心里美滋滋的說：“ 幸虧有你們幫忙 ??！不然我要弄好久才行??！

21、” 我也暗自興奮；其次天一覺醒來,媽媽和舅娘的腿都一瘸一拐的,連臺階都上不 去了,個個都哎呦哎呦的直叫喚,媽媽仍感冒了,我看到媽媽那難 受的樣子,我心里暗暗的想：“ 我肯定要好好學(xué)習(xí),長大能有一番 作為,免得媽媽他們那么辛苦了,也讓他們享享福！”我這一天過的很充實(shí),仍明白了一些道理,我覺得很值；【篇二】學(xué)校四年級寒假趣事 400 字作文大年三十那天晚上,鞭炮聲此起彼伏；我也不甘示弱,吃完晚飯,便津津有味地同爺爺和爸爸到樓下去放鞭炮；我剛走到樓門口,就被一陣響炮聲給一個激靈嚇了回去,不怕大 家笑話,說是去放炮,我實(shí)際上是看別人放炮；過了一會兒,媽媽 也下樓了,而爸爸這時又恰好剛剛點(diǎn)燃了了一串大響

22、炮,你說咋就這么巧 .媽媽剛把一只腳踏出樓門口,這鞭炮就劈里啪啦地響了起來 了,嚇得我媽像一陣風(fēng)似的,一溜煙地躥了,轉(zhuǎn)瞬間跑到了二樓,而且仍捂著耳朵怪叫著；那速度確定能趕上劉翔了,這會兒讓我媽去參與奧運(yùn)會,說不定能拿冠軍呢；哈哈. 原先媽媽也可怕這震耳欲聾的炮聲呀 . 爸爸這時都笑得都直不起腰來了；該放花炮了,爸爸點(diǎn)燃了幾只“ 小蝴蝶” ,“ 小蝴蝶” 點(diǎn)燃后,便*后面冒著火花處處亂竄,有一個不聽話的小家伙竟然直往爸爸的懷里跑,爸爸左躲右閃,小“ 蝴蝶” 卻追著爸爸跑,這下該輪著爸爸練百米沖刺了,“ 忽”的一下,爸爸就鉆進(jìn)了樓道里；這時我和媽媽正躲在樓道里偷偷地 了呢. 爸爸望著我們打趣地說：“ 這只小蝴蝶怎么這么喜愛我呀 . ”哈哈 . 大家看,這個夜晚是不是很高興呀 .【篇三】學(xué)校四年級寒假趣事 400 字作文那是一個星期天下午,我?guī)蛬寢屓窍沦I一瓶是用玻璃瓶裝的咖 啡；我來到超市里,在拿咖啡時,手一滑,瓶子掉到了地上；立刻,我愣了,傻了眼,心想：我該怎么辦,這瓶咖啡價格很貴的,我仍是拿一瓶咖啡趕快跑吧 . 我偷偷地付完了錢,快速地離開了超市；在 回家的路上,我拿著咖啡,心想：回家就直接瞞著媽媽吧,反正又 沒人觀察是我摔碎的,但下次去超市,阿姨會不會懷疑我呢 .那我以后仍是不要去那家超市了吧. 但轉(zhuǎn)念一想：不