小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第四單元-葡萄溝張翠蓉

1、葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 張翠蓉 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。 2.感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。 3.識(shí)記“葡萄溝、碉堡 ”等詞語(yǔ)，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。 4.運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。教具學(xué)具： 葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑 聽(tīng)說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方），想去嗎？ 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)日月潭這篇課文了，那大家喜歡

2、“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述） 葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？ （生述）師揭示并板書課題：葡萄溝。質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？ 預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？初讀課文，整體感知 自由讀課文。 要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。） 溝（山溝）（水溝） 產(chǎn)（生產(chǎn)）（產(chǎn)品） 梨（香梨）（雪梨）份（月份）（年份） 種（種樹）（種植） 搭（搭配）（搭檔） 棚（涼棚）（草棚） 淡

3、（淡然）（清淡） 夠（足夠）（夠好） 好（愛(ài)好）（好客） 收（豐收）（收拾） 城（進(jìn)程）（城里） 市（市民）（市長(zhǎng)） 留（留下）（去留） 釘（釘子）（圖釘） 利（利益）（利用） 分（水分）（鹽分） 味（味道）（氣味）通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主解決。 檢查朗讀情況。 游戲識(shí)字。 “提示”引路，自讀探究 1 、導(dǎo)讀： 讀課文，邊讀邊思考： 葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人 們最喜愛(ài)什么水果？ 新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。 但“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到

4、什么水果呢？（葡萄） “葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝” ，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了 這篇課文，大家就知道原因了。 為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？ 朗讀第二自然段。 葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來(lái)的嗎？） 哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)？朗讀第三自然段。 你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？ 多元對(duì)話，合探解疑（重點(diǎn)） 學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報(bào)。 老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說(shuō)去就去，快把書打開(kāi)。 葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）趕快登上山坡，用你們

5、的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)） 讓大家一起畫圖理解“茂密”。 這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。） 快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)） 用圖片， 認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。 出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引

6、導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)） 實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。 小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀） 下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演？ 看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了！ 小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）對(duì)我們新疆的葡萄溝

7、的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句） （2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞） 請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好?。ㄍㄟ^(guò)表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文） 感情朗讀： 過(guò)渡：如此優(yōu)美的語(yǔ)言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？ 先聽(tīng)老師讀，大家閉目想象畫面。 帶著自己的想象朗讀這段話。 誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀、評(píng)讀） 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，以評(píng)促讀

8、。 、學(xué)習(xí)第三段 多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃?。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開(kāi)）不過(guò)。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文， 看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言，只要意思對(duì)即可。） 觀察 葡萄干。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜） 五、審視文本，放膽質(zhì)疑 1、回顧課文，自主總結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？ 預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個(gè)好地方!） 看出來(lái)，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開(kāi)葡萄溝了，難道你就沒(méi)有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。 （動(dòng)動(dòng)筆，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來(lái)，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練） 小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！ （板書：把“好地方”前