二年級下冊語文教案-《彩色的夢》第二課時 部編版

1、8彩色的夢教學目標為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，在情境中感受語言，增強語感，激發(fā)學生想象力。引導學生有感情地朗讀課文上，感悟“彩色的夢在小朋友的畫里，小朋友的畫在小朋友的心里”教學重難點引導學生有感情地朗讀課文上，感悟“彩色的夢在小朋友的畫里，小朋友的畫在小朋友的心里”教學過程第二課時一、復習導入，引入新課1出示帶有生字的詞語。鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪蘋果般的精靈叮嚀(1)開火車朗讀詞語。(2)小老師領讀詞語。2指生朗讀并背誦第1小節(jié)。3這節(jié)課我們繼續(xù)讀讀這首兒童詩，讓我們一起讀課題(彩色的夢)。設計意圖：字詞教學是語文教學的奠基石，通過復習上節(jié)課的詞語，能豐富學生的語言積累，激發(fā)學生的學習興

2、趣，拉近學生與文本的距離。第一小節(jié)的朗讀與背誦，更能調(diào)動學生學習的積極性，豐厚學生的積淀。二、品讀課文，逐節(jié)感悟1過渡：品讀第24小節(jié)，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一說。2匯報交流。出示：第2小節(jié)。(1)指生朗讀第2小節(jié)并匯報。(2)根據(jù)學生匯報相機板書：草綠花紅天藍(3)相機識記“坪”字。出示詞語：草坪。指生開火車領讀。誰讀懂“草坪”的意思了？說說你是怎么記住“坪”字的。出示草坪的圖片，引導學生說說看后的感受。(4)指導學生質(zhì)疑：這小節(jié)中你有沒有沒讀懂的地方？預設一：“腳尖滑過”是什么意思？學生提問。指生嘗試解決。引導學生聯(lián)系第1小節(jié)，想一想：“腳尖”指的是什么？簡單感悟擬

3、人寫法：這樣把彩色鉛筆當成人，你喜歡嗎，為什么？指導朗讀“腳尖滑過”，感悟童趣。預設二：“藍得透明！”為什么這樣寫？學生提問。指生嘗試解決。指導學生對比讀讀A、B兩個句子，說說你喜歡哪個，為什么。A藍得透明！B藍得透明！指導讀出孩子的幸福和喜悅。出示：第3小節(jié)。(1)指生朗讀第3小節(jié)并匯報。(2)根據(jù)學生匯報相機板書：森林雪松小鳥小屋煙囪太陽(3)相機識記“郁、囪、般”。出示詞語：蔥郁、煙囪、蘋果般的。指生開火車領讀。出示生字“郁、囪、般”，交流識記生字的方法。A字理識記：囪：甲骨文像一個圓形的洞孔，內(nèi)壁插著短柵。造字本義：安設在墻上通風采光的窗戶。般：甲骨文(舟)(竹篙)(又，抓)，表示執(zhí)篙

4、擺渡。有的甲骨文竹篙形狀的寫成。造字本義：用竹篙撐船擺渡，在兩岸間運送人員物資。B字謎識記：郁：有右耳?？磮D片說一說“蔥郁”是什么意思。(4)指導朗讀第3小節(jié)。出示：第4小節(jié)。(1)指生朗讀第4小節(jié)并匯報。(2)指導學生朗讀第一句。(3)相機學習生字“精”。出示詞語“精靈”，指生當小老師領讀。交流識記“精”的方法。(4)指導學生聯(lián)系第2、3小節(jié)說說：“我”的彩色鉛筆為什么是大森林的精靈，帶給“我”哪些美好和幸福？(5)指導朗讀第一句。(6)指導學生朗讀第二句并想一想：“我”的彩色夢境里都有什么？學生匯報。相機出示詞語：叮嚀。學生當小老師朗讀詞語。學生猜測“叮嚀”的意思。相機指導學生看偏旁猜測意

5、思。猜一猜“紫葡萄”會叮嚀些什么。(7)“我”的彩色夢境里還會有什么？用下面的句式說一說。屏幕出示：我的彩色夢境，有()，有()，還有()(8)指導朗讀第4小節(jié)。設計意圖：此環(huán)節(jié)重視朗讀指導，引導學生細讀課文，隨文識字。在朗讀中理解內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中學會感悟，在讀中體會文本情感。在讀中融入識字教學，更是靈活多樣、活潑生動，促進學生對生字的鞏固和掌握。三、小練筆，拓展延伸1你想用彩色鉛筆畫些什么？先自己想一想，再和同桌說一說。2把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來，可以試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一寫。設計意圖：注重讀寫結(jié)合，激發(fā)學生想象力的同時，培養(yǎng)學生口語表達和書面表達的能力。四、指導書寫，

6、布置作業(yè)(一)指導書寫。1找出本課生字表中左右結(jié)構(gòu)的字。(彩、拉、結(jié)、般、精。)2課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：彩色彩帶拉手拉走結(jié)果結(jié)出一般百般精靈精神3指導書寫“彩、精”。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置?！安省弊笊稀盃崱钡牡谝还P橫撇要短小有力，兩點要與撇呼應，右邊三撇短小舒展，間距勻稱；“精”左邊的點、撇要呼應，右邊的橫畫間距均勻。(2)演示書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。(3)教師范寫。(4)學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。(5)反饋交流，展示評議。4指導書寫“結(jié)、般”。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆

7、在田字格中的位置?！敖Y(jié)”右上是“士”，不是“土”，下面的“口”上開下合；“般”注意幾個撇的不同寫法，右上是橫折彎。(2)演示書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。(3)教師范寫。(4)學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。(5)反饋交流，展示評議。5合作書寫“拉”。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。(2)演示書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。(3)學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。(4)反饋交流，展示評議。(二)布置作業(yè)。1把課文讀給喜歡的人聽，有余力的可以嘗試背誦。2把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來，可以試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一寫。設計意圖：通過指導學生書寫生字，