小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第八單元-21

1、劍閣縣鶴齡小學(xué)校電子活頁(yè)教學(xué)案年級(jí)二年級(jí)課題21.狐假虎威課 時(shí)第一課時(shí)科目語(yǔ)文集體備課組二年級(jí)語(yǔ)文組使用者授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀,能正確、流利地朗讀，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自己喜歡的成語(yǔ)。復(fù)備欄：教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件等教 學(xué) 過(guò) 程目標(biāo)展示一、課件出示，揭題導(dǎo)入1.小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事狐假虎威。齊讀課題，板書(shū)課題。（板書(shū)：21 狐假虎威）2.狐貍是一種狡猾多疑的小動(dòng)物，而老虎兇猛高大，是百獸之王，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？（課件出示2）狐貍及老虎等動(dòng)物圖片 復(fù)備欄:自主學(xué)習(xí)(含自學(xué)提示、提醒、

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)法等) 二、識(shí)字解詞，讀通課文 1.學(xué)生自讀課文。 提出要求：（課件出示3） 借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做“”記號(hào)。讀第二遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面畫(huà)“ ”線。讀第四遍時(shí)，標(biāo)上自然段序號(hào)。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字 （課件出示4） sh w y ji zhu shn hu zh 食 物 爺 就 爪 神 活 豬 各自拼讀，讀好前鼻音“神”，整體認(rèn)讀音節(jié)“食、物、爺”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。識(shí)記生字 加一加：“人”加“良”是“食”；“?！奔印拔稹笔恰拔铩?，“父”加“卩”是“爺”，“氵”加“舌”就是“

3、活”。 換一換：“伸”減“亻”換“礻”就是“神”。“很”減“彳”換“目”就是“眼”。 猜謎語(yǔ)：“瓜熟蒂落”就是“爪”。（2）出示新詞（課件出示5）眼珠一轉(zhuǎn) 扯著嗓子 違抗 一趟 納悶 受騙 借威風(fēng) 派來(lái)狐假虎威 神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望 大搖大擺 開(kāi)展讀詞游戲。 指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。指正加點(diǎn)的字的讀音：要注意讀準(zhǔn)平舌音“嗓”，翹舌音“扯、受”，前鼻音“悶、騙”，后鼻音“抗、趟”。注意多音字“轉(zhuǎn)、悶”?！稗D(zhuǎn)”表示改變方向或位置時(shí)，讀“zhun”；指圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)，讀“zhun”?！皭灐北硎拘那椴缓脮r(shí)，讀“mn”；表示不透氣，空氣不流通，不吭聲時(shí)，讀“mn”。識(shí)記生

4、字：聯(lián)系熟字，借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：比如“嗓一?！薄吧褚簧臁薄斑`一圍”。加一加：“扯、豬、納、悶、騙”均可以用加部件的方法識(shí)記。借助熟字識(shí)記：“瓜一爪”“愛(ài)一受”“霞一假”。 （3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。 標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。 開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。 3.整體感知內(nèi)容。 （1）借助拼音把課文讀通順。 （2）（課件出示6）本文講了一件什么事？填空。 借著 的威風(fēng)把百獸嚇跑了。 讀一讀，小組討論交流，說(shuō)一說(shuō)，填一填?；?dòng)交流(含小組組內(nèi)小展示即討論、交流；含小組代表全班大展示，互評(píng)；含教師反饋信息，指導(dǎo)學(xué)法、解疑釋難)三指

5、導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，規(guī)范寫(xiě)字 （課件出示7） 出示生字田字格課件：食 物 爺 就 爪 神 活 豬 1.組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 2.指導(dǎo)寫(xiě)字： （1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“豬、神”并講述：（板書(shū)：豬 神） （課件出示8）：“豬、神”田字格課件 “豬”左窄右寬，頂部“者”略高，底部左右齊平，“犭”的最后一撇從彎鉤與橫中線的交點(diǎn)起筆?！罢摺敝械摹巴痢痹跈M中線上側(cè)，“日”的第一筆豎貼著豎中線寫(xiě)?！吧瘛弊笳覍?，“申”略比“礻”長(zhǎng)?！办辍钡牡谝稽c(diǎn)靠右，與橫撇的尖角在一條垂直線上，“申”的第一豎從豎中線起筆。 （2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。） （3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格

6、中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 （4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，提出要求。 看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。 看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。 嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。 （5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。復(fù)備欄：鞏固提高（含當(dāng)堂訓(xùn)練、歸納總結(jié)、拓展延伸）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 sh w shn q hu xin zhu zi （ ） （ ） （ ） 2.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。 礻（ ）（ ）（ ） 父（ ）（ ）（ ）3.給下列多音字組詞。 zhun（ ） mn（ ）轉(zhuǎn) 悶 zhun（ ） mn（ ）板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思劍閣縣鶴齡小學(xué)校電子活頁(yè)教學(xué)案年級(jí)二年級(jí)課題21、狐假虎威課 時(shí)第二課時(shí)科目語(yǔ)文

7、集體備課組二年級(jí)語(yǔ)文組使用者授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)能正確、流利地朗讀，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定動(dòng)作和神情。理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。復(fù)備欄：教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件等教 學(xué) 過(guò) 程目標(biāo)展示 一頭飾展示，設(shè)置懸念 出示狐貍和老虎的頭飾：假如一只狐貍和一只老虎相遇，會(huì)發(fā)生什么事？ 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文狐假虎威。（板書(shū)：狐假虎威）復(fù)備欄:自主學(xué)習(xí) 二自讀課文，整體感知 1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。 2.了解初讀效果。用課文中的一句話概括這個(gè)故事。（原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。）互動(dòng)交流(含小組組內(nèi)小展示即討論、交流；含小組代表全班大展示，互評(píng)；含

8、教師反饋信息，指導(dǎo)學(xué)法、解疑釋難) 三精讀課文，指導(dǎo)朗讀 （一）指名讀第一自然段 （課件出示10）1.當(dāng)狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎怎么樣？（老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。）這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明老虎很兇惡，而且非常餓，能隨時(shí)把狐貍吃掉。）狐貍被老虎逮住了，它的處境怎么樣？（老虎很餓，狐貍隨時(shí)會(huì)被老虎吃掉，處境非常危險(xiǎn)。） （二）感悟狐貍和老虎的對(duì)話（學(xué)習(xí)二七自然段） 1.自讀課文27自然段，用筆畫(huà)出狐貍說(shuō)的話。（課件出示11）狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問(wèn)老虎：“你敢吃我?”出示第一次說(shuō)的話“你敢吃我？”指名讀，質(zhì)疑：狐貍說(shuō)這句話時(shí)有什么動(dòng)作？“狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”，做做動(dòng)作，狐貍為什么要這樣做？

9、（想辦法對(duì)付老虎）（想鬼主意）誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)表演一下？大家一起表演。狐貍為什么說(shuō)“你敢吃我”，而不是“你不能吃我”或“你別吃我”？ “你敢吃我？”有威嚇的語(yǔ)氣，說(shuō)明狐貍裝腔作勢(shì)，也在試探老虎。）(2) 學(xué)生再次讀書(shū)，理解“扯”字的意思。(3) 通過(guò)不同形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯”等詞語(yǔ)來(lái)讀好狐貍的話。 3.出示第二次說(shuō)話。 （課件出示12）“老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！”?）“百獸”有沒(méi)有包括狐貍？為什么？（狐貍不包括在內(nèi)，因?yàn)樗恰袄咸鞝敗迸蓙?lái)管百獸的，老虎在內(nèi)，說(shuō)明狐貍很狡猾。）這時(shí)老虎的態(tài)度怎樣？（

10、從“一愣”到“被蒙住了，松開(kāi)了爪子”。）“蒙”是什么意思？(騙)這時(shí)，老虎心里在想些什么？（有些相信狐貍的話了。） 它相信狐貍的話嗎？以怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)話才能把老虎給蒙住？（3）老虎“松開(kāi)了爪子”，狐貍為什么不立刻逃走？ （因?yàn)檫@時(shí)老虎還不完全相信狐貍的話，可以隨時(shí)把它抓回來(lái)，所以狐貍要繼續(xù)騙老虎。）(4)感悟“半信半疑”（板書(shū)：半信半疑） 4. （課件出示13）出示第三次說(shuō)話“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。” 做一做，演一演，抓住狐貍的“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”及老虎的“半信半疑、東張西望”指導(dǎo)學(xué)生得意地讀一讀這句話，感受狐貍的狡猾。 （三）讀演結(jié)合體會(huì)寓意（讀演第8、9自然段）（課件出

11、示14） 1.自讀課文，圈出描寫(xiě)狐貍、老虎和百獸不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)。 2.指名讀描寫(xiě)狐貍的詞，邊讀邊做動(dòng)作。（板書(shū)：大搖大擺 搖頭擺尾 神氣活現(xiàn)） 3.指名讀描寫(xiě)老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。（板書(shū)：東張西望） 4. 森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感到納悶）“納悶”是什么意思？為什么感到納悶？(因?yàn)楹偢：懿灰粯?往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦) 5.再讀課文第8、9自然段，選自己喜歡的動(dòng)物演一演。 (1)指名表演。 (2)百獸們被嚇跑的原因是什么？（百獸因?yàn)楹ε潞偤竺娴睦匣⒉艊樑艿?。?（3）能不能用課文中的原話來(lái)解釋“狐假虎威”的故事？（課件出示15） （原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。）復(fù)備欄：鞏固提高（含當(dāng)堂訓(xùn)練、歸納總結(jié)、拓展延伸） 四、總結(jié)回顧 領(lǐng)悟中心 1.齊讀“原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”。 2.小結(jié)：后來(lái)人們就把借著別人的威勢(shì)嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。（板書(shū)：狐假虎威） 3.你想對(duì)課文中的誰(shuí)說(shuō)些什么？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥，而后總結(jié)：在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng)，千萬(wàn)不要