一年級上冊畫教學(xué)設(shè)計

1、5/5第一課畫授課方案一年級語文上冊第一課畫一、基本信息名稱人教版一年級上冊語文第一課畫授課教師姓名葉爾米克沙波爾知識點(diǎn)本源學(xué)科：小學(xué)年級：一年級教材版本：人教版二、授課解析授課內(nèi)容解析學(xué)生特色解析授課目的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)畫是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山川畫”，有必然難度。因此，在課前教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對這些光景進(jìn)行仔細(xì)觀察，這樣，上課時才能使學(xué)生對大自然，山川，花鳥，詩情進(jìn)行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。小學(xué)一年級學(xué)生,爽朗好動,注意力不集中.方才學(xué)完拼音開始進(jìn)入識字授課不久，對拼音掌握的還不算牢固，借助拼音學(xué)習(xí)生字的同時也在牢固拼音。而課文所學(xué)的生字較難很多，因此授課生

2、字時不能夠一下子出示所有的生字逐個學(xué)習(xí)，應(yīng)結(jié)合圖畫抓住重點(diǎn)字進(jìn)行理解記憶，以學(xué)生聯(lián)系生活實質(zhì)進(jìn)行自主識記。讓學(xué)生讀讀課文，畫出不懂得詞句，先同學(xué)之間答疑，教師在結(jié)合圖畫進(jìn)行指導(dǎo)。1.知識與技術(shù)1認(rèn)識“遠(yuǎn)、色、近”等11個生字，會寫“人、火、文、六”4個生字2知道“遠(yuǎn)近”，“有無”“去來”是反義詞。3正確流利地朗讀課文，能背誦課文。：過程與方法：1、能用自己的話說出詩句的大概意思。、能正確、流利地讀課文，背誦課文。感神態(tài)度與價值觀經(jīng)過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，碰到美的熏陶。識字，練習(xí)朗讀。理解詩句的意思談?wù)?，講解研究引導(dǎo)法授課方法與策略生：察見解、朗讀法。PPT授課媒體三、授課過程請采

3、用下述的表格式描繪，盡量采用寫實的方式描繪授課過程的真實情況，盡量將授課中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)以及授課過程中某些值得注意和思慮的現(xiàn)象和事件描繪清楚。授課環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及設(shè)計妄圖.師：在從前的課中，我學(xué)生回答動作補(bǔ)間動牢固舊知識們學(xué)過了形狀補(bǔ)間動畫。畫。提問：動作補(bǔ)間動畫和形一、復(fù)習(xí)舊狀補(bǔ)間的主要差異是什知（要求：么。請哪位同學(xué)回答。用2分鐘的2.教師巡視，觀察學(xué)生對時間）上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。3.好，同學(xué)們制作的形狀補(bǔ)間動畫運(yùn)動的圓特別好。、猜謎語導(dǎo)入：師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們二、導(dǎo)入新學(xué)過很多兒歌，讓我們一課（要求：起來背誦其中的兩首：用3分鐘的“兩棵小樹十個

4、杈，不長時間）葉子不開花。能寫會算還欣賞動畫作品，并展經(jīng)過老師的演示，進(jìn)行牢固，會畫，每天干活不說話?！遍_談?wù)撜业阶约旱牟蛔慊蚴前l(fā)現(xiàn)更“解落三秋葉，能開二月好的解決方案?；?。過江千尺浪，入竹萬竿斜”。（猜一猜，交流。）這兩首兒歌是個謎語，誰知道謎底？一）請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要修業(yè)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：遠(yuǎn)看有色。）（二）請一位女同學(xué)抵達(dá)畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。（板書：近聽無聲。）（三）請一個同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?（板書：春去還在。）（四）請一同學(xué)到畫前

5、面來模擬一下平時趕鳥的情況，讓其他同學(xué)看看鳥二、創(chuàng)立情怕不怕?即它會不會飛境、補(bǔ)充詩走?板書：人來不驚。句三、初讀今詩，整體感知，認(rèn)讀生字1、多媒體課件映出山川畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體瞅察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地瞅察，說說圖上畫了些什么。然先教師播放優(yōu)雅的今典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入今詩描繪的優(yōu)美的情境中。2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。第一，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音，遇上不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上圈畫出本課的生子，用同位互讀，抽讀，開火車讀等多種方法牢固讀音。其次，去掉拼音讀課文。最后和生字寶寶交朋友（讀：生字有音節(jié)和無音節(jié)；寫：遠(yuǎn)和驚）1、闖關(guān)游戲（闖關(guān)成功可獲得

6、獎品）1、找朋友游戲，把“我三、興趣練會說”中的六對反義詞做習(xí)，書寫生成頭飾給學(xué)生戴上，在學(xué)生經(jīng)過極域電子教字，課外延“找朋友”的音樂伴奏室多媒體廣播系統(tǒng)聽伸下，做找朋友的游戲，找課，仔細(xì)觀察教師的到了朋友就用頭飾上的操作。詞說一兩句話。2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，若是猜對了，就畫一幅美麗的山川畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一同找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。四、使用收效解析注意事項：經(jīng)過老師的演示，進(jìn)行牢固，找到自己的不足或是發(fā)現(xiàn)更好的解決方案。不但要總結(jié)本次授課活動的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，也要注意指出本次授課活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟示意義的事件或授課實

7、質(zhì)推行過程中的弊端。并就這些問題做出自己的思慮，重在經(jīng)過解析、找出問題的癥結(jié)，提出改進(jìn)授課的方法。要突出重點(diǎn)，不用然左右逢源，建議采用小標(biāo)題的方式提點(diǎn)反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提升，不要單純擺列事實和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語言平時簡短，并利用本次授課活動的詳盡憑據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或走開詳盡授課活動做抽象的理論闡述。一、創(chuàng)立問題情境，任務(wù)驅(qū)動，主若是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，部署任務(wù)。二、激發(fā)研究熱情，自主實踐經(jīng)過師生共同解析動畫的制作過程，使學(xué)生增強(qiáng)多圖層的理解，并自主試一試制作，引導(dǎo)研究，自主實踐。1這節(jié)課采用了自主研究，小組合作的方式，基本完成本節(jié)課所設(shè)置的汽車和升旗運(yùn)動兩個動畫制作任務(wù)經(jīng)過學(xué)生解析和實踐，充發(fā)散揮了學(xué)生主體作用，使其發(fā)散思想、邏輯思想能力獲得充發(fā)散展。整節(jié)課學(xué)生都在試一試中研究，打破了老師授課生學(xué)的授課模式，發(fā)揮了學(xué)生的主體能動性。學(xué)生在創(chuàng)作中也能夠相互協(xié)作學(xué)習(xí)，能夠在自主實踐操作和相互談?wù)撨^程中，互幫互幫，共同指導(dǎo)，使小組成員趕忙的完成任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生間的合作意識，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。同學(xué)的學(xué)習(xí)的熱情較高，學(xué)習(xí)收效較好。2本節(jié)課的動畫制作中采用了兩個生活中的實例，使學(xué)生所學(xué)知識更貼近生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，使他們更愿意著手去做，更愿意發(fā)揮自己的想像空間，使學(xué)生所學(xué)知識更吻合學(xué)生的客觀生活實質(zhì)，