二年級下冊語文教案-17.要是你在野外迷了路-部編版（第二課時）

1、17 要是你在野外迷了路【教材簡介】要是你在野外迷了路是一首文字秀麗，同時包含豐富自然知識的兒童詩，它以詩歌的形式，用假設(shè)的語氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這一切對于小學生來講是生動有趣的。這首詩歌在生動形象的語言文字中，有機地滲透自然科學知識，符合二年級小學生的年齡特點，是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學生觀察能力的一篇有趣的課文。【教學目標】知識技能：1 會寫“指、針、幫”等字，能正確理解“忠實、向?qū)А⑾?、稠”等詞語；2有感情地朗讀課文，掌握四種天然指南針的用法；過程方法：1通過創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測、小組合作、朗讀實踐等多種形式，掌握一些辨別方向的方法；2通過兩兩交流

2、、小組合作等活動，讓學生不僅理解課文，也可體驗到協(xié)作學習的方法，提高評價與協(xié)作的意識和能力；3通過拓展資源、寫作、比賽等活動，提高學習語文的方法和策略；4在情境探究性學習過程中，體驗自主學習和協(xié)作學習。情感態(tài)度價值觀：1在自主、合作探究中激發(fā)學生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。3.說出課文里講了哪些在大自然中辨別方向的方法?！窘虒W重點】會認13個生字，會寫9個生字，朗讀課文。【教學難點】有感情的朗讀課文并背誦。理解辨別方向的方法。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣?！窘虒W準備】多媒體課件，字詞卡片?！窘虒W方法】自

3、主學習，小組合作學習。啟發(fā)學生兒童觀察研究大自然，【教學時數(shù)】2課時【教學過程】第一課時略第二課時故事導入。課件出示動畫導入課題。齊讀課題請同學們用自己喜歡的方式，自由讀課文。復習檢查生詞的掌握情況。課件出示詞語指名領(lǐng)讀，他讀得好，其余的同學跟著讀2遍。學習生字“指、針、幫”，指名學生書寫，評一評，描紅。大家剛才讀詞語的時候，小兔又找了好久好久回家的路，誰來安慰它呀？指名學生說（3名）五、初讀課文，整體感知課件出示句子：要是你在野外迷了路，可千萬別慌張指名讀（2名）、齊讀。再來讀這句子，找慌張的反義詞，指名學生說（冷靜、鎮(zhèn)定）課件出示句子：填空，指名讀（2名）六、研讀課文，交流感悟課件出示句子

4、：大自然有很多天然的指南針，會幫助你辨別方向。指名讀。誰了解指南針？指名說。那天然的指南針是什么意思？（自然形成的，大自然的東西。）課文中給我們介紹了哪幾種天然的指南針？自由讀2-5節(jié)，找一找，畫一畫，在什么時候給我們指明了方向，圈一圈。指名回答：課文中給我們介紹了哪幾種天然的指南針？課件出示：4個圖片出示圖片，指名學生移圖片（晴、雨、夜、雪）再次讀課文，用你喜歡的方式，你喜歡哪一節(jié)，就讀哪一節(jié)，開始吧。指名學生匯報，生讀，匯報，板書匯報第二節(jié)，體會向?qū)А⒅覍嵉囊馑颊n件出示圖片：早晨的太陽 傍晚的太陽課件出示：太陽是個忠實的向?qū)В?。指名讀這句話。（2名）課件出示第二節(jié)，樹陰的圖片指名學生再次

5、讀，齊讀。指名說第5節(jié)，課件出示溝渠。討論，哪是南？哪是北？課件出示：化得快的是北方，化得慢的是南方。齊讀第4節(jié)，指名讀。找出反義詞稠稀課件出示：樹、稠、稀、南、北再次齊讀第4節(jié)。齊讀25節(jié) 板書：天然的指南針指名4個同學分節(jié)讀，第1、6節(jié)齊讀。（播放音樂）七、拓展升華小朋友們你還知道，大自然中有哪些天然的指南針？指名說現(xiàn)在通過書上學到的和課外搜集到的，你能幫小兔找方向嗎？課件出示，第一幅圖：填一填（指名學生）小兔小兔迷了路你可千萬別慌張可以幫你忙，-是南方-是北方教師總結(jié)：作業(yè)布置： 1.請教周圍的人，生活中還有哪些辨別方向的辦法？2把你掌握的其他的辨別方向的方法，仿照課文25小節(jié)寫一寫。板書設(shè)計：17 要是你在野外迷了路太陽 天北極星 然大樹 的 積雪 指南教學反思： 1、利用多媒體課件突破重難點教學中恰到好處地運用多媒體可以簡化并突破課文的重、難點，使學生直觀形象地理解課文的內(nèi)容。課文第三自然段的難點是如何在黑夜里找到北極星，我利用課件形象演示后，使學生認識了北斗七星，再找到北極星就容易了。2、在教學這課之前讓學生搜集有關(guān)辨別方向的資料十分重要，有了這些感性知識的積累才會讀懂這篇文章。可能課后再讓學生去尋找其他辨別方向的辦法學生很感興趣。3.在識字部分能夠發(fā)揮學生的主體性，自主學習識記生字。并采