二年級下冊語文授課教案-22.小毛蟲-部編版（第一課時）

1、22、小毛蟲（第一課時）【課時目標】識記“昆、拋、棄、挪、拙、悲、羨、慕”8個生字；書寫“昆、棄、拙、羨、慕”5個生字。通過查字典理解詞語“笨拙”中“拙”的字義。積累“拋棄、挪動、笨拙”等8個詞語。正確朗讀課文，不加字、不漏字，能按標點停頓，并在老師的指導下有感情地朗讀課文。能了解課文內(nèi)容，知道面對困境不悲觀、不羨慕，盡心竭力做好自己的事。初步了解世界上的一切事物都將按其自己的規(guī)律發(fā)展的道理?！窘虒W重點】1、運用邊讀邊思，抓住關(guān)鍵詞句的方法理解課文。2、復習用查字典的方法理解詞語中加點字的意思?！窘虒W難點】通過理解重點詞句，了解課文中心?！窘虒W過程】看圖引入出示圖片，師引入：在昆蟲王國里長得最

2、漂亮、飛得最輕盈的當然要數(shù)美麗的蝴蝶了。你們知道嗎？它小的時候可不是這個模樣。小時候的名字叫“小毛蟲”。今天就讓我們一起來學一篇和它有關(guān)的故事。揭示課題，板書：22、小毛蟲。齊讀課題。二、整體感知1、出示自學要求：1）輕聲讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子；2）讀讀想想：（ ）的小毛蟲變成了（ ）的蝴蝶。（師：自己默讀要求，開始?。?、交流。師小結(jié)并板書：可憐、笨拙 色彩斑斕看（靈巧美麗）。學習生字“拙”：師邊寫邊提醒“拙”右半部分筆順。兩山合用一豎，手拿出來和老師一起寫。 師：自己在桌子上書空一個“拙”字，看看共有幾筆？第6筆是？師：朗讀時要注意什么？指名說（翹舌音、第一聲）放在詞語中讀準它

3、，開火車讀。查字典理解字義：師：那么拙的字義是什么呢？查查字典，開始！ 交流，師投影出示，齊讀字義：拙：笨，不靈巧。從字典中我們可以看出拙和笨是一對近義詞，笨拙就是出示：行動緩慢，不靈活。三、學習課文1-3小節(jié)（一）學習節(jié)1師：聽課文錄音，聽一聽記一記，可憐、笨拙的小毛蟲看到了什么？（師播放錄音）出示昆蟲圖片，師配音：小朋友們，你們看春天，暖暖的太陽照耀著大地，各種昆蟲都出來活動了！瞧！七星瓢蟲飛出來了，螳螂也跑出來了，蜜蜂在唱歌，蜻蜓在跳舞呢！多么熱鬧呀！指導朗讀。師：現(xiàn)在你能讀好這個句子嗎？（自讀指名讀，評價：你讀正確了！你讀出生機勃勃的景象來了！男女生賽讀）學習生字“昆”。師：太陽底下，

4、誰在輕歌曼舞？他們都屬于昆蟲，“昆”是由哪兩個字組成？（日加比，昆昆昆。）讀句子，師：生字寶寶放回句子中，一起讀出那份生機勃勃的景象來。說一說。師：誰能來說說這個填空？（出示填空）1）各種昆蟲輕歌曼舞，_的_，_的_，又是_，又是_到處生機勃勃。2）各種昆蟲輕歌曼舞，_，_，又是_，又是_到處生機勃勃。指名2、3人交流（師評價：說得真好呀?。?3）師：換個內(nèi)容，你還能說嗎？（出示填空）句式拓展：下課鈴一響，同學們馬上跑到操場上，_的_，_的_，又是_，又是_到處生機勃勃。（師評價：開動腦筋了?。?）師小結(jié)過渡：剛才我們模仿了課文的句式，感受了課間十分鐘操場上生機勃勃的景象，小朋友玩得那么快樂！

5、其實春天到了，大自然中也出現(xiàn)了生機。（出示圖片）出示句子：春天到了，_，_，_到處生機勃勃。 師：你能用這樣的句式來說一說嗎？5）師引讀節(jié)1（讀出喜悅、生機勃勃的景象）2、師過渡并出示，學習句子“只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。”1）師：在這句話中，有一組近義詞組成的詞語，誰來說說這個詞是什么？（拋棄）理解“拋”，師：誰來做個拋的動作？假如你的手里有個小球，要把它拋的遠一些。（你能拋得更遠嗎？）師（舉起生字卡片）：老師看出你使出了渾身的力氣才把它扔得很遠。是哪個字？2）指導書寫“棄”，師（舉起生字卡片）：我們知道拋和棄是一對近義詞，要把“棄”寫的漂亮，一橫要拉長。3）師過

6、渡（出示填空）：小毛蟲被拋棄在一旁，既_，也_，我覺得它_。4）師指導朗讀（讀出小毛蟲的可憐） 指名讀，小羊、小馬隊賽讀。3、分角色朗讀節(jié)1（出示節(jié)1）（男、女同學扮演昆蟲、小毛蟲讀）師：讓我們來扮演昆蟲和小毛蟲一起來讀一讀。4、小步復習，用猜字謎的方法默寫生字，核對出示：昆、拙、拋、棄（二）學習節(jié)21、小毛蟲笨拙在哪呢？自讀節(jié)22、交流，出示學習笨拙的句子：A（出示，學習句子）小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。1）指名讀，抓住關(guān)鍵詞讀重音，可以體現(xiàn)小毛蟲的笨拙。師評價：你為什么要抓住這些詞重讀？（九牛二虎之力：使出了九頭牛二只虎加起來那么大的力氣，看來小毛蟲是使出了渾身力氣，但是卻只艱

7、難、緩慢地挪動了一點點。體現(xiàn)了小毛蟲的笨拙，行動的緩慢，那么不靈活。）2）看視頻：小毛蟲挪動。師：想不想看看小毛蟲笨拙地挪動的樣子。3）指名2、3人讀，師評價：你體會到了小毛蟲的笨拙，所以讀得真棒。4）全班用手模仿小毛蟲挪動的樣子，并感情朗讀。B（出示，學習句子）當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。1）理解“2片葉子的距離”、“周游整個世界”（出示圖片：2片葉子。）師：看，這就是兩片葉子距離，用手來筆畫一下，大不大？而世界呢？是很大的。）2）師：為什么在小毛蟲眼里，2片葉子的距離就好像整個世界？（小毛蟲挪動得很慢、很艱難，時間很長，就感到很累。再短的距離對于笨

8、拙的小毛蟲來說就像是周游了整個世界。）3）師指導朗讀（讀出艱難）師評價：你讀出了小毛蟲的艱難。小毛蟲行動的緩慢、笨拙。4）師：如果你是小毛蟲，此時的你會怎么想？（很難受，很自卑）（三）學習節(jié)3師：課文中的小毛蟲對于自己不如別的昆蟲是怎么想的？自己讀讀第三小節(jié)。1、交流，師出示：小毛蟲并不_，也不_。因為它懂得：_是小毛蟲該做的事（板書：不悲觀，不羨慕）2、學習生字，讀詞語“悲”、“羨”、“慕”。師：讀劃線的詞語。3、師：那文中說小毛蟲不羨慕它們什么呢？（指名說，會飛、會跑）4、出示節(jié)3“盡管如此牢固的繭房”，師引讀。5、說一說：師：是呀，每個人都有自己應(yīng)該做的事。（出示句子：現(xiàn)在，_是我應(yīng)該做的事。）誰來說？（指名2、3人）6、師