人教版小學英語年級下冊第單元一課時教案設計

1、人教版小學英語年級下冊第單元一課時教案設計第一篇：人教版小學英語四年級下冊第三單元一二課時教案設計PEP小學英語四年級下冊第七周集體備課教案Unit 3Isthisyourskirt ？第一課時主備：張琳參備人員：邵瑞蘭 戴亞蕊 李奮弟班級：授課教師：學情分析：教學內容：A Lets learn: Lets do:學習目標1、能夠聽、說、認、讀詞組：white sweater，green skirt，brown jacket，blue dress，yellow T-shirt 和red shirt。2、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Put on your T-shirt. Tak

2、e off your jacket. Hang up your skirt. 等。重難點：1、本課時需要重點掌握有關服裝名稱的六個詞組。2、本課時教學難點：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。 課前準備：1六張單詞卡片及有關衣物的圖片。2、錄音機和磁帶。教學過程：1、Warm-up（熱身）(1) Sing the song “Colour Song”(2) Listen and do.Clap your hands!Hands up!Hands down.Read a story-book.Eat some noodles.Play basket-ball.Jump and run.

3、Drink some milk.Read and write.Sing and dance.2、復習（Revision）。復習各種顏色。教師向學生出示彩色粉筆，手指各種顏色提問。用句型：What colour is it ?ItsWhatsthis ?Its a T-shirt,a yellowT-shirt.3、新課呈現（Presentation）Lets learn:(1)教師呈現各種衣物圖片，問學生：What colour canyou see ?Whatthis ?Its a T-shirt,a yellow T-shirt.(2)教師出示單詞卡片及圖片，讓他們將單詞卡片和圖片結合起來

4、，了解、認識、拼寫生詞，然后記憶。接下來讓學生一邊看圖一邊聽Lets learn部分的錄音，并引入句子“I like the white sweater with the green skirt. I like the blue dress.”用動作幫助學生理解“with”的用法及其在本文句中所表示的含義。(3)游戲a、Pair work讓學生指著自己的衣服進行對話，看誰說的準確，流暢。b、Lets do.讓學生一邊聽一邊做動作，看誰做的最好。、作業(yè)(1)讓學生介紹自己的衣物顏色和名稱，或者介紹別人的衣物。（）抄寫，聽寫關于六件衣物名稱的單詞。當堂訓練：一、選出不同類的一項。()1、A、ora

5、ngeB、purpleC、blackD、colour()2、A、T-shirtB、jacketC、dressD、blue()3、A、canteen B、garden C、nine D、library()4、A、jacketB、skirtC、pictureD、T-shirt()5、A、English B、clockC、mathD、P.E.()6、A、breakfast B、Chinese C、lunchD、dinner()7、A、canteenB、bedroomC、bathroomD、kitchen()8、A、toB、inC、onD、one()9、A、secondB、firstC、nineD、t

6、hird()10、A、goB、haveC、homeD、eat二、翻譯。1、紅色連衣裙2、藍色裙子3、白色襯衫4、誰的夾克衫5、綠色T恤衫、我爸爸的7、你弟弟的8、Mike的9、這么多顏色10、我妹妹的連衣裙9、這是我的紅色夾克衫。教學反思：第二課時學習目標:1.能聽懂，會說句型： Is this your skirt?Yes, it is.Is that yourT-shirt?No, its not.并能運用。2能跟唱歌曲:My clothes。教學重點 熟練掌握句型：Is this your skirt?Yes, it is.Is that your T-shirt?No,its not.

7、的用法。教學難點 ：指導學生正確使用名詞所有格。教學準備： 1.衣物圖片及顏色的單詞卡片2.各種衣物（學生）4.錄音機、磁帶、 教學過程：（一）Warm-up1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節(jié)課所學習的內容，為后面的學習做好準備。（二）（Presentation）Lets talk：1、學生按指令做完動作，教師順手拿起一張衣物卡片問：Is this your shirt? 引出新課。2、教師為學生播放錄音，學生邊聽邊理解，聽后請學生講一講，檢驗學生是否理解。3、在黑板上呈現新單詞，學生認讀。教師放

8、錄音，學生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象.4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, its not. 進行替換練習。5、游戲：手指小人用左右手的食指分別表示兩個小人，讓他們用以上句型進行對話，可以讓學生加上一定的動作。6、分角色朗讀表演對話。Lets play：學生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your ?，學生回答。由師生操練過渡到生生操練。（三）（Practice）1、教師帶領學生進行對話表演。2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比

9、比哪個組答的又快又準確。（四）Homework背誦Lets talk部分的內容。當堂訓練：一、翻譯。1、藍色牛仔褲2、灰色襪子3、白色夾克4、誰的鞋子5、兩條綠色連衣裙6、我們鄰居的7、你的短褲8、Mike的短褲9、搭配棕色的長褲10、他妹妹的毛衣二、選出劃線部分不同發(fā)音的單詞，將其編號填在括號里。（）1、A、pigB、windowC、kite（）2、A、mapB、faceC、bag（）3、A、milkB、bikeC、rice （）4、A、iceB、taxiC、fish （）5、A、eggB、bedC、me 教學反思：第二篇：人教版小學英語四年級下冊第三單元第一課時教案設計人教版小學英語四年級

10、下冊第三單元第一課時教案設計楊林官渡小學周靜梅Unit 3 Is this your skirt ?ALetslearn & Lets do 教學目標：1、知識目標：能夠聽、說、認讀本課時的六個單詞及詞組能夠聽懂指示語，并做出相應的動作。2、能力目標：能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。3、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生積極參與語言交際活動；培養(yǎng)學生對衣服的審美能力及搭配能力，使學生樹立文明穿著的意識。教學重點、：掌握有關服裝名稱的六個詞組。 教學難點:1、表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。2、“I like the white sweater with the green

11、skirt”中“with”的發(fā)音及其在本課中的含義。教學準備：準備教材配套錄音磁帶、錄音機、 多媒體課件，相關服裝圖片和詞卡。教學過程：一、 復習導入1、師生日常對話練習。2、Lets do3、看卡紙回答：What colour is it ? 在復習顏色單詞中自然引入新課教學活動。二、 新課呈現1、圖片呈現, 分別教學六個服裝類新詞匯。2、趣味操練（1）看服裝圖片快速說出相應的英語名稱。 （2）結合Lets do進行TPR活動操練。（3）小組合作學習，使用I like the.句型進行操練。3、對比shirt與 skirt,學習描述服飾的顏色以及穿著搭配的讀法：I like the 、 wi

12、th the 、4、請學生上臺搭配并介紹喜歡的服裝搭配。5、小組合作學習：交流自己喜歡的服裝及搭配方式。6、聽錄音跟讀Lets learn部分內容。7、聽Lets do部分錄音，學生邊跟唱邊做動作。8、練習：Listen and match三、課堂小結今天你學會了什么？四、課外作業(yè)設計出你最喜歡的衣服，把它畫出來用英語介紹給你的好朋友。 板書設計：Unit 3Is this your skirt ?yellow T-shirtred shirtI like thegreen skirtwhite sweaterblue dressI like thewith the第三篇：人教版小學二年級數學

13、下冊第三單元教案第三單元 圖形與變換一、單元教材分析本單元的主要知識內容包括銳角和鈍角、平移和旋轉及數學活動?！凹粢患簟?，要讓學生知道銳角比直角小，鈍角比直角大，并會判斷。平移和旋轉是日常生活中經?？吹降默F象，要讓學生體會它們的不同特點，建立空間觀察，掌握變換的數學思想。二、單元總體目標1、使學生會辨認直角、銳角、鈍角，會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。2、通過動手操作、觀察、分析等學習活動，使學生結合實例初步感知平移和旋轉。三、單元重難點重點：1、會辨認直角、銳角和鈍角，以及圖形的平移和旋轉。2、培養(yǎng)學生的觀察、分析和實踐能力。 難點：1、用語言描述、銳角、鈍角的

14、特征。2、體驗平移的思想方法。四、單元課時分配用3個課時安排教學第一課時一、授課課題：銳角和鈍角二、教學內容及分析本節(jié)課的內容是教材第3738頁的內容。本節(jié)課的教學內容是在學生認識角的基礎上認識直角、銳角、鈍角。因此，會辨認直角、銳角和鈍角是這節(jié)課的重點，會用語言描述銳角和鈍角的特征是這節(jié)課的難點。三、教學目標及說明 目標：1、學生結合實例，建立直角、銳角、鈍角的表象，能用自己的語言描述銳角和鈍角的特征。2、培養(yǎng)學生的觀察、動手操作、分析、概括能力。 說明：通過學生的觀察、動手操作學習活動，讓學生經歷直角、銳角、鈍角的表象形成過程，感受生活中處處有數學。四、教學問題及說明銳角和鈍角概念的判斷是

15、以直角為標準的，而在活動中又多次涉及直角。但學生由于自身缺乞方面的意識，很有可能僅僅用眼睛來判斷直角，這樣做無疑違背了數學本身具有的嚴謹性和科學性。五、教學過程設計（一）基本流程導入新課，復習舊知自主探究鞏固提高全課總結（二）問題及例題1、復習內容：（1）什么是角；（2）比較兩個角的大小；（3）比較銳角和鈍角的大小。2、出示上海楊浦大橋的情境圖，讓學生認真觀察。問題1：在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？ 設計意圖 用最貼切學生生活的情境圖來激發(fā)學生的學習興趣。 師生活動：（1）采用回憶的方式，進一步加深對新知的認識理解，并進行板書：銳角、鈍角。（2）學生交流自己找到的角及其在圖上

16、的位置。 問題2：誰能來說一說銳角、鈍角與直角的關系？設計意圖 通過進行探究性的學習，有利于學生更清晰地把握銳角和鈍角的本質屬性。師生活動：（1）學生說說角與直角、鈍角與直角的關系。 （2）學生動手畫銳角、鈍角。3、鞏固練習（1）教材39頁1題、2題。（2）引導學生支暫行折出一個銳角和一個鈍角。 （3）目標檢測（見學案）4、全課總結這節(jié)課我們學習了什么？設計意圖 通過讓學生說一說，加深對本節(jié)課所學的知識。六、板書設計 銳角和鈍角直角銳角比直角小鈍角比直角大學案一、課前預習怎樣判斷一個角是不是直角？二、目標檢測教材39頁3、40頁4題三、配餐作業(yè) 練習冊11頁第二課時一、授課課題：平移二、教學內

17、容及簡析本節(jié)課的內容是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第三單元的第二課時，本節(jié)課的教學內容是在學生認識平面圖形的基礎上進一步學習圖形的平移。因此，本節(jié)課的教學重點是感知平移，在方格紙上畫平移后的圖形。難點是體驗平移的思想方法。三、教學目標及說明（1）學生結合實例，初步感知平移現象。（2）學生會在方格紙上畫一個簡單圖沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。（3）通過教學，提高學生的觀察能力和動手操作能力。 說明：通過學生的觀察、動手操作、探究等學習活動，讓學生經歷感知平移的過程，初步體驗平移的思想方法。四、教學問題及其說明課堂中也許會暴露出一些問題，如概念講述不透徹，時間過短，學生未完全理解，所以

18、掌握不夠準確。因此，在教學中要注意從學生的生活感知出發(fā)，通過學生的集體討論和探究，提高課堂效果。五、課前準備 練習紙六、教學設計（一）教學基本流程情景導入探究新知鞏固練習全課小結（二）問題及例題1、創(chuàng)設情境，提示概念教師出示教材41頁的三幅圖。先引導學生觀察三幅圖，然后問。 問題1：三幅圖中畫的分別是什么？它們是怎樣運動的？ 設計意圖 培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力，激發(fā)學生的學習興趣。師生活動：組織學生一起議一議，互相說一說。2、探究新知物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的改變，這種現象就是平移。問題2：在日常生活中，你見過哪些平移現象？設計意圖 通過說一說，讓學生進一步體驗

19、生活中的平移現象。 師生活動：（1）讓學生表演平移。 （2）大方格紙上平移。 （3）讓學生議一議自己的感受。3、鞏固練習（1）例2上面的“做一做”。 （2）練習十第1題。把小船向右平移4格后得到的圖形涂上顏色。先組織學生選一選，然后讓學生用彩筆涂一涂。4、全課總結通過這節(jié)課的學習活動，你有什么新的收獲？設計意圖 通過讓學生說一說，加深對本節(jié)課所學的知識。七、板書設計平移1、“平移”是生活中處處可見的現象。2、物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的改變，這種現象就是平移。學案一、課前預習 什么是平移？二、目標檢測教材43頁練習十第1題、第2題三、配餐作業(yè) 練習冊12頁第三課時一、授課

20、課題：旋轉二、教學內容及簡析本節(jié)課的教學內容是教科書二年級下冊第二單元的第3課時。本節(jié)課的教學內容是在認識生活中的平移現象的基礎上進一步感知旋轉現象。因此這節(jié)課的教學重點放在感知旋轉現象。難點是體驗旋轉的思想方法，通過學生說一說，議一議等活動突破難點。三、教學目標及其說明 教學目標：（1）學生結合實例，初步感知旋轉現象。（2）通過教學，提高學生的觀察能力和動手操作能力。 說明：通過讓學生觀察實例，動手操作，小組探究等學習活動，來完成以上教學目標。四、教學問題及其說明本節(jié)課要解決的最關鍵的問題是要讓弄清什么是旋轉現象？掌握旋轉現象的特點。會區(qū)別平移現象和旋轉現象。五、教學設計（一）教學基本流程情

21、景導入探究新知鞏固練習全課小結（二）情景導入出示情景圖：風車、電扇的運動、車輪。教師引入新課：這節(jié)課我們研究像風車、電扇這樣的運動。2、探究新知（1）明確旋轉的概念教師說明：像風車、電扇這樣的運動，我們稱之為旋轉。 （2）組織學生再次觀察風車和電扇的運動。 問題1：它們的運動有什么特點？設計意圖 使學生通過觀察，掌握物體旋轉的特點。 （3）聯系實際，深化對旋轉概念的理解。問題2：在我們的日常生活中，還有哪些人旋轉現象？設計意圖 讓學生回憶日常生活中的旋轉現象，使學生感受數學與日常生活的緊密聯系，體驗生活中處處有數學。師生活動： 引導學生回憶。 小組內交流。讓學生明確，這種運動都是圍繞一個點轉動

22、。 （4）引導學生觀察課本37頁的主題圖。 問題3：哪些運動現象屬于旋轉？設計意圖 通過觀察，讓學生進一步掌握旋轉的特點，會判斷什么現象是旋轉現象。師生活動： 師生交流。組織學生完成第42頁（教材）下面的“做一做”。 組織學生轉動學具，體驗各種組合現象。 組織引導學生小結本節(jié)課所學內容。3、鞏固練習（1）引導學生完成練習十第3題。師生做交流。學生說判斷理由時，不要求邏輯語言很嚴密，只要意思對就給予鼓勵。（2）組織學生完成練習十第4題。問題4：哪些小魚可以平移到紅色小魚的位置？設計意圖 通過多種形式的練習，加深學生對新知的掌握。 （3）目標檢測4、全課總結今天的學習你有什么收獲？設計意圖 通過讓

23、學生說一說回顧和加深對本節(jié)課所學的知識。六、板書設計旋轉旋轉：就是物體圍繞著某一個點或軸做圓周運動。 旋轉現象：鐘面的指針、風車、螺旋漿。學案一、課前預習 什么是旋轉？二、目標檢測讓學生說一說，議一議，教材練習十中的第4題中說的：不能平移到紅色小魚位置的小魚，先經過怎樣的運動就可以平移到小魚的位置？三、配餐作業(yè) 你見過哪些旋轉現象？第四篇：二年級下冊數學教案-第三單元第3課時 剪一剪 人教版第3課時剪一剪教學內容：教材第32頁例4及相關內容。教學目標：1.通過折一折、畫一畫，能剪出連續(xù)的對稱圖形。2.使學生能夠用軸對稱圖形的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。3.通過剪一剪和觀察圖

24、形的形成過程，培養(yǎng)學生初步的空間觀念和邏輯思維能力。教學重點：剪出連續(xù)的對稱圖形。教學難點：發(fā)現連續(xù)的對稱圖形與折紙之間的變化規(guī)律。教學準備：多媒體課件、彩紙、剪刀等。教學過程學生活動（二次備課）一、問題導入前面我們已經學習了軸對稱圖形，你還記得什么樣的圖形是軸對稱圖形嗎？你能根據軸對稱的知識剪出一些圖案嗎？今天我們就來學習這方面的知識。二、預習反饋點名讓學生匯報預習情況。(重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)三、探索新知出示課件例4。1.觀察4個小人的特點，知道了什么？學生獨立讀題、觀察后小組交流匯報。引導學生得出結論：剪出的4個小人形

25、狀、大小完全相同，每個小人都是軸對稱圖形，并且是手拉手并排排列。2.實際操作，剪一剪。應該怎樣做呢？學生小組內交流，共同探索后匯報，先嘗試從一個小人剪起。(1)剪一個小人的方法。小組合作，匯報剪法。首先把一張紙對折，在對折線這一邊，畫出半個小人，然后沿虛線剪開，展開就是1個小人。(2)剪出手拉手的2個小人的方法。小組合作，匯報剪法。首先把一張紙沿同一方向對折兩次，在不開口處畫出半個小人，然后沿虛線剪開，展開就是手拉手的2個小人。注意：一是小人的中線一定是折痕這一邊；二是小人的胳膊要畫到紙的邊緣，不能斷開。(3)剪出手拉手的4個小人的方法。小組合作，匯報剪法。首先把一張紙沿同一方向對折三次，在不

26、開口處畫出半個小人，然后沿虛線剪開，展開就是手拉手的4個小人。3.教師收集典型的作品，讓學生欣賞并交流。4.引導學生總結經驗。四、鞏固練習1.完成教材練習七的第11小題。(學生獨立操作，展示交流，說說自己的發(fā)現)2.完成教材練習七第9題。(同桌合作)五、拓展提升1.剪連續(xù)的8個小人。合理即可。2.和爸爸媽媽剪出漂亮的圖形，并找出旋轉、平移和對稱。合理即可。六、課堂總結同學們，這節(jié)課我們利用以前的知識解決了剪連續(xù)的4個小人的問題，一定要注意剪的時候從閉口處剪起，連接處不能剪斷。七、作業(yè)布置教材練習七第12、13題?；貞浥f知，提出問題，引發(fā)學生思考。教師根據學生預習的情況，有側重點地調整教學方案。

27、學生各抒己見，說出自己的想法。小組內交流，共同探討，動手嘗試。總結注意事項。自己動手嘗試。板書設計：剪一剪對折一次：1個畫半個小人(從閉口處畫起)對折兩次：2個剪一剪(連接處不能剪斷)對折三次：4個教學反思：成功之處：本節(jié)課注重在實踐中訓練孩子的思維，教學中不僅注重讓學生動手操作，還注重培養(yǎng)學生的觀察、思考、分析能力。不足之處：本節(jié)課小組討論太少，沒有充分發(fā)揮學生的自主權。教學建議：在教學活動結束時，可以展示中國民間傳統的剪紙藝術，通過欣賞民間的剪紙藝術作品，讓學生體會數學在傳統藝術中的展現。第五篇：人教版(PEP)+小學英語三年級下冊+第四單元第一課時教學設計Unit 4第一課時教學目標：（

28、1）能夠聽、說、讀、寫六個有關水果的單詞 apple、pear、orange、 banana 、peach、watermelon（2）掌握句型 Do you like? Yes, I do. /No, I dont.教學重點：單詞：Apple、pear、orange、 banana 、peach、watermelon句型：Do you like? Yes, I do. /No, I dont.教學難點：單詞和句型的掌握。教學準備：教師準備實物圖片教學過程：新課呈現（Presentation）1. 教師出示蘋果圖片，接著出示單詞 apple并領讀, 出示一些蘋果圖片及復數apples。注意：教師

29、課件中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數形式。2.以同樣的方式教師出依次出示梨、香蕉、桃子、西瓜、橙子等圖片，接著出示單詞 pear、banana、peach、watermelon、orange并領讀, 出示一些梨、香蕉、桃子、西瓜、橙子圖片及復數pears、bananas、peaches、watermelons、oranges。注意：教師課件中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數形式。3.學生讀、寫所學單詞的單復數形式師生互動：鞏固練習（Pratices）出示ppt，教師說英語，學生回答對應水果上的編號。出示ppt中的各種水果，學生回答英語。呈現句型：1.教

30、師出示桃子的圖片并問學生Do you like peaches? 引導學生說：Yes, I do.（肯定回答） / No, I dont（否定回答），并重點講解。學生自主練習句型教師通過ppt中水果的圖片（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 Do you like ? 回答語為： Yes, I do. / No, I dont.為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like? 后面的名詞應為復數形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習入手，逐漸形成習慣。 2 教師利用水果圖片在黑板上進行替換，學生根據教師出示的水果圖片進

31、行替換練習。 使用以下句型：A: Do you like apples?B: Yeah, very much.A: Here you are.B: Thanks.或：A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I dont like peaches. I like grapes.3. 學生跟讀Lets talk部分的內容。特別強調Do you like peaches? Yes, I do. /No, I dont. What about pears?I like them very much.Lets have some peaches and pea

32、rs.4小組合作練習，學生分角色朗讀對話。（三）趣味操練（Practice）1. 游戲：Guessing the word利用水果圖片，將學生分組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學說，由講臺前的選手猜單詞練習。（四）家庭作業(yè)（Homework）寫會今天所學的單詞和練會所學的句型。第一篇：科普版小學三年級英語下冊教案科普版小學三年級英語下冊教案Lesson1 Back to school 教學內容：1Letstalk的情景2生詞again,bad English,at,notgoodat,help.學生會拼讀at,help這兩個閉音節(jié)詞，并告訴學生中文意思

33、。 3.Letschant 教學目標：1能聽懂，會說，會認，會拼讀bad，at，help，me，hi 2聽懂會說,并用來對話，交際用語Gladtoseeyou.Metoo.Howareyou？Notbad3、會用對話內容 教學重點：1詞匯2、Lettalk 3交際用語教學方法：采用自問自答，和聽音樂跟說的方法。教具準備：錄音機、錄音機卡片 教學過程： 一復習檢查: A復習見面問候：師生問好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”師：“Gladtomeetyou.”生：“Gladtomeetyou,too.”師：“Howareyou?”生：“Imok.Thankyou.Andyou?”

34、師:“Imfine,too.” B:復習單詞:am,can,and,that,thank,glad. 二導入新課：A學習生詞again和bad。先在黑板上寫詞。讀幾遍。然后老師“Look！canclapmyhands”同時拍一下手，再說：“IcanIclapmyhandsagain”。讓學生明白詞的意思。再說：Imfine。Howareyou？”“Notbad”。B生詞和詞組，English,at,notgoodat,help.領讀數遍，再讓學生拼讀at,help這兩個閉音節(jié)詞，并告訴學生中文意思。C：導入對話：用聽音導入法和自問自答導入法，導入Letstalk的前兩個情景：先聽兩遍錄音，然后

35、老師先自問自答：“Gladtomeetyouagain”“Gladtomeetyou，too”。再說：“Gladtomeetyouagain?！薄癕etoo”讓學生猜一猜“Metoo”的意思，然后再通過自問自答將對話表演一遍，學生聽懂后再聽兩遍。 D導入對話，老師手拿課本，用自問自答法導入，第一遍最后兩句說：“Thankyou.”“Thatsok.”第二遍說：“Thankyou.”“Notatall.” 。并反復說幾遍，告訴學生謝謝你，沒關系，教師表演兩遍后讓學生聽幾遍錄音 三操練：1聽音跟說，逐句跟說，集體復述。2對話兩人之間，或學生分成左右兩部分，各擔任一個角色，互換角色，同座之間，等多種

36、方法進行。3.在聽錄音的同時，老師寫關鍵詞notgood等，聽兩遍后讓學生逐句跟說幾遍，長句子多練幾遍。 四Letschant:先讓學生聽幾遍錄音，并將生詞意思告訴學生，多練幾遍即可。五測試:Letstalk內容，將學生分成左右兩部分對話或同座間進行六作業(yè)：1熟記并會寫本節(jié)所學生詞2會用交際用語對話，下節(jié)檢查。Lesson2 Its too short 教學內容：Letstalk和Letslearn 教學重點：1、dress，but，then，let，us，vest要求能聽懂、會說、會認、會拼讀并知道詞義。2、Letstalk和 Letslearn中的兩組反義詞教學難點：1、能用Letstal

37、k的情景要求能用來會話2、教學易混點：e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音 和shortlong newold兩組反義詞教學方法：表演法與情景教學法相結合 教具準備：錄音機，單詞卡片，剪刀，彩紙 教學過程： 一復習檢查：A、復習單詞：復習已學過的含?音的單詞。師舉bad，bag等單詞的卡片，讓學生拼讀并說出中文。或者教師讀英文，讓學生拼寫出來并寫出中文意思。B、三分鐘自由對話：叫若干對同座的同學站起來，用以前學過的方法導入后面兩段。小雞比了比用連農裙剪成的襯衣，說：“Oh，aniceblouseButMum，itstooshort”母雞說：“Tooshort?”并接過襯衣說：“Thenletsmakea

38、vest”邊說邊將紙襯衣的兩只袖子剪去，成了一件背心。最后小雞接過背心說：“Avest?Oh,Itsanicevest.Ilikeit.”上面這段表演如果能讓一個學生充當小雞，配合教師進行角色表演，效果會更好。表演兩遍后，再畫簡筆畫，讓學生看圖聽兩遍錄音。C用簡筆畫情景教學法導入全段對話：教師出示四幅簡筆畫，配上關鍵詞，讓學生逐圖先聽兩遍。這四幅畫中，第一、第二幅是上一課時已操練過的，這一次做進一步操練，要求更深入一步掌握，所配的關鍵詞與第一時中相同。第三幅畫配的關鍵詞為blouse，But,short。第四幅畫配的關鍵詞為short，vestvest?nice，like。 三操練：1、先操練

39、Letstalk的前半部分(前兩個情景)，教師出示簡筆畫，并寫上每句的關鍵詞：WhatsdressThank，shortshort，blouse。讓學生逐句跟說幾遍，再集體從頭到尾說幾遍，然后在全班左右兩部分之間、各排之間和同座同學之間進行操練最后叫若干對同座的同學站起來表演對話。 2操練剩余部分：聽兩遍錄音，然后教師領說，讓學生跟說，說幾遍后給學生一分鐘時間自己說幾遍，再集體說一遍，然后讓學生自己說，或讓同座的同學互相對話。3.連起來操練：在各段均練熟后，可叫若干名學生站起來，從頭到尾把對話說幾遍。在這堂課里，只要求會說，要求同座的同學回去練習，準備在下一堂課進行表演。 四導入Letslea

40、rn并操練：A用簡筆畫學習單詞：在黑板上畫出coat，skirt，shirt，hat，簡筆畫。cap由于cap和B、教學易混點：e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音 和shortlong newold兩組反義詞 C.操練：Letslearn 五效果測試:六、作業(yè)：練習會用交際用語對話。Lesson 9What colour is the cap ?一、教學內容：Lets learn二、教學目的和要求：1、詞匯：A: 要求能聽懂、會說、會認、會拼寫并知道詞義： colour , blue , black , white , red . B:yellow , green , orange ,brown .只

41、要求能聽懂、會說、會認、知道詞義。2、交際用語：What colour is it ? Its . 要求能聽懂、會說，并能用來進行會話。3、本課句型教學讓學生通過learn操練， 強化訓練本課的交際語言，能夠正確地說出各種東西的顏色。三、 教學重難點：a. 能準確認讀單詞：colour , blue , black , white , red , yellow , green , orange ,brown . 重點掌握四會單詞：colour , red , blue , black , white . b. 掌握交際用語會進行會話：What colour is it ? Its .教學過程：

42、一、 復習導入：師生自由對話，復習前面學過的交際用語。如：Hi !Hello! Good morning . My name is . Whats this that? Its .二、新知呈現：1、新知識感知，體會顏色colour .2、學習新單詞，引入主題句：What colour is it ? Its .A: 出示實物及圖片，教師指著自問自答： Whats this ? Its . Look ! What colour is it ? Its white ( blue ,red , ).B: 學習新單詞： blue , black , white , red , yellow , gre

43、en , orange ,brown .C、操練：（1、）跟讀，模仿發(fā)音，讓學生熟練掌握這些單詞。（2、）搶讀單詞：先將全班分成兩組，教師逐個出示單詞卡，學生舉手搶答。讓最先舉手的學生讀出該單詞，或說出其中文意思，或拼讀出來。（3、）缺了什么：教師出示三到四個單詞卡，讓學生一個一個的讀出單詞，然后把它們放在一起，隨意抽出一張單詞放到旁邊，問學生：What is missing ?讓舉手的學生猜一下，也可問：Is it blue /white ? 待學生答完后，再把單詞卡出示一下，以判斷是否。三、學習Lets learn：1、利用各種實物或圖片，師生、生生進行主題句學習：What colour

44、is it ? Its white / blue / .2、操練主題句：a、利用Lets learn 中的圖片和顏色，操練本課重點句型：What colour is it ? Its .如： What colour is it ? Its red . b、利用學生身邊的實物分小組操練。如：學生穿的衣服，拿出自己的畫筆等來進行問答。四、找顏色 ：利用學生身邊的東西及圖片，如：藍色的書包，紅色的書，綠色的鉛筆等。游戲開始，教師先發(fā)出口令：Where is the colour red / blue ? 學生可舉起他的東西，回答： It is here .接著，教師指著一個學生的東西繼續(xù)問： Wha

45、t colour is it ? 學生可以答：Its red / blue 等。五、作業(yè) Homework Please use your crayons and draw a beautiful picture or rainbow .第二篇：科普版小學三年級英語下冊全冊(第二冊)教案課題： Lesson 1 Back to school 教學內容：1Let s talk 2生詞 again, bad 教學目標：1能聽懂，會說，會認，會拼讀bad，at，help，me，hi 2聽懂會說,并用來對話，交際用語Glad to see you. Me too. How are you？ Not b

46、ad. 教學重點：1詞匯 2交際用語教學方法：采用自問自答，和聽音樂跟說的方法。教具準備：錄音機 教學過程：一復習檢查: A復習見面問候： 師生問好：Hi！XXX 生：Hi！Miss（Mr）X師：Glad to meet you.生：Glad to meet you, too. 師：How are you?生：Im ok. Thank you. And you? 師:Im fine, too.B: 復習單詞:am, can, and, that, thank, glad . 二導入新課：A學習生詞again和bad。先在黑板上寫詞。讀幾遍。然后老師Look！I can clap my hand

47、s同時拍一下手，再說：I can clap my hands again。讓學生明白詞的意思。再說：Im fine。How are you？Not bad。B：導入對話：用聽音導入法和自問自答導入法，導入Let s talk的前兩個情景：先聽兩遍錄音，然后老師先自問自答：Glad to meet you againGlad to meet you，too。再說：Glad to meet you again。Me too讓學生猜一猜Me too的意思，然后再通過自問自答將對話表演一遍，學生聽懂后再聽兩遍。 三操練：1聽音跟說，逐句跟說，集體復述。2對話兩人之間，或學生分成左右兩部分，各擔任一個角

48、色，互換角色，同座之間，等多種方法進行。四小結，測試: 隨機抽一些同學進行會話，檢測對話內容。 五作業(yè)：1寫本節(jié)所學生詞5遍教學內容：1. 20個輔音字母。2.Lets chant 和Lets read. 教學目標：1會用對話內容2能拼讀含這些字母的閉音節(jié)單詞。教學重點：20個輔音字母。教學方法：用掐頭去尾法，對比法學習讀音。教具準備：錄音機 卡片教學過程：一復習檢查: A上節(jié)所學句子，師舉卡片，上面寫很高興見到你。我也是。你好嗎？不錯。等。讓學生說英文。B三分鐘自由對話：若干同學站起來，說上一課時及以前所學內容。 C.復習字母名稱音：唱字母歌或按順序讀字母。二 導入新課: A用掐頭法學習6個

49、輔音字母在單詞中的讀音，老師出示卡片F， L， M，N， S， X讓學生先按直呼法讀在單詞中的讀音，再讀字母名稱音。B用去尾法學習9個輔音字母在單詞中的讀音，老師出示卡片B， C， D，C用對比法學習5個輔音字母G， H， Y，W， R在單詞中的讀音。 D用字母組合對比記憶法學習3個字母組合的發(fā)音ch, sh, ck介紹完后，老師領說，學生跟說幾遍。三操練: A5個元音字母再單詞中的讀音，讓學生反復說A， E， I， O ，U am, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, dog, f

50、ox, frog, duck, mum, but, us B.看圖朗讀Lets read中的8個單詞 四測試：讓學生舉例說出5個元音字母在單詞中的發(fā)音單詞。 五作業(yè)： 練習冊1，2課題： Lesson 2 Its too short 教學內容：Lets talk 教學重點：dress，but，then，let，us，vest要求能聽懂、會說、會認、會拼讀并知道詞義。 教學難點：Lets talk的前兩個情景要求能用來會話教學易混點：e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音教學方法：表演法與情景教學法相結合教具準備：錄音機，單詞卡片，剪刀，彩紙教學過程：一復習檢查：A、復習單詞：復習已學過的含音的單詞。師舉b

51、ad，bag等單詞的卡片，讓學生拼讀并說出中文。或者教師讀英文，讓學生拼寫出來并寫出中文意思。B、三分鐘自由對話：叫若干對同座的同學站起來，用以前學過的對話內容自由對話。二導入新課：A、學習生詞：出示閉音節(jié)單詞dress，but，then，let，us，vest，讓學生逐個拼讀。讀熟練后講詞義。but,和then兩詞可直接告訴詞義。let和us兩詞可先學let s并說明let s=let us, 意思是咱們吧。dress和vest兩詞可用簡筆畫。這6個詞學會后再學blouse，short，make，like等4個詞，并復習nice一詞。學blouse一詞時，也可用簡筆畫，叫一學生上講臺指圖，其

52、余學生說。short一-詞可借助一長一短兩枝鉛筆或兩把尺子，指著長的說a long pencil，指著短的說a short pencil。make和like兩詞可直接告訴詞義。這11個詞全部學過后，教師逐個出示這些單詞的卡片，讓學生讀并說出中文。B導入對話：用實物圖片導入法導入。因為本課的Lets talk的四小段是一個整體，因此先要將全篇整個講一遍。方法是教師準備一把剪刀和一件用彩紙剪成的短連衣裙。先讓學生聽一兩遍錄音，然后教師通過自問自答導入，先充當小雞問：Whats this，Mum?再充當母雞，出示連衣裙并答： A red dress for you接著又充當小雞，接過連衣裙在自己身上

53、比了比說： But Mum，its too short母雞說： Too short?并接過連衣裙說： Then let s make a blouse邊說邊將紙連衣裙剪去一塊。再用同樣的方法導入后面兩段。小雞比了比用連農裙剪成的襯衣，說： Oh，a nice blouseBut Mum，its too short母雞說： Too short?并接過襯衣說： Then lets make a vest邊說邊將紙襯衣的兩只袖子剪去，成了一件背心。最后小雞接過背心說： A vest? Oh ,Its a nice vest . I like it. 上面這段表演如果能讓一個學生充當小雞，配合教師進行

54、角色表演，效果會更好。表演兩遍后，再畫簡筆畫，讓學生看圖聽兩遍錄音。三操練： 先操練Lets talk的前半部分(前兩個情景)，教師出示簡筆畫，并寫上每句的關鍵詞：WhatsdressThank，shortshort，blouse。讓學生逐句跟說幾遍，再集體從頭到尾說幾遍，然后在全班左右兩部分之間、各排之間和同座同學之間進行操練最后叫若干對同座的同學站起來表演對話。Lets talk的剩余部分可留到下節(jié)課去操練。教學內容：Lets learn Lets chant 和Lets read教學重點：Lets read和Lets learn中的兩組反義詞教學難點：e在閉音節(jié)中的讀音教學易混點：sho

55、rtlong newold兩組反義詞e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音教具準備：錄音機，單詞卡片，剪刀，彩紙教學方法：情景教學法和對比朗讀法教學過程：一復習檢查：A復習生詞：復習上一課時所學的11個生詞。教師舉這些生詞的卡片，讓學生讀并說出詞義。dress等5個閉音節(jié)詞可以由教師讀英文，讓學生寫出英文和中文意思。B復習上一課時所學的對話，即Lets talk的前兩個情景：先聽幾遍錄音，然后叫一些同學站起來對話。二導入新課：A.表演全段對話：按照第一課的方法將對話再表演一遍，即根據對話內容邊說邊將連衣裙剪成襯衣和背心。這一次可以由教師和一位同學倆人各擔任一個角色進行表演。B用簡筆畫情景教學法導入全段對話

56、：教師出示四幅簡筆畫，配上關鍵詞，讓學生逐圖先聽兩遍。這四幅畫中，第一、第二幅是上一課時已操練過的，這一次做進一步操練，要求更深入一步掌握，所配的關鍵詞與第一時中相同。第三幅畫配的關鍵詞為blouse，But, short。第四幅畫配的關鍵詞為short，vestvest?nice，like。 三操練：A先操練前兩個情景：聽兩遍錄音，逐句跟說，同座同學之間進行對話， 然后叫若干組同座的同學站起來對話(如果學生對前兩個情景已掌握較好，這一部分操練可以縮短時間或省去)。B操練剩余部分：聽兩遍錄音，然后教師領說，讓學生跟說，說幾遍后給學生一分鐘時間自己說幾遍，再集體說一遍，然后讓學生自己說，或讓同座

57、的同學互相對話。C.連起來操練：在各段均練熟后，可叫若干名學生站起來，從頭到尾把對話說幾遍。在這堂課里，只要求會說，要求同座的同學回去練習，準備在下一堂課進行表演。 四導入Lets learn 并操練：A用簡筆畫學習單詞：在黑板上畫出coat，skirt，shirt，hat，cap簡筆畫。由于cap和hat已學過，這里重點操練的是coat，skirt和shirt等3個詞，并對dress等3個詞進行復習。 學習以上服飾名稱后，再學形容詞short，long，new，old。教師出示長裙和短裙的簡筆畫，邊指邊說a long skirt，a short skirt,再出示新襯衣和舊襯衣的簡筆畫，邊指

58、邊說a new shirt， an old shirt。由于short，new和old以前學過，這里重點操練單詞long。 B.看圖選句：教師先指圖逐個說一遍，如Its a dress，Its short.等，然后指圖讓學生說，先全班說，再每橫排或豎排說，最后讓個別學生說。如時間允許，教師還可以增加些畫并操練，如畫一條紅色的裙子，并說： Its a skirtIts red等，對表示顏色的詞進行復習。 五學習Lets chant：先舉簡筆畫圖片將hat，coat，dress，shirt，skirt和vest等六個單詞復習遍，再復習red和yellow兩種顏色的名稱。然后說這段歌謠。六導入Let

59、s read：先復習上一課所學的20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音。再復習5個元音字母在閉音節(jié)中的讀音，著重復習e的短音e。這是第二輪學習，要求更進一步掌握，發(fā)音力求準確。讓學生拼讀Lets read中的8個單詞。課題: Lesson 3 So many animals. 教學內容: 1.生詞on, ship, so, no. 2.Lets talk . 教學目標: 1.能聽懂.會說.會認.會拼讀on, ship, so, no 并知道詞義. 2.能聽懂.會說,并能用來對話. 教學重點: 1.詞匯. 2.交際用語. 教學方法: 圖片導入法. 教具準備: 錄音機. 教學過程: 一.復習檢

60、查: 1.復習已學過的含e短音e的單詞. 教師舉dress,red等單詞的卡片,讓學生拼讀并說出中文. 2.三分鐘自由對話: 叫若干對同座的同學站起來,用以前學過的對話內容自由對話. 二.導入新課: 1.學習生詞: 先出示on和ship這兩個單詞的卡片,讓學生拼讀,并用簡筆畫介紹它們的詞義,接著學so,many,animal和elephant等4個詞. 教師逐個領讀,讀幾遍后讓學生先說英文,再說中文. 2.導入對話: 教師出示掛圖,并讓學生聽幾遍錄音,邊聽邊將關鍵詞寫在圖邊上:nice/so/Look,pig/isnt,elephant. There,frog/frog?/No,fish,Im