幼兒園的6S管理制度

1、幼兒園6s管理制度一、推行6s的目的和作用1、提高幼兒園品質(zhì)2、降低幼兒園成本3、提高員工工作效率4、減少幼兒園安全事故的發(fā)生5、提高員工綜合素質(zhì)6、提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的滿意度二、考評(píng)內(nèi)容整理(seiei)定義:工作現(xiàn)場(chǎng)(辦公區(qū)、各活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間、室外走廊、樓梯、包干區(qū)等)，區(qū)別要與不要的東西，清除掉不需要的東西；(2 )目的:節(jié)省空間、時(shí)間，防止誤用、誤送，把“空間”騰出來活用及提高教職工工 作積極性；注意點(diǎn):1)要有決心，不必要的物品應(yīng)斷然加以處理；教職工工作職責(zé)和行為規(guī)范和工作積極性；推行要領(lǐng)：1)對(duì)工作場(chǎng)所(范圍)進(jìn)行全面檢查，包括看得到和看不到的；區(qū)分必需品和非必需品；清除不需要

2、的物品；濃清理非必需品，重要的是物品現(xiàn)在的使用價(jià)值，而不是原來購(gòu)買的價(jià)值。濃工作現(xiàn)場(chǎng)有無不用的設(shè)備、材料、教具、玩具、書籍。濃活動(dòng)室的玩具柜、玩具架、隔斷壁柜、墻角、窗臺(tái)上、墻角、陽臺(tái)是否擺放有不用的 物品。濃辦公室、桌底、桌面上、暖氣旁是否擺放著廢紙箱、資料、報(bào)紙雜志等雜物。濃幼 兒園內(nèi)是否擺放著不用的設(shè)備、廢棄物。濃消防器材上面是否擺有不用的物品。非必需品折舊處理 銷售處理每天循環(huán)整理:常整理今天的必需品在明天就可能是非必需品，如果不加以整理，剛 整理過的現(xiàn)場(chǎng)又回到原來狀態(tài)。每日自我檢查：從早上入園、晨檢、早點(diǎn)、早操、盥洗、入廁、區(qū)域活動(dòng)、集體 教學(xué)、 戶外體育鍛煉、午餐、午睡、起床、放學(xué)

3、、離園等每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行自我檢查。對(duì)物品要常整 理，對(duì)教師和幼兒的行為要常規(guī)范。整頓(seiton)定義:把要用的東西，按規(guī)定位置、定量地?cái)[放整齊，并明確標(biāo)識(shí)。目的：濃工作場(chǎng)所一目了然；濃整整齊齊的工作環(huán)境；濃實(shí)現(xiàn)隨時(shí)方便取用，不浪費(fèi)時(shí)間找東西濃統(tǒng)一規(guī)范教師和幼兒的行為，形成良好的行為習(xí)慣。濃規(guī)范幼兒園各教職員工的工作行為，使每個(gè)員工都明白自己的工作職責(zé)，明白什么環(huán)節(jié)自己該做什么，變被動(dòng)為主動(dòng)，增強(qiáng)員工工作積極性。注意點(diǎn)：1)對(duì)園所環(huán)境進(jìn)行整頓對(duì)園所員工工作職責(zé)、行為規(guī)范進(jìn)行整頓推行要領(lǐng):1）落實(shí)前一步驟整理工作；2）對(duì)物品進(jìn)行分類，根據(jù)物品特性和特征及使用特點(diǎn)，對(duì)物品進(jìn)行命名和標(biāo)示。濃制 定標(biāo)

4、準(zhǔn)和規(guī)范。濃確定物品的名稱或代碼。濃標(biāo)示物品的名稱。3）對(duì)員工的工作職責(zé)、行為規(guī)范，根據(jù)本園實(shí)際情況，進(jìn)行整理分類，細(xì)到每個(gè)班級(jí)、細(xì)到一日常規(guī)每個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)到一日工作流程。4）標(biāo)識(shí)場(chǎng)所物品（目視管理的重點(diǎn)）；清掃（seiso）（1）定義:將工作場(chǎng)所清掃干凈；保持工作場(chǎng)所干凈的環(huán)境；隨時(shí)檢查改進(jìn)員工的行為規(guī)范和要求，祛除對(duì)不合時(shí)宜的言行舉止。（2）目的：1）創(chuàng)造一個(gè)溫馨舒適的工作環(huán)境；2）利于幼兒的身心健康；3）規(guī)范教職員工的行為規(guī)范，讓工作變得高效，讓團(tuán)隊(duì)變得更加積極；4）讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；5）讓幼兒教育更專業(yè)更規(guī)范。（3 ）注意點(diǎn)：責(zé)任化、制度化（4 ）推行要領(lǐng):1 ）建立清掃責(zé)

5、任區(qū):劃分責(zé)任區(qū)、明確責(zé)任人、各責(zé)任區(qū)細(xì)化成各自的定位圖；2）做好清掃準(zhǔn)備工作：首先要做好清掃的準(zhǔn)備工作，必須準(zhǔn)備好必要的清掃工具和清掃知識(shí)（技巧）；3）清掃工作場(chǎng)所和機(jī)器設(shè)備：將每個(gè)人工作區(qū)域清掃干凈，死角都要清掃。在對(duì)設(shè)備（鋼琴、消毒柜、玩具柜、玩具架、食堂機(jī)器設(shè)備等）進(jìn)行清掃；4）解決問題產(chǎn)生點(diǎn)：對(duì)班級(jí)和園內(nèi)設(shè)備發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)上報(bào)后勤主任，從根本上解決問題。5）制定清掃的標(biāo)準(zhǔn)：明確清掃對(duì)象、清掃部位，清掃周期，保證清掃的質(zhì)量，是清掃工作標(biāo)準(zhǔn)化。6）落實(shí)區(qū)域責(zé)任制清潔（setketsu）（1）定義:將整理、整頓、清掃的成果得到維持并標(biāo)準(zhǔn)化。（2）目的：1 ）維持和鞏固整理、整頓、清掃的成

6、果。2）養(yǎng)成持久有效的清潔習(xí)慣。（3）注意點(diǎn):制度化、定期檢查、不斷完善和改進(jìn)。（4）推行要領(lǐng):1）進(jìn)一步提高全員的6s意識(shí)，通過宣傳圖片、教育培訓(xùn)、使全園形成一種“人人6s，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先進(jìn)得氛圍。2）進(jìn)一步進(jìn)行整頓的自我檢查和抽查，將必需品和非必需品的區(qū)分是否落實(shí)到位，從自我檢查開始，6s推行組進(jìn)行不定期抽查。3）進(jìn)一步進(jìn)行整頓自我檢查和抽查，將必需品擺放場(chǎng)所和規(guī)定擺放方法，進(jìn)行標(biāo)示和目視管理。4）將工作場(chǎng)所和設(shè)施清掃干凈，保持現(xiàn)場(chǎng)一個(gè)舒適清新的環(huán)境，提高工作效率和消滅安全事故隱患，使幼兒健康生活。5）通過進(jìn)一步整理、整頓、清掃檢查，發(fā)現(xiàn)6s工作中的不足。認(rèn)真進(jìn)行改善。素養(yǎng)(shitsuke)定

7、義:每個(gè)教職工都自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣目的:培養(yǎng)人人都有6s的習(xí)慣，遵守規(guī)章制度；形成一種團(tuán)隊(duì)精神，產(chǎn)生一種榮譽(yù)感 和自豪感；提高員工文明禮貌水準(zhǔn)。注意點(diǎn):長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。(4)推行要領(lǐng):每天自我檢查：教師/保育員上班前5s：濃更換工作服。濃 室內(nèi)通風(fēng)、打掃室內(nèi)、走廊衛(wèi)生。濃填寫記事表。濃準(zhǔn)備服藥登記表。濃準(zhǔn)備服藥登記表。教師下班前5s：濃幼兒的藥品、衣物、作業(yè)單清理、發(fā)放，檢查是否整潔、衛(wèi)生、數(shù)量足夠。濃活動(dòng)室各類物品、玩具、桌椅是否歸類。濃教師小結(jié)，交流當(dāng)天班級(jí)情況，準(zhǔn)備第二天教學(xué)玩具。濃垃圾收否倒掉。濃電源、窗戶是否切斷、關(guān)閉好。幼兒離園前5s：濃玩具物品

8、要帶回。濃整理自己的衣物。濃清潔自己儀容儀表。濃整理書包、桌椅。濃耐心等候家長(zhǎng)到來。安全(security)定義:安全是一切幼兒園工作開展的前提條件，是一切活動(dòng)得以進(jìn)行的保障，是幼 兒園最重要的工作。目的:保證幼兒、員工的生命安全和幼兒園的財(cái)產(chǎn)安全。注意點(diǎn):樹立“安全第一”的意識(shí)。推行要領(lǐng):安全工作標(biāo)準(zhǔn)濃著裝濃 上班前須做好基本的5s工作濃入離園安全濃教育教學(xué)活動(dòng)安全濃進(jìn)餐安全濃午睡安全濃大型活動(dòng)安全濃環(huán)境、設(shè)施安全濃食品安全濃衛(wèi)生消毒安全濃做好消防預(yù)防工作濃 下班前5分鐘要做好5s工作三、檢查考評(píng)時(shí)間即方式3.1每周的(星期一至五)下午15:00到各園稽查與督導(dǎo)。星期一：星期二：星期三：星期

9、四：星期五：3.2各自園所在各班級(jí)、區(qū)域負(fù)責(zé)人中抽一名（每周輪流）一起進(jìn)行綜合稽查，相結(jié)合 檢查情況現(xiàn)場(chǎng)考核評(píng)分。篇二：6s管理在幼兒園的應(yīng)用6s管理在幼兒園的應(yīng)用一所高品質(zhì)的幼兒園需要有規(guī)模、有科學(xué)、有創(chuàng)新的管理模式。而5s管理方法從日本引 進(jìn)來在中國(guó)發(fā)展到今日已有20年的歷程，這過程中已逐步發(fā)展成6s，其到底適用于幼兒園 的管理嗎？首先讓我們來了解什么是6s管理。一、什么是6s管理？6s管理，是規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)、提升素養(yǎng)的簡(jiǎn)單有效的管理模式。1s：整理，就是把工作環(huán)境中必要和非必要的物品區(qū)分開來，并且必要品只保存合適的 數(shù)量，節(jié)約有效空間的技術(shù)。2s：整頓，就是把必要的物品進(jìn)行分類，根據(jù)使用頻率確

10、定放置的方法及位置，是節(jié)約 時(shí)間的技術(shù)。3s：清掃，通過對(duì)環(huán)境、設(shè)備、工具、設(shè)施的維護(hù)、點(diǎn)檢和保養(yǎng)，使之保持良好的狀態(tài)。 清掃是保證品質(zhì)和效率的一種技術(shù)。4s：清潔，通過建立起規(guī)范化和制度化的標(biāo)準(zhǔn)，確保3s的成果和持之以恒。5s：素養(yǎng)， 全面提高員工的品質(zhì)，徹底改變每個(gè)工作人員的精神面貌，這就是6s追求的最高境界。6s：安全，從安全隱患著手，防止事故的發(fā)生。安全推動(dòng)著前5個(gè)s運(yùn)作。6s看似簡(jiǎn) 單的一個(gè)管理行為，實(shí)則涵蓋了管理學(xué)、人體工程學(xué)、組織行為學(xué)、質(zhì)量管理學(xué)等管理學(xué)科 的理論精華，更有諸如視覺管理法、顏色管理法、故障地圖法等系列方法來支持其運(yùn)行。實(shí) 施過程不但要求有持之以恒的決心，還需要全

11、體員工的積極投入和配合，以真正落實(shí)“安全、 優(yōu)質(zhì)、規(guī)范化、現(xiàn)代化”的精神。它不僅能帶領(lǐng)企業(yè)走進(jìn)一個(gè)全新的管理境界，也有利于員 工的環(huán)境教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成，最終使員工成為一個(gè)具有責(zé)任感的自我管理者。對(duì)于企業(yè)來說，6s是一種態(tài)度一一有執(zhí)行力的文化對(duì)于管理人員來說，6s是基本能力一一管理的根本對(duì)于員工來說，6s是事業(yè)的成就一一工作的意義和樂趣6s活動(dòng)不僅能夠改善生產(chǎn)環(huán)境，還能提高生產(chǎn)效率、產(chǎn)品品質(zhì)、服務(wù)水準(zhǔn)、員工士氣等， 是減少浪費(fèi)、提高生產(chǎn)力的基本要求，也是其他管理活動(dòng)有效展開的基礎(chǔ)。二、幼兒園是否需要推行6s管理幼兒園由于工作的特殊性，它不僅對(duì)幼兒進(jìn)行保教管理，還要對(duì)幼兒進(jìn)行一日三餐午睡 的管理

12、，日常用品項(xiàng)目繁多雜亂，儲(chǔ)物間里有各班廢棄的玩教具，老師們總是感覺柜子不夠 用，教室里各個(gè)臺(tái)面上經(jīng)常有隨意擺放的物品。每周五都進(jìn)行衛(wèi)生大檢查，可衛(wèi)生工作依然 不能保持。面對(duì)上級(jí)部門的臨時(shí)檢查時(shí)，還需要?jiǎng)訂T全體人員進(jìn)行大掃除。這些常見的現(xiàn)象，極大地降低了教師的工作效率和質(zhì)量，影響了教師日常工作的順利開 展，對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)也是有負(fù)面的消極作用。因此：提高保教質(zhì)量，教師是關(guān)鍵； 提高教師素質(zhì)，從重視班級(jí)的日常管理工作開始；提高班級(jí)的日常管理工作，從推行6s管理 開始。三、6s管理在幼兒園推行的關(guān)鍵步驟（一）成立6s推行委員會(huì)6s推行工作要落到實(shí)處，需要成立一個(gè)專職負(fù)責(zé)6s管理的部門即6s推

13、行委員會(huì)。在全 園啟動(dòng)6s管理之前，先組建6s推行委員會(huì)機(jī)構(gòu)6s管理盡量涉及幼兒園的各個(gè)部門，全園 參與。唯有人人參與，才能形成大氛圍。6s管理才能深入人心，效果才能明顯。（二）明確各崗位人員的工作職責(zé)班子搭建起來，每個(gè)人明確各自的崗位職責(zé)很重要。推行委員會(huì)從宏觀上把握6s工作的 進(jìn)展，制定6s管理的目標(biāo)，策劃6s工作方案，督導(dǎo)各部門6s工作的進(jìn)展，安排各部門的經(jīng) 驗(yàn)交流活動(dòng)，分享成功。也就是6s推行委員會(huì)要對(duì)6s開展過程中的所有問題負(fù)全部責(zé)任。 在宣布了推行委員會(huì)成員名單之后，要組織各級(jí)別人員開展崗位職責(zé)的討論、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活 動(dòng)，使推行委員會(huì)的每位成員明確自己的崗位要求和工作范圍，明確所在的

14、上級(jí)部門，明確 6s管理要達(dá)成的目標(biāo)。為了保證整個(gè)6s管理系統(tǒng)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，自上而下的成員都要具有強(qiáng)烈 的對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)任的態(tài)度，本著“及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題”的態(tài)度履行自己的職責(zé)。（三）開展動(dòng)員大會(huì)開展動(dòng)員大會(huì)有利于消除個(gè)別教職工因?yàn)椴涣私?、胡亂猜測(cè)導(dǎo)致的不良情緒，從開始營(yíng) 造氣氛，鼓舞士氣，使教師明確6s開展的意義，為下一步工作打下基礎(chǔ)。（四）各部門制定6s達(dá)成目標(biāo)目標(biāo)管理是非常重要的一種方法，全體教師要明確努力的方向。每位員工一旦有了強(qiáng)烈 的目標(biāo)意識(shí)，做事的條理性就會(huì)增強(qiáng)，就會(huì)不斷地反思結(jié)果，團(tuán)隊(duì)也才能擰成一股繩，6s管 理的目標(biāo)就越容易實(shí)現(xiàn)。6s的組織管理以年級(jí)為單位開展比較便利。（五）開展培訓(xùn)宣傳工作

15、，策劃6s推行事宜針對(duì)班級(jí)教師開展務(wù)實(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)。1、培訓(xùn)目的及內(nèi)容。針對(duì)班級(jí)教師的培訓(xùn)一般由園內(nèi)培訓(xùn)或者6s管理推行委員會(huì)的成 員負(fù)責(zé)。培訓(xùn)的目的是加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，充實(shí)教職工的知識(shí)體系和提升實(shí)踐能力。培訓(xùn)的內(nèi)容首先 是6s基本知識(shí)的六個(gè)方面，讓教職工明確6s是什么？它為什么能成功地運(yùn)用于不同的企業(yè) 均能獲得成功。只有對(duì)6s的每項(xiàng)內(nèi)容全面理解，教職工才會(huì)深入的開展6s管理。除了加強(qiáng) 認(rèn)知的理解外，培訓(xùn)內(nèi)容還包括教師的行為標(biāo)準(zhǔn)、高效執(zhí)行力、溝通藝術(shù)、教師禮儀標(biāo)準(zhǔn)、 冠軍團(tuán)隊(duì)打造、如何有效地進(jìn)行時(shí)間管理、各班級(jí)6s管理目標(biāo)的解讀等方面，將6s的認(rèn)知 內(nèi)容和職場(chǎng)訓(xùn)練相結(jié)合，將思想認(rèn)識(shí)和技能技巧的培訓(xùn)相結(jié)合

16、，教師從思想意識(shí)到工作行為 才會(huì)到位，工作才會(huì)有子內(nèi)而外的主動(dòng)性，工作才會(huì)有創(chuàng)造力。2、培訓(xùn)方式。培訓(xùn)方式可以采取集中講座、走出去參觀、園內(nèi)交流、案例分析等多種形 式。目的在于調(diào)動(dòng)教職工參與的積極性，加深理解。培訓(xùn)的時(shí)間以每學(xué)期定期安排一次理論 培訓(xùn)，每月安排兩次實(shí)踐性強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容為宜。同時(shí)，結(jié)合工作實(shí)際不定期地開展針對(duì)性的 培訓(xùn)內(nèi)容。3、培訓(xùn)與效果評(píng)價(jià)相結(jié)合。培訓(xùn)一定要與效果評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過參與教職工填寫反饋表、 實(shí)踐測(cè)評(píng)或者答卷等方式，掌握教師在培訓(xùn)活動(dòng)中的收獲，以及對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的期待，及時(shí)調(diào) 整培訓(xùn)方向。（六）制定標(biāo)準(zhǔn)，合理安排時(shí)間，掌控6s實(shí)施過程的情況、6s管理是一種現(xiàn)場(chǎng)管理，也是一種

17、行為管理，首先要制定出每項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)或者叫規(guī)范， 其次是組織教師培訓(xùn)、解讀標(biāo)準(zhǔn)，讓教職工不僅僅知道要這樣做，還要知道為什么這樣做。 在實(shí)施6s管理的過程中，每位6s推行委員會(huì)的成員都要本著層層負(fù)責(zé)任的態(tài)度開展工作， 每個(gè)崗位的管理者都要明確自己的職責(zé)，在督導(dǎo)6s工作時(shí)，不能充當(dāng)“老好人”的角色而無 視6s管理要達(dá)到的目標(biāo)，這樣的人是不適合做6s推行委員會(huì)成員的。全園推行6s工作，必須要有詳細(xì)的計(jì)劃、周密的安排。除了推行委員會(huì)制訂的全園計(jì)劃 外，每個(gè)年級(jí)、班級(jí)還要結(jié)合全園的安排制定具體的實(shí)施方案。充分發(fā)揮6s協(xié)調(diào)員的作用。協(xié)調(diào)員是現(xiàn)場(chǎng)最直接的負(fù)責(zé)人，他們遇到的問題往往是最直 接、最棘手的問題，因

18、此要定期組織反饋活動(dòng)，請(qǐng)協(xié)調(diào)員匯報(bào)、反思班綁s工作的情況，并 指導(dǎo)他們積累管理經(jīng)驗(yàn)，只有班級(jí)的協(xié)調(diào)員在6s管理中充分地發(fā)揮作用，層級(jí)管理才能實(shí)現(xiàn)，6s的推行效果才會(huì)明顯。推行小組長(zhǎng)及時(shí)掌控協(xié)調(diào)員的工作狀態(tài)，給予行政支持。積極回應(yīng) 班級(jí)協(xié)調(diào)員提出的問題，并幫助協(xié)調(diào)解決，始終以解決問題為最終目的。通過定期或不定期 的現(xiàn)場(chǎng)檢查、抽查方式，掌握各班級(jí)的實(shí)際情況。在這個(gè)過程中，每個(gè)人都要為結(jié)果負(fù)責(zé)任， 協(xié)調(diào)員要承擔(dān)執(zhí)行責(zé)任，及時(shí)匯報(bào)工作開展情況；而各部門的小組長(zhǎng)具有管理責(zé)任，傳達(dá)關(guān) 推行委員會(huì)的精神，幫助協(xié)調(diào)、解決問題等。（七）、提煉上升，以規(guī)范化、流程化的思路整合實(shí)踐這階段是6s工作難度、價(jià)值最大的階

19、段。何為規(guī)范化？規(guī)范化就是將一項(xiàng)工作，目前認(rèn) 為最好的方法做成標(biāo)準(zhǔn)，要求從事這項(xiàng)工作的教職工都按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行，達(dá)到提升工作 效果的目的。所謂流程化，就是將形成的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)按照先后步驟用可視的方法呈現(xiàn)出來， 隨時(shí)提醒操作者按照步驟完成工作，這也是減少工作失誤的一種方法。在各部門實(shí)踐的過程 中，不斷的完善、豐富原有的經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成園本的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化的操作方法， 并在全園推廣實(shí)施。這些成果，既能調(diào)動(dòng)教職工參與6s管理的積極性，同時(shí)也有助于幫助教 職工不斷地總結(jié)自己的工作，梳理工作思路。在收集整理成熟經(jīng)驗(yàn)的過程中，著眼點(diǎn)一定要 小，越小的事情，只要效果顯著，都知道推廣。比如：針對(duì)教職工每

20、天上崗后要做什么，幼 兒來園干什么，教師離園要做什么，幼兒離園地要求是什么等。這些問題很小，每個(gè)人地經(jīng) 驗(yàn)是不同的，有的先換工作服，有的先做計(jì)劃，有的先去接幼兒入園?但是，為了保證每項(xiàng) 工作都能做到，并且做到標(biāo)準(zhǔn)化，就需要合理安排時(shí)間，總結(jié)出最合理的、最可行的操作流 程。當(dāng)所有教職工都能按照這套流程和標(biāo)準(zhǔn)來工作時(shí)，他們對(duì)流程的執(zhí)行不再是消極的，而 是積極主動(dòng)和自覺地去執(zhí)行了。（八）重新開始下一個(gè)循環(huán)6s推行進(jìn)入到現(xiàn)在，幼兒園的現(xiàn)狀一定發(fā)生了一些可喜的變化，很多常規(guī)運(yùn)作都有了標(biāo) 準(zhǔn)化的常規(guī)流程。教職工的工作也逐漸較舒心的狀態(tài)。但是還要深入思考：以前設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn) 那些方面考慮的不周全，還有什么問題？

21、可以怎樣調(diào)整？這個(gè)階段最鼓勵(lì)大家提意見，大家 齊討論，大家齊觀摩，大家齊反思?調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，每個(gè)人從不同的角度考 慮問題，將6s貫徹到底?！皼]有最好，只有更好”，6s管理沒有結(jié)束，只有另一個(gè)起點(diǎn)的開 始，不斷地再實(shí)踐、再總結(jié)、再提升，保持螺旋式上升的姿態(tài)，幼兒園的管理才會(huì)更加適合 孩子的發(fā)展。6s管理是提升幼兒園的教育品牌，實(shí)現(xiàn)幼兒園管理工作標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、精細(xì)化的有效 途徑6s管理要在幼兒園高效推行，必須與幼兒園的日常工作相融合。以上是參加幼兒園6s 管理執(zhí)行官訓(xùn)練營(yíng)培訓(xùn)總結(jié)，與大家共同學(xué)習(xí)探討篇三：艾樂幼兒園6s管理操作手冊(cè)6s管理系統(tǒng)在幼兒園的應(yīng)用目錄第一篇何為6s管理 T

22、OC o 1-5 h z 一、什么是6s管理2二、6，的自我診斷.3三、 推行6s的目的和作用.4第二篇6s的推行方法一、整理-.4二、整頓-7三、清掃-.13四、清潔.15五、 素養(yǎng)16六、 安全.18 第三篇6s推行策略一、組織制度.23二、目標(biāo)管理.25二、目視管理.26三、紅牌作戰(zhàn).27四、現(xiàn)場(chǎng)管理.28五、流程管理.29第四篇檢查表一、檢查表，35二、檢查標(biāo)準(zhǔn)41第五篇6s管理評(píng)估一、評(píng)估時(shí)間、內(nèi)容、原則.41二、評(píng)估措施.41三、6s管理成果展示圖42第一篇一、什么是6s管理？6s管理，是規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)、提升素養(yǎng)的簡(jiǎn)單有效的管理模式。1s：整理，就是把工作環(huán)境中必要和非必要的物品區(qū)分開來

23、，并且必要品只保存合適的 數(shù)量，節(jié)約有效空間的技術(shù)。2s：整頓，就是把必要的物品進(jìn)行分類，根據(jù)使用頻率確定放置的方法及位置，是節(jié)約 時(shí)間的技術(shù)。3s：清掃，通過對(duì)環(huán)境、設(shè)備、工具、設(shè)施的維護(hù)、點(diǎn)檢和保養(yǎng)，使之保持良好的狀態(tài)。 清掃是保證品質(zhì)和效率的一種技術(shù)。4s：清潔，通過建立起規(guī)范化和制度化的標(biāo)準(zhǔn)，確保3s的成果和持之以恒。5s：素養(yǎng)， 全面提高員工的品質(zhì)，徹底改變每個(gè)工作人員的精神面貌，這就是6s追求的最高境界。6s：安全，從安全隱患著手，防止事故的發(fā)生。安全推動(dòng)著前5個(gè)s運(yùn)作。6s看似簡(jiǎn)單的一個(gè)管理行為，實(shí)則涵蓋了管理學(xué)、人體工程學(xué)、組織行為學(xué)、質(zhì)量管理 學(xué)等管理學(xué)科的理論精華，更有諸如

24、視覺管理法、顏色管理法、故障地圖法等系列方法來支 持其運(yùn)行。實(shí)施過程不但要求有持之以恒的決心，還需要全體員工的積極投入和配合，以真 正落實(shí)“安全、優(yōu)質(zhì)、規(guī)范化、現(xiàn)代化”的精神。它不僅能帶領(lǐng)企業(yè)走進(jìn)一個(gè)全新的管理境界，也有利于員工的環(huán)境教育和 行為習(xí)慣養(yǎng)成，最終使員工成為一個(gè)具有責(zé)任感的自我管理者。二、6s的自我診斷活動(dòng)室日常凌亂，區(qū)域操作材料擺放不整潔。室內(nèi)張貼幼兒作品沒有規(guī)劃布置顯得很亂。墻上的物品損壞、掉下來，沒有進(jìn)行及時(shí)修補(bǔ)，粘貼。書架的書擺放不整齊，沒有按類別區(qū)分?jǐn)[放。墻角、辦公桌上面擺放物品多而不整齊，桌子底下、旁邊經(jīng)常放置一些不用的物品。窗臺(tái)上、鋼琴上面經(jīng)常擺放物品而且擺放很亂。電腦灰塵很大，電腦里的文件沒有經(jīng)常性地進(jìn)行分類整理，不要的文件也沒有刪除。在班上找個(gè)東西總是這么難，幾乎每天都丟東西。員工自律性不高，幼兒行為習(xí)慣不好，常規(guī)管理很糟糕?？傆屑议L(zhǎng)投