幼兒園家長助教活動方案

1、幼兒園家長助教活動方案幼兒園家長助教活動方案1一、設計意圖：1、一直以來家園共育都是我們十分注重的一個環(huán)節(jié)，要達 到“共育”目標，家長和老師必須有相同的看法和做法，而彼此 了解對方的教育方式是首要的。2、對于大班幼兒家長來說，園所的各種活動目不暇接，但 真正參與到日常的教學活動中來，既能體驗當老師的感覺也能看 到自己孩子的表現(xiàn)，家長同樣感到很新奇。因此，我在每次的活 動中會設計不同的內容，讓家長參與不同性質的工作。3、請家長來到班中，以教師的身份同幼兒相處，這種方式 不是第一次了，家長都很喜歡這樣的方式，參與都很積極。在最 后這半個學期里，我們會多組織類似的活動，以不同的形式讓家 長參與到幼兒

2、的學習生活當中來。二、活動形式及內容：1、根據(jù)家長需求設計活動內容。文靜的果果一貫都有優(yōu)秀的表現(xiàn)，但她有一個小缺點一一做 錯事或是對自己做的事沒有信心就會難過的哭。果果媽媽向來對 孩子的教育都很用心，總會與我們溝通米米在園或在家的表現(xiàn)。 想要參加助教活動卻擔心自己表現(xiàn)不好，因此我設計了簡單的語 言活動，家長比較容易掌握。2、根據(jù)家長特點設計活動內容。除了英語、圍棋及一些興趣班是男教師任教，其他時間幼兒 都是同女教師生活學習在一起的。我班陶心耳的爸爸開朗健談， 在以前的活動中為我班的小朋友們變過魔術，十分受歡迎。因此， 我設計了更能體現(xiàn)男教師的戶外活動，讓其帶動全班幼兒參與戶 外鍛煉。3、根據(jù)家

3、長優(yōu)勢設計活動內容。若軒活潑好動，老師和家長曾一度擔心過他的學習，但從大 班上半學期開始，他逐漸表現(xiàn)出了在數(shù)學方面的進步，計算起來 不但速度快而且準確率也高。經了解得知，他媽媽總會咨詢購買 一些相關練習冊，圖畫較多的形式激發(fā)了子駿學習數(shù)學的興趣， 陪著孩子一起完成每天的內容，4、根據(jù)家長能力設計活動內容。王欣然很是淘氣，但她的媽媽說起話來也總是輕聲細語，我 設計了分級閱讀活動，請她媽媽帶領大家一起學習故事內容。5、根據(jù)幼兒表現(xiàn)設計活動內容。但他在圍棋課上表現(xiàn)十分突出，得到了圍棋老師的夸贊，在 與她聊天的過程中我得知，在家里他經常和爸爸一起下圍棋，不 過是用五子棋，因為家里面沒有圍棋。媽媽看著他

4、在幼兒園的生 活，很高興很欣慰，同時也體驗了一把保育老師的辛苦工作。6、根據(jù)家長意愿設計活動內容。嘉怡媽媽自孩子入園以來，一直都十分支持班中工作，對老 師們的辛苦工作更是十分感謝，總是說“你們真是辛苦！”、“要 能幫你們干點兒什么也行！”、“有事兒您就跟我說！ ”，當我 向她提起參加助教活動時，她立刻就答應了，只是希望我能安排 在她休假的時候，對此我們也十分理解。我預備讓曾倩媽媽體驗 整個帶班過程。幼兒園家長助教活動方案2一、活動目的:通過家長助教活動，豐富幼兒園的教育內容，為幼兒提供更 為廣闊的視野。二、活動前籌備工作:1、確定助教內容：紙袋動物（藝術活動）2、確定助教時間：20_、_1.2

5、53、確定助教地點：大班活動室4、決定邀請媽媽參與助教。5、事先請家長做好各種材料：購物紙袋、彩筆、剪刀、動 物的五官及紙袋動物范例。三、活動流程：1、出示媽_制作的“紙袋動物”導入活動，引起幼兒興趣。媽以獅子的口吻說：小朋友，你們知道我是誰嗎？我是 獅子。今天，我是到你們班來找小伙伴的，請你們照我的樣子做 幾個小伙伴好不好。2、引導幼兒觀察紙袋獅子的制作方法。（1）先用卡紙剪出獅子的長耳朵、眼睛、鼻子、舌頭、嘴 巴。（2）在紙袋上部適當位置貼上獅子的耳朵、眼睛、鼻子、 舌頭、嘴巴，也可以用彩筆畫鼻子。（3）在紙袋獅子的胸部貼上蝴蝶結。3、交代要求，幼兒分組操作。媽_：下面請小朋友來為獅子做伙

6、伴，老師這里有許多小 動物頭像，可以先看看他們長得怎么樣，然后在想想你想做哪種 小動物，用什么方法做。大家可先看紙袋動物范例，然后動手制 作，每個小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。4、總結評價，結束活動。5、請幼兒將玩偶套在手上，兩兩對話，學習用玩偶的口吻 對話和表述。幼兒園家長助教活動方案3一、活動宗旨為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離，有效地利用家長資 源，開闊幼兒的眼界，拓寬幼兒的思維，使家長成為幼兒園教育 的合作者、支持者，實現(xiàn)家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教 育互動，促進幼兒健康全面的發(fā)展，我們邀請班級家長走進課堂， 直接參與、組織教育活動，協(xié)助教師較好地完成教學任務，實現(xiàn) 教育目標

7、。二、活動目標1、通過家長助教活動，豐富幼兒園教育內容，開闊幼兒的 學習視野。2、增進家園間的聯(lián)系，增強家長對幼兒園工作的參與性。三、活動時間20_年_月26日（周五）下午2： 30四、活動地點：各班活動室五、活動準備1、各班教師利用校信通和班級博客發(fā)活動邀請函，家長自 主報名。2、每班選兩名家長助教，活動前與家長約好時間，預先共 同設定活動目標、活動內容、準備教案?；顒右薪贪负突顒有?結，教案內容要完整，寫明家長姓名、家長助教活動名稱、內容、 過程等。3、活動要求本班幼兒及幼兒家長全員參加。六、具體活動流程：1、觀看ppt課件各行各業(yè)，了解生活中常見的職業(yè)。2、主持人邀請家長助教代表介紹自

8、己的職業(yè)，并請幼兒掌 聲歡迎_小_友的爸爸（媽媽）和我們一起做游戲。3、兩名家長助教分別組織活動。4、教師簡單小結，結束活動。幼兒園家長助教活動方案4家長助教活動是家園工作的又一舉措，運用家長經驗座談會、家長論壇、家長學校等多種形式，更新家長教育理念，提升 教育合力。挖掘家長教育資源，邀請家長走進教室開展助教活動。讓一些從事醫(yī)生、教師、廚師、解放軍等職業(yè)的家長，紛紛走進 教室?guī)Ш⒆舆M行一系列有趣的活動。通過活動，增進家長、教師、 孩子之間的情感，使家園合作更緊密。活動地點：x班教室活動時間：x年12月1日活動對象：金孔雀班全體幼兒活動準備：老師與助教家長（吳e靈爸爸取得聯(lián)系，商定助教的準備工

9、作和時間下午4點后）活動要求：1、活動分工：主持、紀律由班主任老師負責，照相、做資 料由配班老師負責。2、活動前指導每個幼兒圍成半圓形入坐，活動時以4小隊 站列。3、活動時老師指導幼兒遵守紀律能做到認真仔細地聽，動 作規(guī)范的學習?；顒舆^程：1、教師介紹家長：今天金孔雀班來了一位男老師，他是誰 呀？其實小朋友們都認識，原來是吳e靈爸爸（當過解放軍）作 為家長助教，今天給大家?guī)砹艘淮斡幸饬x的活動。幼兒表示歡 迎。2、本班家長與本班幼兒進行助教活動：吳e靈爸爸為我們上了一節(jié)關于”我是解放軍”的活動，小 朋友們可高興了。通過e靈爸爸講解放軍叔叔愛惜糧食的故事講 解。稍后演示解放軍叔叔報數(shù)、立正、稍息

10、、向右看等的隊列姿 勢并指導孩子練習隊列操練，小朋友們對解放軍叔叔就更加了解 和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但e靈爸爸 用生動幽默的語言，精神抖擻的演示，讓助教活動顯得非常精彩。 孩子們學得非常認真！活動意義：家長助教活動不僅開闊了孩子的視野，提高了家長對幼教工 作的認識與理解，還大大增進了家長與幼兒園、教師、孩子之間 的情感，使幼兒教育更加充滿活力！走進新課程的今天，家長是 課程中一個重要的教育資源，這種“家長走進課堂”的豐富資源 就象一股清泉滲入教育領域，豐富了幼兒的生活經驗，拓展了課 堂教育視線。同時孩子們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的爸爸是如此能干?！鞍职忠材艹蔀楹美蠋?！”增強了

11、幼兒對爸爸的一份尊敬與依戀。幼兒園家長助教活動方案5活動地點：幼兒園各班級教室活動目的：1、進一步讓家長了解幼兒園的工作，對幼兒園老師的工作 有更深入的感受和體會。2、提供給家長與孩子交流、學習的機會，充分展示家長的 教育智慧。3、通過活動，幫助家長了解孩子的年齡特點，提升家長育 兒的經驗。4、拓寬孩子的知識面，初步感受不同的教育方式?；顒又笇г瓌t：1、合作互動，優(yōu)勢互補原則：幼兒園教師和家長是平等、 合作的關系，教師應以平和、平等的態(tài)度對待每一位家長，互相 學習，互相幫助，互相指導，共同提高。2、尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長的積極態(tài)度， 因人而異，不挑剔家長的素質，尊重每一位參與助教

12、活動的家長。 注重活動細節(jié)，讓家長知曉活動目標、意義，與家長真誠溝通。3、以孩子發(fā)展為中心的原則：家長助教的最終目的是促進 孩子的發(fā)展，活動的核心應圍繞孩子的全面發(fā)展進行。4、適當性原則：指導應適時進行，給予家長發(fā)揮的空問； 并根據(jù)不同的活動采取靈活的指導方式。具體實施及負責人：一、家長助教活動前期準備工作具體內容負責人完成時間1、告知家長助教活動的意義，班級選取兩位家長，選取原 則要求此家長持兩有，有能力、有時間（男女不限）2、電話與家長溝通具體內容包括：具體告知家長助教活動 的目的。向家長介紹班級工作流程并發(fā)放相應資料（一日作息時 間表），讓家長了解班級的工作流程，為進入班級組織活動做好

13、準備?；顒赢斕?，家長7點半準時到園充分利用家長資源，選擇平時孩子接觸較少的活動內容，并 安排具體上課時間。告知家長本次活動的具體實施過程，包括：活動準備、課后 感等。3、每位參加助教活動的家長，教師提前一天提醒家長做好 準備，并協(xié)助家長準備好操作材料。4、活動前幾天告知孩子，將要組織教學的家長，提醒幼兒 在活動中要認真、專注，懂得基本的禮貌禮儀。5、教師將半日活動安排至家長，兩位家長分工明確，每人 一節(jié)教學活動、每人負責一個活動（晨間、戶外）二、家長助教活動的實施過程具體內容負責人完成時間1、班級教師配合家長助教組織孩子，有序的開展家長助教 活動。家長助教活動當天2、助教過程拍照。家長助教活動

14、當天3、家長助教活動后，請家長談談自己的收獲和感受。家長 助教活動當天三、家長助教活動后期工作具體內容負責人完成時間1、給每位參加助教的家長頒發(fā)“家長助教積極分子”證書。2、請參加助教的每位家長寫一篇助教后的感受，展示在家 園欄和中。3、班級撰寫一篇家長助教的表揚信和感受。幼兒園家長助教活動方案6家長助教活動我的爸爸今天如期開展了家長助教活動我的爸爸。這個活動和配 班老師一起做了一些準備：帶爸爸的手印、將活動方案發(fā)在上、 邀請家長參加早上，7位爸爸來到了我們班。這個活動主要是讓孩子感受和爸爸在一起游戲的愉快和歡 樂，促進親子情感?；顒又饕譃槿齻€部分：（一）爸爸的大手。請孩子拿出爸爸的手印，將

15、自己的小手與爸爸的手印比一 比，說說自己的發(fā)現(xiàn)，回憶日常生活中的相關經驗。部分實錄：你發(fā)現(xiàn)了什么？幼1：爸爸的手大，我的手小。師回應一一“恩，大小不同”幼2：連說帶比劃“這里這里”。師回應一一“恩，爸爸的 手寬，寶寶的手窄”除了這些不一樣，還有嗎？（我請一個孩子帶上爸爸的手 印，然后請孩子觀察手指，果然孩子有新的發(fā)現(xiàn)）幼1：爸爸的手（其實是手指）長，寶寶的手短。師回應一一 “恩，爸爸的手指長，寶寶的手指短。”（思考：盡管活動前一周我已把需要準備的手印及相關內容 告訴家長們，但當天仍然有部分孩子沒能把爸爸的手印帶過來， 一定程度上影響了這個環(huán)節(jié)的效果。于是在現(xiàn)場我告訴沒有手印 的孩子“你可以把手

16、放在某某爸爸的手印上”，不是最佳方案， 但也是盡量讓孩子參與。從孩子的交流來看，將“爸爸的手印”貼在泥工板上的做法 很有效，不僅增加了美觀，而且有了這個板，孩子手更容易放上 去比較（同時便于攜帶交流），很好地幫助孩子發(fā)現(xiàn)“爸爸的手與 寶寶手外形上的差異”，教師的回應在于幫助孩子提升發(fā)現(xiàn)?；?動后我在反思，如果這個環(huán)節(jié)能夠以記錄的方式將“爸爸的手” 與“寶寶的手”差異呈現(xiàn)給孩子，一定會更有效。）（二）和爸爸玩游戲。對爸爸們的.到來表示歡迎，同時讓孩子感受與爸爸一起游 戲的快了，尤其是爸爸的高大、力量。部分實錄：親子表演與教師提問（1）（爸爸雙手舉起孩子，孩子像小飛機一樣飛來飛去。）爸 爸舉起寶寶

17、，寶寶像什么？幼：像飛機、像飛機（2）（寶寶坐在爸爸翹起的二郎腿上，一上一下。）坐在爸爸 翹起的二郎腿上像什么？幼：蹺蹺板、蹺蹺板（3）（寶寶坐在爸爸大腿上，滑滑梯。）現(xiàn)在像什么了？幼：像在滑滑梯（4）（寶寶騎在爸爸的脖子上。）現(xiàn)在誰是高個子?騎在爸爸脖 子上感覺怎樣？幼：寶寶是高個子，寶寶最高請爸爸朋友和其他小朋友一起游戲。（思考：雖然是極其簡單的游戲，但因為了爸爸的參與，孩 子異常高興!小臉通紅通紅的，有的孩子在說“我爸爸也和我玩 過這個游戲的”!瞧，現(xiàn)場景象刺激了孩子的相關回憶經驗。）（三）和爸爸一起欣賞散文我的爸爸?，F(xiàn)在我們一起來聽聽“我的爸爸”。播放課件。（思考：散文的內容主要就是剛

18、才表演的游戲內容，因為有 了前面游戲活動的鋪墊，特別是爸爸的加入，讓孩子對散文內容 有了直觀的印象，傾聽時非常專注。尤其是到散文的最后一句： “我喜歡我爸爸”時!孩子們都情不自禁地說：“我也喜歡我爸 爸”。）（四）交流：我喜歡我的爸爸。順著孩子的話，我馬上拋了一個問題：“你覺得你爸爸哪里 最棒?”部分實錄：聽聽孩子們精彩的“心底話”幼1：我爸爸很好?。ㄒ灰粠熥穯枺骸澳睦锖?”孩子說： “我爸爸心好！”為了幫助自己解釋她還將手放到了自己的“心” 口。一一師回應：我知道，你感受到了爸爸對你的愛。）幼2：我爸爸會燒飯?。ㄒ灰粠熁貞憾?，是個勤勞地爸爸?。┯?：我爸爸的手很暖和?。ㄒ灰粠熁貞憾?，爸爸

19、的手溫 暖又有力量，讓寶寶覺得很舒服?。┯?：我爸爸的手會修東西！修空調，家里的燈壞了會（師回應：爸爸的手很巧，爸爸很聰明！）幼5：我爸爸給我們買房子?。ǔ扇说慕涣饔绊懙轿覀兊暮?子了?。◣熁貞喊职峙ぷ鳎寣殞氁患疑畹酶?）幼6：牽著爸爸的手到“蘇州樂園”玩，就不會丟了。（一師回應：爸爸的手讓寶寶覺得很安全。）（思考：這是整個活動的高潮部分，孩子的“情緒共鳴“在 這一刻得到了 “迸發(fā)“：每一句話，都是對于生活經驗的一種直 接反映，是孩子對爸爸愛的表達!尤其是那一句“心好“一一很 質樸，但卻很真實地話。瞬間地感動將我震撼，這是小班的孩子 啊!她能表達出來，說明她的心里真切地感受到了，

20、在恰當?shù)臅r 間表達出來了！我的目光瞥見孩子爸爸臉“微微的一顫“，我想， 那個瞬間他也應該被感動到了!一一 “教育的幸福與價值“在這 一刻我品到了！）這是一個隨堂活動，未進行過任何的“磨課”，也有很多可 以重新設計和調整的環(huán)節(jié)。但是這個活動對于孩子、對于爸爸、 對于我的感動卻是如此真實地難忘!相信他對于孩子親子情感的 促進價值是毋庸置疑的?！皟扇巳恪坝螒蚋唵瘟吮敬斡H子運動會，大班有一個項目是兩人三足。因為上個星 期孩子來得不是很多，所以今天乘孩子來得挺多的時候，就和孩 子一起練習一下。前面兩個項目基本上沒有問題，都是家長和與 幼兒獨自完成項目過程，第三個項目需要家長和幼兒一起完成。 當我說完

21、“兩人三足”時，孩子們有點驚訝，也有孩子說和家長 做過游戲。我請做過的孩子來說說是怎么做的，然后在孩子基本 有印象的基礎上，我介紹了游戲的方法：我請一個孩子和我搭檔，我把我們緊挨的兩條腿綁在一起， 可是怎樣走呢？孩子們頓時安靜下來，全神貫注地看起來。不過， 一開始，孩子的腳和我總打架，走了兩步，腿亂套了，孩子們不 再安靜，紛紛和旁邊的小朋友討論起來。可是，越是著急越是亂 套，看我們著急起來，倒是孩子們卻熱情地喊著一二一。突然， 我由孩子的喊聲想到了解決兩條腿打架的辦法。我們重新回到起點，綁好兩條腿，然后和搭檔的孩子說好， 綁在一起的腿先走，喊“一”，另一條腿走的時候喊“二”，喊 的節(jié)奏不快，正

22、好配合走路的時間段，依次重復。沒想到，一個 難點居然被我們一下子突破了，我和第一個搭檔繞教室里走了一 圈，配合相當默契，喊的小朋友也能配合我們走路的節(jié)奏。孩子 們激動起來，紛紛把手舉起來，說要試試。我又請了兩位小朋友，每回請到小朋友的時候，我請孩子們 自己來說說怎樣喊節(jié)奏，走的小朋友則和喊的小朋友步調一致。 讓我欣慰的是，第二個、第三個、第四個孩子，居然每次都配合 得非常好。由此，我相信孩子是掌握了，我適時地讓孩子回家和 爸爸媽媽一起做這個游戲，把方法和規(guī)則說給家長聽，孩子們快 樂的答應了。在我寫下感想的時候，我的腦海里也還有孩子們熱情的“一 二”的聲音，感謝孩子，讓我們的一個難點突破了，也相

23、信了一 句話：集體的智慧是偉大的。想想：輪到大班的親子運動會是在 周四，相信我們的孩子會發(fā)揮得很好，期待著！親子游戲：筷子、叉子的神奇游戲筷子游戲1搬運乒乓球給孩子一雙筷子，讓他平著端好。你在筷子上 放一些比較輕的東西，如乒乓球，讓孩子平端著筷子從桌子的這 一邊搬運到另一邊去。效果：可以培養(yǎng)孩子的注意力，提高手臂肌肉的調節(jié)能力。2玻璃杯樂器組準備幾個透明的玻璃杯，分別裝上不同量的 水，按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊，注意聽 水量不同的杯子，發(fā)出的聲音有什么不同。效果：可以讓孩子理 解水量的多少和音高的關系，逐漸領悟音階的概念。3筷子“三 角鐵”用線繩把筷子的兩端綁在一起，就能做成

24、一個三角鐵。然 后，你再讓孩子拿一根筷子，去敲擊這個“三角鐵”。演奏開始 了！效果：用平平常常的物體，就可以制作出“樂器”，這可以 激發(fā)孩子創(chuàng)造的欲望。4聽一聽筷子的聲音準備木頭、竹子、塑 料等幾種不同材質的筷子，用它們來互相敲擊，發(fā)出不同的聲響。 效果：可以提高孩子對聲音的分辨力，還能鍛煉臂力。5夾豆子準備2個盤子，在其中的一個盤子里放上一些豆子， 讓孩子用筷子把豆子夾到另一個空盤子里。如果孩子還不太會用 筷子，可以先讓他夾比較容易夾的東西，如棉花球、爆米花等。 效果：可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調能力，提高精細動作水平。6堆 高塔準備多雙筷子。將每兩支筷子交叉擺放，交錯上升，慢慢地 往上堆，就可以

25、堆成一座高塔了。如果搭得好的話，最后形成的 會是四邊形的塔。效果：可以提高孩子的注意力，還能幫助孩子建立空間概念。 7小小指揮家給孩子放一些平時喜歡聽的古典樂曲。讓他拿筷子， 按音樂的節(jié)奏來練習指揮。如果有機會，不妨帶孩子參加音樂會， 讓他對音樂指揮有真切的感受。效果：音樂指揮練習可以讓孩子 表達自己的情感，鍛煉節(jié)奏感，還能讓孩子體會指揮家的感受， 提高想象力。8鍋碗瓢盆交響曲把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來，讓孩子用筷 子盡情地敲擊，從中感受不同物體發(fā)出的聲音。效果：敲擊動作對釋放情緒很有好處，可以讓孩子得到充分 的宣泄。敲擊不同物體時發(fā)出的不同聲音，還能提高孩子的感知 力。Tips： 1.孩子玩筷

26、子時，一定要注意安全，不要讓孩子拿著 筷子到處跑。經常讓孩子使用筷子做游戲，可以讓他逐漸了解筷子的特 性。多讓孩子使用剪刀（兒童專用），對以后使用筷子也有幫 助。開始時要讓孩子夾大塊一些的東西，讓他有成就感，熟練 后再夾小的東西?？曜佑玫煤玫臅r候，你一定不要忘記好好夸獎孩子一番。很多人會認為，叉子比筷子容易學，所以常常會忽視叉子的 作用。其實，叉子用好了，同樣會對頭腦的發(fā)育起到良好的刺激 作用。叉子游戲1重塑橡皮泥準備一些橡皮泥，先讓孩子充分地揉、捏。然 后把橡皮泥平鋪在盤子上，再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮， 看看橡皮泥會變成什么樣子的。效果：揉、捏橡皮泥的過程，可 以鍛煉孩子的觸覺；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西， 可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。2繞線繩準備一些線繩，繞成一個小卷。教孩子把叉子叉在 線繩卷上，然后將叉子按一個方向旋轉，看看叉子是如何將線繩 卷起來的。卷好后，再往相反的方向旋轉，慢慢地解開線繩卷。效果：旋轉線繩卷的動作，可以讓孩子感受到手腕關節(jié)和肌 肉的活動；正反兩個方向的旋轉，可以幫助孩子建立方向感。3用叉子作畫帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時候，可以帶 上一把叉子，讓孩子用叉子在沙土上畫出各種圖案。在家里，還 可以在叉子上涂上不同的顏料，讓孩子拿著在紙上畫，看看會出 現(xiàn)什么樣的圖案。效果：在沙子上畫畫，可以讓孩子了解沙子的質感。畫畫也 是讓