六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案(冀教版)Lesson23

1、年級(jí)學(xué)校教師備課筆記六年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)主備教師復(fù)備教師課題Lesson23Good-bye!課型教材分析本課是冀教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元第五課，李明結(jié)束他的加拿大之旅，回中國(guó)之前在機(jī)場(chǎng)和詹妮、丹尼告別，并送給他們驚喜，還有一首關(guān)于告別的歌曲“ItsTimetoSayGood-bye.”本課是一節(jié)對(duì)話課，機(jī)場(chǎng)送別的相關(guān)句型，有助于學(xué)生了解西方人送別的相關(guān)禮儀和文化習(xí)俗。六年級(jí)的學(xué)生也馬上面臨畢業(yè)，一部分學(xué)生也要分別，在五年級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)一學(xué)情分析些旅行的相關(guān)知識(shí)，對(duì)送別的話題有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，為本課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。知識(shí)與技能目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)下列詞匯：good-bye,hear。教學(xué)目標(biāo)

2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)策略分析2、能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列句子：Haveagoodtrip.Dontforgettowrite.3、能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的送別情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其運(yùn)用于日常生活之中。情感態(tài)度目標(biāo)1、增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，珍惜與同學(xué)、朋友的友誼。文化意識(shí)目標(biāo)：了解西方人送別的相關(guān)禮儀和文化習(xí)俗；知道一些英語(yǔ)離別贈(zèng)言、祝福語(yǔ)。重點(diǎn)：理解并運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型：good-bye,hear，Haveagoodtrip.Dontforgettowrite.難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)展示送別場(chǎng)面。通過(guò)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)

3、活動(dòng)，激發(fā)聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)樂(lè)于模仿的學(xué)習(xí)習(xí)慣；積極與同學(xué)合作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課前準(zhǔn)備教師學(xué)生多媒體課件預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step11.Singasong:RedRiverWarming-up:Valley2.Freetalk:T:Hello.Boysandgirls.回憶19課BuyingGifts中，李明為家人選了合適的禮物，還要給Jenny一個(gè)surprise.T:ThislessonisaboutthepresentsLiMinghasbroughtforJennyandDannywhenheleavesCanada.

4、猜surprise？以歌曲和簡(jiǎn)單的對(duì)話交流,先讓學(xué)生做一個(gè)自由討論:猜猜紀(jì)念品，將學(xué)生帶入機(jī)場(chǎng)送別的語(yǔ)境當(dāng)中。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step21ShowapictureonthePresentationscreenS:Trainstation?Shop?PracticeT:Wherearethey?Why?Airport?BecauseLiMingisleavingforChina.2.ListenandanswertheT:DoseLiMinghaveaquestionssurpriseforJennyandasurpriseforDanny?聽(tīng)課文文本前兩段錄音。T:Wh

5、entheyareattheS:LiMinghassomethingairportwhatwilltheytalkforJennyandDanny.about?S:TheplaneforBeijingwillleavesoon.T:Didtheyhearthat?學(xué)習(xí)hear一詞,相關(guān)詞如earhere.快速瀏覽課文，回答問(wèn)題3.LiMinghasasurpriseforJennyandasurpriseforDanny.Whatarethesurprises?Readbookssilentlyand4.answerthequestionsT:WhydoesLiMinggiveDannythe

6、surprise?WhydoesLiMinggiveJennytheTalkaboutthequestionsinsurprise?pairsfirst,thenchecktheanswerstogether,finallywritetheanswersonP65,part3Letsdoit!ReadPart1Answertheanswers.圍繞圖片展開(kāi)討論，在師生的交流中讓學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維并揭示課題。通過(guò)聽(tīng)音的方式學(xué)生第一次接觸文本，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣和捕捉有效信息的能力給學(xué)生思考的空間，先讓同學(xué)猜想，再通過(guò)閱讀文本找出正確答案。通再次閱讀課文，使學(xué)生明白Dan

7、nycantflyakite.ButLiMingtellhim:Youcanflyit!Iknowyoucan.送Jenny“dragon”來(lái)記住中國(guó)，因?yàn)辇埵侵袊?guó)人的圖騰，中國(guó)人是龍的傳人。了解LiMing送禮物的含義，教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖對(duì)朋友的意5.Demonstrate“Haveagood義。Theplanewillleavesoon.text.“Didyou_That?Its滲透對(duì)課文_toJennyandDanny,LiMinggivesDannya_trip”“Dontforgettowrite!”and“Good-bye”onthescreen.展示更多的送

8、別祝福語(yǔ)Allthebest!Solong;Godbless!Illmissyou.Takecare,dontletmeworry.Thinkofmesometime.MaytheForcebewithyou!6.Sing“ItstimetosayT:WhichwordsrepeatinthisGood-bye”afterthetape.song?Whicharetheonlywordsthataredifferentfromthissong?Underlinethosewordsanddotheactions.(phoneme,writetome)7.Readbookstogether.Fi

9、llinLiMingisleaving_China.theblanksaccordingtothe了解學(xué)生對(duì)文本的掌握情況，同時(shí)也_formetogo,”LiMing加工、整理復(fù)述的方法。_.DannythinksLiMingisagood_.Jennyopenshergift.Itsa_reddragon.LiMingwantsJennytoremember_.Atlast,DannyandJennysay_toLiMing.Step3ReadthedialogueinrolesProductionMakeanewdialogueT:ThisSeptembersomeofyouwillgot

10、odifferentmiddleschools.LetssayGood-byetothem,OK?Doyouhaveanysurprisesforthem？Whatdoyouwanttosay?給學(xué)生兩個(gè)不同層次的任務(wù)，讓學(xué)生選擇其一來(lái)完成。創(chuàng)設(shè)真實(shí)送別情景，鼓勵(lì)學(xué)生自己表達(dá)送別的時(shí)刻，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step4A.ReadthebookfluentlyandHomework(選singthissong.做）B.Role-play.C.PretendyouareLiMing,writealetter,apostcardoremailforJennyandDanny這一設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)了與文本的密切相關(guān)性，而且增強(qiáng)了學(xué)生的趣味性，同時(shí)體現(xiàn)了分層次作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思Lesson23Good-bye!Didyouhearthat?Itstimetosaygood-