讓英語這股“血液”在農村小學教學暢通

1、讓英語這股“血液”在農村小學教學暢通淺談農村小學英語教學海南省定安縣定城鎮(zhèn)中心學校王春琴2009 年秋季，我縣農村小學已經開設小學英語課程。這讓咱們的孩子初步接觸了英語，盡管由于師資力量的不足，但是不再與英語脫軌，與社會脫軌，與時代脫軌。讓一些孩子與走入英語的世界，不再陌生。小學英語屬于啟蒙階段，對于孩子來說這是一門非常陌生而又讓他們充滿好奇心的科目，看著老師嘰里呱啦說著英語，說不完的清新感，但在孩子的腦海里，英語這門課程是沒有任何概念的，只因為它不同與咱們的普通話，海南話，講起來很特別，知道那是洋人講的話罷了，一下子來到他們的身邊，知道又多了這門課程，要列入畢業(yè)考試成績，大部分農村的孩子們，

2、對這是一無所知，一直以來的以語文數(shù)學為主科的觀念根深蒂固，那如何讓小學英語這股血液融入孩子的世界里，如何讓它流通順暢呢？一、打通學生學習英語的觀念，使思想暢通1 、小學開設英語課的背景要求a、小學開設英語課是社會發(fā)展的需要21 世紀，知識經濟的發(fā)展使人類進入一個學習社會?？茖W技術發(fā)展迅速，國際競爭日趨激烈。眾所周知，當今國際上，英語已成為世界性的通用語言，學習英語不僅是與國際發(fā)展接軌的需要更是我們學好科學知識的重要工具。而我們國家要想更好的對外開放跟上國際時代潮流，就首先應當使我國公民具備使用外語的基本技能。b、小學英語課程有助于民族素質的提高外語課可以使小學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)

3、；可以更好地發(fā)展他們的思維，開闊視野，豐富他們的知識與經歷；也可以提高他們的各種修養(yǎng)，形成國際競爭意識，使他們長大后更適應社會、經濟、文化、科技的發(fā)展和滿足以后國際交往的需要。c、小學開始英語是最佳時期小學階段使兒童最可塑時期，也是接觸外語最敏感的時間。小孩學習外語具有一定的優(yōu)越性，因為本民族人的語言、文化還沒有在他們身上根深蒂固，因此這一階段兒童的發(fā)展具有較大的可塑性。除了這個階段我們容易培養(yǎng)興趣，孩子容易適應和接受不同的思想、觀念、文化外， 更重要的是我們容易培養(yǎng)他們有效的學習策略以及良好的學習習慣。二、疏通障礙，建立信心農村的孩子們，由于環(huán)境與家庭的影響，膽小謹慎，害羞，不善言談，缺少自

4、信心，害怕說錯被老師批評，并且易落于機械的條文背誦的俗套，因而羞于說英語也不太敢說英語，培養(yǎng)與樹立他們的自信心尤為重要，他們需要更多地鼓勵與呵護。法國教育學家弟斯多惠說： “教育使一種不在于傳播本領，而在與激勵和鼓勵的教學藝術。 ”課堂里，激勵與鼓勵是永恒的主題。英語畢竟是一門外語，在學習的過程中，要讓孩子在犯錯中進步，在犯錯中鼓勵他們，不要挫傷他們的自信心，在學習中自我肯定，任何東西都遠遠比不上自信心來得重要，自信心會使興趣不會消退，自信心會使耐心變得更加有韌性！三、變通教學形式，不斷優(yōu)化教學方法. 教師是整個教學中的引導者，摸透小學英語特點是教學的關鍵。小學階段開設英語課程的目的是要使小學

5、生通過生動活潑的課堂教學激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，使學生具備良好的語音、語調基礎，具備用所學英語進行簡單日常交流的初級能力，并養(yǎng)成良好的英語學習習慣，為進一步學習打好基礎。.采用形式多樣的教學形式，力求課堂“保鮮”，不斷摸索教學方法，保持課堂質量化、教學內容貼近生活，能激發(fā)出小學生的學習興趣教學材料和教學活動貼近于生活，能充分反映小學生的日常生活，所學的內容能應用到他們所熟悉的生活中去。如：book , pencil ,rubber 等學習用品是他們平常學習中最常用到的，而像apple , pear ,orange 等水果或My family

6、, My mother , My father 等又都是如實的反映他們的周圍環(huán)境和社會生活的，學生在學過這些英語以后可以在自己的生活中使用出來，這在一定程度上刺激了他們的學習興趣。人的語言來源生活，在教學中情景教學非常重要，不能與生活脫軌，孤立地學習語言，以身邊發(fā)生的事為“導火線”，激發(fā)學生的興趣，打開學生的信息儲存庫，在情境中學習，學以致用。、 教學內容生動有趣，如韻律詩、兒歌、 游戲、 會話表演等，心理學家告訴我們，愛動是孩子的天性。在教學中應該“動中學，學中動”的有機相結合，使學生動腦、口、眼、耳、手，以最佳的狀態(tài)投入到學習中去。韻律詩、兒歌、可以使死板，枯燥的教學模式活起來，這樣能讓孩

7、子更好地掌握語調和節(jié)奏。例如：引用了這樣一首小詩：熟人見面招招手，熱情大方說Hello，Hi 比 Hello 更隨便，朋友問候最常用；上課之前先起立，Stand up 要牢記，生人見面相介紹，I am別忘掉；清晨見面問聲好，Good morning 要說好，Good bye表再見，但用bye-bye更隨便；How old are you 問多大，別把How are you 來混掉；以上用語要牢記，交際起來不費力。游戲是小學英語課堂的特色，它能讓小孩樂中學，學中樂，達到輕松教學，輕松學習的效果。、善于使用先進的教學手段，例如多媒體教學，CD 等，讓孩子的英語世界多份色彩，多份活力，不只是限于課本

8、。創(chuàng)造英語環(huán)境，讓孩子多些開口說英語的機會，例如開小型的英語角，讓他們感受說英語的氛圍，養(yǎng)成好的習慣。、用競爭意識組織教學俗話說： “水激石鳴，人激則進。 ”重視學生的學習積極性，對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定。可采用多種表揚和獎勵的方式，例如：每節(jié)課時英語學得好一點的學生指命為當天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進了他們的學習積極性。四、循環(huán)“情感教學”教育源于愛，沒有愛就沒有教育。情感教學在課堂教學中是一個重要角色，古人曰： “親其師，才能信其道。 ”用“師愛”去贏得學生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，消除學生的心理障礙。五、英語語音教學放首位語音是語言的物質基礎，語音喻為“血液”，詞匯和語法分別使“肌肉”和“骨架”。詞匯和語法這兩個要素使通過語音得到體現(xiàn)的，任何語言都是先有聲還有文字。在小學階段，語音的形成會直接影響道今后的學習，語音不好會直接影響到聽力，交際，與單詞的拼讀，糾正語音比重新學語音要更難，習慣成自然，這也會為初中的教師帶來困難， 也