蟬-教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計

1、蟬教學(xué)設(shè)計蟬教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：新課程改革要求語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，它是學(xué)生全面 發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他 們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。另外，語文課程的熏陶作用、 教學(xué)內(nèi)容的價值取向以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)同樣是教師在語文教學(xué) 中值得關(guān)注的重要內(nèi)容。二、教材內(nèi)容分析：蟬是一篇說明文，作者法布爾用了舉例子、推想等靈活生動、不拘一格的 說明手法，向我們講述了蟬是非常喜歡音樂的，但同時蟬又是沒有聽覺的，它對自 己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺不到的。三、學(xué)生情況分析五年級學(xué)生雖然在以前的

2、學(xué)習(xí)中接觸過說明文，但本文中所運(yùn)用到的舉例子等 說明方法是學(xué)生需要了解的新知識。同時，作者所采用的擬人的修辭方法在文中所 起到的作用是需要學(xué)生在閱讀中不斷領(lǐng)悟的，從中體會出作者對蟬的喜愛之情。因 此，教學(xué)設(shè)計的重點(diǎn)放在對這兩點(diǎn)的引導(dǎo)上，并通過質(zhì)疑、朗讀、討論等教學(xué)策略 突破重難點(diǎn)。四、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面來寫蟬的，是怎樣來說明的。產(chǎn)生對 事物仔細(xì)認(rèn)真觀察的興趣和愿望。五、教學(xué)難點(diǎn)：體會擬人句寫法的好處。六、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課8個生字（其中包括兩個多音字：嘩、扒）。2、理解文章內(nèi)容，有感情朗讀課文。3、抓住重點(diǎn)詞句，知道作者是怎樣來說明蟬的這兩個方面的。了解說明文的

3、表 達(dá)方法。4、體會把事物人格化的好處。5、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會出作者對蟬的喜愛。產(chǎn)生對事物仔細(xì)認(rèn)真觀 察的興趣和愿望。七、教學(xué)流程圖：欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣墓缽感知，質(zhì)疑品讀文號，學(xué)習(xí)方法討論探究，掌握方法拓薄閱讀回頤全愛，升華情感七：教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入：天仙子蟬窗外夏蟬自在叫，不理人間暑氣燥。能得展翅必高飛， 枝上跳，和友鬧， 短暫一生當(dāng)應(yīng)笑。冬氣欲來鳴更少， 薄翼寒侵唯月照。難離難舍此時情， 天欲曉，人靜悄， 漸化空殼歸寂蓼。教學(xué)意圖品讀詩詞，了解蟬，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這首詞寫的是哪種昆蟲？（蟬）板書課題：蟬提到蟬，同學(xué)們一定有一些了解。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)由法國作家、昆蟲學(xué)家法布爾

4、撰寫的文章，蟬。（二）初讀課文，認(rèn)讀字音：那么法布爾要向我們介紹蟬的哪幾方面呢？仔細(xì)讀課文， 讀準(zhǔn)字音， 讀通句子。難讀的句子多讀讀。 教學(xué)意圖 整體感知課文內(nèi)容，初步讀懂文章。在一定程度上掌握生字詞，為體會文章主旨做準(zhǔn)備。糾正字音，了解部分詞語的意思：誰見過鈸什么樣？這是一種傳統(tǒng)的火器。讀讀帶有這兩個詞的句子。你盡管站在它的背后講話、吹哨子、拍手、扔石子，而蟬卻仍然鎮(zhèn)靜地繼續(xù)發(fā)聲，好像沒事人兒一樣?！氨揉徬嗍乇揉彾舆@兩個詞中的“比”是什么意思？（靠近）你怎樣理解這兩個詞語？讀讀相關(guān)句子。體會到什么？（三）整體感知課文，了解特點(diǎn)：再來快速默讀課文，作者是從哪兩方面向我們介紹蟬的？（板書）喜愛

5、音樂沒有聽覺到這里，你有問題嗎？（質(zhì)疑） 教學(xué)意圖 發(fā)現(xiàn)問題，激起探究興趣，明確閱讀目的。3、理解內(nèi)容，朗讀課文：（ 1）瀏覽課文，哪幾個自然段是介紹蟬喜愛音樂的？畫出相關(guān)句子。讀句子，加以體會。（ 2）小結(jié)：蟬竟然可以為音樂犧牲這么多，你可以用什么樣的感情來稱贊它？再來讀讀第三自然段。夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動時，它們從未停止過歌唱。（出示）夕陽西下，它們就沿著樹枝爬，尋找溫暖的地方。無論在吸水或爬行時，它們從未停止過叫聲。（比較中體會人格化的描寫）（出示）夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無論在引水或行動時，它們從未停止

6、過歌唱。 教學(xué)意圖 在比較中體會擬人修辭方法的好處，初步感受作者與蟬的感情。（ 3 ）作者這里把蟬描寫的像自己的朋友一樣，你能讀出來嗎？生體會，練習(xí)朗讀所以我想，蟬這樣興高采烈地不停地歌唱，不過是想用這種強(qiáng)硬的方法，強(qiáng)迫他人去聽而已。4、想像一下，它為什么這樣不停地唱？（板書）推想5、蟬喜愛音樂用的是什么說明方法？小結(jié)：作者通過觀察，用了具體事例推想出這個結(jié)論。（板書）舉例 教學(xué)意圖 明確說明方法。蟬這樣不停地唱，它能聽到自己的歌聲嗎？從哪看出不能的？作者又是用什么方法來說明的？大聲讀一讀，讀完后可以在小組里進(jìn)行討論。（分組回答） 教學(xué)意圖 鼓勵學(xué)生在閱讀文章的過程中，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)說明文的方法。6、 什么作者對蟬觀察得這樣仔細(xì)？因?yàn)樗泻芎玫沫h(huán)境。自讀第一自然段。教學(xué)意圖體會作者對蟬的細(xì)心觀察，了解他對蟬的喜愛之情。（四）反饋質(zhì)疑（五）擴(kuò)充閱讀：這篇課文選自法布爾的巨著昆蟲記。昆蟲記中還向我們介紹了許多昆蟲，這全要感謝作