背影教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

1、背影教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo).準(zhǔn)確認(rèn)讀課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。.理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面所起的作用，體味并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的 父子深情。能力目標(biāo).學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征-“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì) 致描寫(xiě)的特點(diǎn)。.體會(huì)本文選擇最佳角度命題立意、精選材料、詳略得當(dāng)、謀篇布局的寫(xiě)作 方法。.體會(huì)本文樸實(shí)真摯、飽含深情的語(yǔ)言風(fēng)格。情感目標(biāo).感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。.體會(huì)自己父愛(ài)的深沉與偉大，珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì) 關(guān)愛(ài)他人。重重點(diǎn)難點(diǎn)】.體會(huì)抓住人物特定情境下的“背影”進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn)，感受理解父親 的愛(ài)子之情。.體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言中所包

2、含的深情?！窘虒W(xué)設(shè)想】.掌握作者情況及作品背景。.用音樂(lè)烘托氣氛感染學(xué)生：誦讀一感知一設(shè)疑一探究.朗讀教學(xué)法、研討點(diǎn)撥法。重點(diǎn)研讀文中出現(xiàn)的“四次背影”，父親說(shuō)的“四句話兒”，選用語(yǔ)言實(shí)例賞析，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的妙處，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。 在教學(xué)的最后階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，教師在疑難處給予指導(dǎo)點(diǎn)撥?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師制作課件(含歌曲父親、電視散文背影片段)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、情景導(dǎo)入：播放我國(guó)著名青年歌手劉和剛的成名曲父親。聽(tīng)了這首歌，你明白了什么？面對(duì)歌曲中這樣一位蒼老而可敬的父親，他的眼神、他的手勢(shì)無(wú)一不在向我們展示他對(duì)孩子的愛(ài)， 我們不由得升騰起一種尊重 之情。今天，我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)一位值得我們

3、尊重的父親，認(rèn)識(shí)父親那高大、感人 的背影，感受濃濃的父子親情，一起學(xué)習(xí)朱自清的著名散文背影，看他是如何理解父親、領(lǐng)悟父愛(ài)的。二、作者簡(jiǎn)介及背景介紹朱自清( 18981948),原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，散文家、 詩(shī)人、學(xué)者。代表作有散文背影 春荷塘月色，詩(shī)文集蹤跡、歐游 雜記，以及一些文藝論著，收在朱自清全集里。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧 死不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧，是毛澤東稱頌的“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概” 的愛(ài)國(guó)知 識(shí)分子。背影寫(xiě)于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者 祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣(mài)局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行” 正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在

4、北大哲學(xué)系讀書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州 與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子 在浦口車(chē)站惜別。三、預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)（字詞積累）1、讀準(zhǔn)字音交卸 奔喪 躊躇 迂腐 蹣跚 頹唐 瑣屑 晶瑩2、看意思說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)（）1.亂七八糟的樣子（）2.紛紛落下的樣子。 （）3.凄慘暗淡，不景氣。（）4.失業(yè)在家。（）5.短時(shí)間停留。（）6.言行守舊，不合時(shí)宜。（）7.衰頹敗落。（）8.看到某種情況，心里感到悲傷。（）9.感情積在心里不得發(fā)泄。（）10.細(xì)小而繁多（的事）。四、整體感知、理清文脈1、用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文，邊讀邊思考：這篇文章以什么為線索？ 主要寫(xiě)誰(shuí)？

5、反映的主題是什么？、小組合作探究從文中找出，作者共寫(xiě)了幾次背影？并概括背影及相關(guān)事件。第一次：文章第1段。開(kāi)篇點(diǎn)題“背影”，以一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。第二次：在車(chē)站送別的場(chǎng)面中，第6段。作者對(duì)父親的“背影”作了具體的描繪。 這是寫(xiě)作重點(diǎn)。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，步履艱難，蹣 跚地爬過(guò)鐵道為兒子買(mǎi)橘子。這個(gè)境頭表現(xiàn)了父親愛(ài)兒子的深厚感情， 使兒子感 動(dòng)得熱淚盈眶。第三次：父子告別，看到父親的“背影”，第6段。兒子眼望著父親的“背影” 在人群中消失，離情別緒，又催人淚下。第四次：文章結(jié)尾。兒子讀著父親的來(lái)信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影” ， 思念之情不能自已，與文章開(kāi)頭

6、呼應(yīng)。、質(zhì)疑探究、精心賞析你認(rèn)為哪個(gè)背影最感人，最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子真摯的愛(ài)？播放電視散文背影片段賞析：第6段集中描寫(xiě)了父親爬過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的情景。 這是全文的精華，點(diǎn)題的文 眼，寫(xiě)出作者留在心靈深處的永記不忘的“背影”。、賞析感人語(yǔ)言父親”的話語(yǔ)是最樸實(shí)無(wú)華的了?？烧沁@樸實(shí)無(wú)華的的話語(yǔ)，燃燒著火熱 的情感，請(qǐng)從文中畫(huà)出父親說(shuō)過(guò)的每一句話， 體會(huì)其中潛在的情感。父親的語(yǔ)言 都很簡(jiǎn)短、平淡，但平淡之中寓深情。請(qǐng)找出父親送兒子上車(chē)的過(guò)程說(shuō)的四句話，并體會(huì)它所含的意思。1不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。3我走了，到那邊來(lái)信！4進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。這4句樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話包含著父親

7、對(duì)兒子的無(wú)限深情， 讓一個(gè)愛(ài)子情深的父 親躍然紙上。五、歸納小結(jié)見(jiàn)面背景祖母死了父親失業(yè)四個(gè)背影惦記背影（思念父親）刻畫(huà)背影（望父買(mǎi)橘） 惜別背影（父子分手） 再現(xiàn)背影（別后懷念） 四句感人的話語(yǔ)樸實(shí)而簡(jiǎn)潔六、概括文章主旨：課文通過(guò)對(duì)車(chē)站送別時(shí)父親背影的描寫(xiě)， 于敘事中表現(xiàn) 了父親疼愛(ài)兒子，兒子憐愛(ài)父親，父子情深。七、懂寫(xiě)法、獨(dú)特的視角一一背 影（全文線索）、動(dòng)人的細(xì)節(jié)一一A 、父親的穿戴黑、深青B 、走路的姿勢(shì)一一蹣跚C、爬月臺(tái)的動(dòng)作一一探、攀、縮、傾。、感人的語(yǔ)言一一父親說(shuō)的話、鮮明的主題一一父愛(ài)子八、課堂小結(jié)讀了背影，我們不由得感慨“可憐天下父母心” ！是啊，天底下的父親都 象朱自清筆下的父親那樣，十分愛(ài)自己的子女，不忍心讓他們受到一丁點(diǎn)的傷害。 他們忙里忙外，思前慮后，圖的是什么呢？他們什么也不圖，只求兒女平平安安。 希望所有的同學(xué)都能孝敬父母，作一個(gè)關(guān)心父母的好子女。一個(gè)不懂得享受愛(ài)的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不懂得回報(bào)愛(ài)的人，他的 情感是自私的。父母的愛(ài)很平常，也很實(shí)在：也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句 叮嚀，也許只是早餐時(shí)裝在你書(shū)包里的一盒牛奶但父母的愛(ài)也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?。大家不妨試著在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶， 在餐桌上給他們夾 一次菜，在他們勞累之時(shí)給他們捶捶