13.《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、課題： 鄧稼先 授課類型：新授課授課日期：3月5日一、教學(xué)目標(biāo)：1. 朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。2. 找出文中的直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。3. 體會(huì)課文語(yǔ)言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。2. 探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1. 理解兩個(gè)古詩(shī)文小段。2 體會(huì)課文語(yǔ)言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)。四、突破方法：五、學(xué)情分析：六、教具和教法：以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。最后設(shè)置自由問答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間，由興趣引領(lǐng)他們?cè)诳?/p>

2、學(xué)的道路上前行。七、教學(xué)過程及內(nèi)容：教學(xué)步驟師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入二十世紀(jì)，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷。偉大的時(shí)代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家他們對(duì)國(guó)家民族的貢獻(xiàn)是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的?！皟蓮椩?jiǎng)住编嚰谙染褪沁@樣一位高尚的，偉大的人物。今天。就讓我們一起來學(xué)習(xí)回憶性散文鄧稼先。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自主預(yù)習(xí)收集關(guān)于“鄧稼先”的資料1.關(guān)于“兩彈一星”：1999年9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功

3、勛獎(jiǎng)?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?。“兩彈一星”最初是指原子彈、?dǎo)彈和人造衛(wèi)星。“兩彈”中的一彈是原子彈，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q;另一彈是指導(dǎo)彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。2.關(guān)于鄧稼先：鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書香門第之家， 1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士”。 1950年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽

4、留，毅然決定回國(guó)。同年10月，鄧稼先來到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況和自主學(xué)習(xí)情況三、解釋詞語(yǔ)，并注音鄧稼ji先 元?jiǎng)讀n 至死不懈xi 鞠j躬盡瘁cu 選聘pn 無垠yng 殷紅yn拓展思維四、整體感知1.速讀課文，了解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu), 說出文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情。2. 小組合作討論，全班討論交流。3. 教師評(píng)議學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見：五、小組討論，了解文章內(nèi)容。1、文章的結(jié)構(gòu)形式有何特點(diǎn)?提示：由一個(gè)引子和冠以小標(biāo)題的三部分主體內(nèi)容共同組成。2、課文主要表現(xiàn)了鄧稼先什么精神?提示：(1)對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族鞠躬盡瘁，無私奉獻(xiàn)

5、。(2)干工作身先士卒、不怕犧牲、不求名利、甘當(dāng)無名英雄。(3)為人真誠(chéng)謙虛、樸實(shí)坦誠(chéng)。(4)搞科研有超凡的創(chuàng)造才能，堅(jiān)定的意志和堅(jiān)強(qiáng)的信念。3、文中多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境，有什么作用?提示：文章突出環(huán)境的艱苦，更好地烘托了人物的崇高精神。本文表達(dá)作者的思想感情：作者熱情贊美鄧稼先為國(guó)家=民族建立的功勛，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬之情。六研讀欣賞小組展示1.以第三部分為范例，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處：a.以上語(yǔ)句或語(yǔ)段，大多運(yùn)用議論、抒情表達(dá)方式，因而具有高度的概括力，在表達(dá)作者的“至情”方面具有重要作用?，F(xiàn)在，我們通過第三部分的探究來認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。 找出第三部分第九、第十兩小節(jié)中的關(guān)鍵

6、詞語(yǔ)，說明這些詞語(yǔ)各自概括了這一部分的那些內(nèi)容，說一說這樣表達(dá)思想感情有什么好處。b .四人合作小組討論23分鐘，然后組織全班討論交流。c. 教師在學(xué)生討論過程中評(píng)議、肯定：中國(guó)“傳統(tǒng)文化”孕育的概括并贊美鄧稼先“忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白、樸實(shí)”。 “奉獻(xiàn)精神”，“理想黨員”概括并贊美鄧稼先“最不要引人注目，沒有私心”。 品格使人們絕對(duì)相信他：說服兩派繼續(xù)工作，制成氫彈;說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)隊(duì)員。2.默讀第一部分，說說本段的作用?3.默讀第三部分，分析鄧稼先的精神，并說說他的性格特點(diǎn)。七拓展延伸1.學(xué)生自主選擇其他部分，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。(在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，著重研究?jī)扇糠旨纯?，不必面面俱到?2. 全班討論：你認(rèn)為鄧稼先的那些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)?3. 敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡(jiǎn)要評(píng)論，表達(dá)你對(duì)他的情感。八總結(jié)課文(一)、深刻體會(huì)作者深沉的愛國(guó)主義感情。(二)寫作特色：1、樸實(shí)無華、平白流暢的語(yǔ)言風(fēng)格，結(jié)合長(zhǎng)短變化的句式安排，使文章蘊(yùn)含了深厚的情感，極富表現(xiàn)力和感染力。2、作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，六個(gè)部分各有各的重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體。作業(yè)設(shè)計(jì)：搜集查閱關(guān)于我國(guó)兩彈一星科學(xué)家的資料，