教案認識整時

1、認 識 整 時 教學目標：1、知識目標：初步認識鐘面，認識整時，掌握判斷的方法。2、能力目標：通過觀察比較等活動，學會用兩種方法表示整時，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和語言表達能力。3、情感目標：讓學生體會到數(shù)學在生活中，生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度。教學重點：準確認識整時，掌握兩種記錄方法。教學難點：準確認識整時，掌握兩種記錄方法。教學準備：每人一個鐘。教學過程：猜謎激趣，導入新知。1、師：猜一猜，這是什么的聲音？猜對了，它就是鐘表。（出示三個鐘表）你知道鐘表有什么作用嗎？（能告訴我們現(xiàn)在是什么時候了）。2、請你仔細觀察這三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面都有些什么呀？（1）有2根指針，長針和短針。（直

2、接說）長的針我們叫它分針，短的針我們叫它時針。（2）有12個數(shù)字（在鐘面上比劃，順著112的方向數(shù)過去），這12個數(shù)把鐘面分成了12大格（1大格、2大格數(shù)過去）二、教學認識整時，探索新知。1、我們認識了鐘面，那么鐘面上的時間你認識嗎？那第一個鐘面表示什么時間？（8時）糾正口頭語：8點是口頭語，數(shù)學上叫做8時，板書：8時。齊讀。2、8時的時候分針和時針在哪兒呢？（板書）8時的時候你在干什么呢？（指出上午，下午的區(qū)別）3、讓我們接著看第二個鐘面表示的是什么時間？（4時），第三個鐘面（6時），分別指名學生說分針時針在哪里，板書。4、像8時、4時、6時這樣的時間，我們把它叫做整時，今天我們就來學習認識

3、整時（板書，齊讀）。請你仔細觀察（看投影），這3個整時的鐘面有什么相同的地方？【不要重復學生的話】（你的發(fā)現(xiàn)很重要）是的，整時的時候，分針都指著12，時針指著數(shù)。分針指著12，時針指8就是8時，分針指著12，時針指4就是4時，指6就是6時。我們就說，分針指著12，時針指幾就是幾時。（讀板書）5、讓我們來做個游戲輕松輕松：（1）老師撥一個整時，請你來說出它所表示的時間，誰敢來挑戰(zhàn)？撥1時，生答，引導：1時的時候，分針和時針在哪兒？（分針指12，時針指2就是2時。）撥5時，同上。撥7時，11時，1時，提問：這是幾時呢？學生快速說出答案。（2）現(xiàn)在請你來說一個整時，我來撥。生說，師：誰愿意教我怎么撥

4、呀？（學生說老師撥）誰還想說一個整時來考考我。老師邊說邊撥：我把分針撥到12，時針撥到*，這就是*時，我撥對了嗎？（對）（3）你想來動手撥一撥嗎？（想）請從課桌里拿出學具，請你撥一個整時。（學生撥，老師巡視，找3個展示）他撥了幾時，說說*時的時候分針和時針在哪兒？這一個呢？這三個同學撥得真好，請你把剛才自己撥的整時給同桌看，考考他會不會認整時。說錯的請幫他改正過來。（4）老師這有一個奇怪的鐘面（12時），生：重疊在一起。小朋友以后可要看仔細了，12時的時候分針和時針都指著12.6、現(xiàn)在請把學具放回課桌里，看哪個小朋友動作最快。咱們游戲玩得真不錯，其實整時還有第二種表示方法，（出示12:00）你

5、看到過嗎？這是電子表的形式，我們也可以用它來表示整時。8時用電子表的形式可以這樣寫（師板書）還有兩個整時，我請兩個小朋友來寫一寫。（生板演，校對）【學生錯了，就在學生的板書上修改，不要重寫過】請你仔細觀察，整時的電子表的形式有什么特點？整時的時候，后面都是兩個圓點2個0，前面是8表示8時，前面是4表示4時，前面是6表示6時。兩圓點前面部分表示幾時。（點的后面表示分）三、小結(jié)學到了這兒，小朋友，你來說說看，在這節(jié)課里你都學到了什么新本領(lǐng)？四、鞏固練習1、看來這節(jié)課我們的收獲真不少，讓我們帶著這些收獲去看看小明都在忙些什么吧！小明的一天：指名生說：小明在7時刷牙。2、小明在幾時讀書呢？（8時）學生書寫，教師巡視，并找錯誤展示，集體糾正。請接著往下寫，邊寫邊說一說小明在幾時干什么。3、集體校對，糾錯。師：時間很寶貴，我們要像小明一樣合理地安排自己