制定教學(xué)學(xué)期方案

1、制定教學(xué)學(xué)期方案制定教學(xué)學(xué)期方案1 一、指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，轉(zhuǎn)變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡#工作方案# 導(dǎo)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式;針對(duì)學(xué)校生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上，要培育同學(xué)良好的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、同學(xué)學(xué)情分析： 五班級(jí)的同學(xué)已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，同學(xué)已有確定的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加，難度加大，因此同學(xué)的

2、學(xué)習(xí)愛(ài)好較以前難以保持，簡(jiǎn)潔消逝兩極分。因此，本學(xué)期應(yīng)留意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，兼顧各梯度的同學(xué)，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。雖然五班級(jí)同學(xué)已經(jīng)升入高班級(jí)，但是他們照舊保持著兒童的特性。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著猛烈的驚奇心，探究學(xué)問(wèn)的x很猛烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地接受新穎活潑好玩的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。 三、教材分析： 本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要接受的是全身反應(yīng)(totalphysicalresponse)教學(xué)法，讓同學(xué)在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)，使得同學(xué)在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。本冊(cè)教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上，連續(xù)選擇緊

3、密聯(lián)系同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇了切合同學(xué)需求的話題。 六個(gè)單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語(yǔ)言材料真實(shí)地道、活潑好玩，使同學(xué)在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)于學(xué)。同時(shí)教材還選編了一些與同學(xué)日常生活親熱相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的西方文化學(xué)問(wèn)，比如稱呼的使用公共節(jié)假日等。 教材的教學(xué)形式豐富多樣，其中包括對(duì)話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫(huà)、剪貼等，使同學(xué)能夠在豐富多彩、生動(dòng)好玩的課堂氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言。在同學(xué)力氣培育方面，等活動(dòng)循序漸進(jìn)培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)和對(duì)立運(yùn)用語(yǔ)言的力氣。由此也發(fā)掘了同學(xué)樂(lè)觀求知、努力進(jìn)取的潛能。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。 2、能聽(tīng)懂、

4、回說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。 3、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、寫(xiě)92個(gè)單詞并進(jìn)行簡(jiǎn)潔地運(yùn)用。 4、培育兩人對(duì)話以及小組對(duì)話合作的力氣。 5、能唱8首歌曲。 6、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱歌謠。 7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)。 五、教學(xué)重難點(diǎn)： (重點(diǎn)) 1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。 2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。 3、使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。 4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 5、進(jìn)一步培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)潔凈、規(guī)范。 (難點(diǎn)) 養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 六、教學(xué)措施： 1、依據(jù)同學(xué)的年齡

5、特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 2、在教學(xué)過(guò)程中，接受情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，樂(lè)觀主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的力氣。 3、活用教材，依據(jù)同學(xué)會(huì)的實(shí)際狀況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。 4、設(shè)計(jì)全面、高效的課后作業(yè)，落實(shí)鞏固學(xué)問(wèn)，并加以運(yùn)用。 七、培優(yōu)輔差措施： (一)培優(yōu)措施 學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)樂(lè)觀主動(dòng)。因此在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)這部分同學(xué)在提出與其他同學(xué)相同的基本性要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高要求，增加難度。具體措施如下： 1、同學(xué)優(yōu)差搭配，合作達(dá)標(biāo)。在對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)中，將優(yōu)生

6、和差生作適當(dāng)搭配，以利于練習(xí)活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對(duì)差生的輔導(dǎo)作用，彌補(bǔ)大班授課的不足。 2、鼓舞優(yōu)生訂閱英語(yǔ)報(bào)刊雜志，吸取更多的課外英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和西方文化常識(shí)，拓展自己的學(xué)問(wèn)面。 3、鼓舞優(yōu)生參加各種英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，提高其英語(yǔ)的運(yùn)用力氣。 (二)輔差措施 通常而言后進(jìn)生的思維緩慢，理解、應(yīng)用等力氣較差，上課好動(dòng)、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問(wèn)題意志薄弱，他們并不是“朽木不行雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。依據(jù)后進(jìn)生的形成緣由我制定了如下措施： 1、主動(dòng)發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚(yáng)，盡量少批判，多表?yè)P(yáng)、鼓舞和關(guān)懷，讓他們感受到上課時(shí)老師特殊重視和理解他們

7、。 2、在教學(xué)時(shí)由淺到深、由易及難，逐步深化，并留意方法及評(píng)價(jià)，不損害后進(jìn)生。設(shè)計(jì)適合他們梯度的學(xué)問(wèn)和問(wèn)題，讓后進(jìn)生能在學(xué)習(xí)中有成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)的自信念。 3、在課余時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)樂(lè)觀進(jìn)行溝通，取得家長(zhǎng)的協(xié)作。在課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭(zhēng)取在本學(xué)期取得進(jìn)步。 制定教學(xué)學(xué)期方案2 一、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八二班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。這個(gè)班同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，不少同學(xué)常在課堂上談天，不留意聽(tīng)講，課堂效果欠佳。個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)突出，能輕松把握各學(xué)問(wèn)點(diǎn)，同學(xué)兩極分化嚴(yán)峻。本學(xué)期教學(xué)應(yīng)留意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，努力扭轉(zhuǎn)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的排斥，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好

8、，激發(fā)努力學(xué)好數(shù)學(xué)的熱忱，同時(shí)留意對(duì)優(yōu)等生數(shù)學(xué)規(guī)律推理力氣的培育，并賜予適當(dāng)?shù)耐卣埂?二、指導(dǎo)思想 以學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，開(kāi)展新課程教學(xué)改革，對(duì)同學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教育，切實(shí)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，把握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培育同學(xué)探究思維的力氣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的力氣。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué)，完成八班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo) 同學(xué)通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，熟識(shí)全等三角形、軸對(duì)稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，把握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用力氣，通過(guò)一次

9、函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。 2、過(guò)程與方法目標(biāo) 把握提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的力氣，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問(wèn)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對(duì)稱性質(zhì)進(jìn)一步培育同學(xué)的識(shí)圖力氣;通過(guò)探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式; 3、情感與態(tài)度目標(biāo) 通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的探究，進(jìn)一步熟識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展的重要作用。熟識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)布滿觀看、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過(guò)程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作溝

10、通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增加民族的傲慢感，增加愛(ài)國(guó)主義。 四、教材分析 第十一章平面直角坐標(biāo)系。 本章主要讓同學(xué)熟識(shí)并能畫(huà)出平面直角坐標(biāo)系，在直角坐標(biāo)系中會(huì)由點(diǎn)的位置寫(xiě)出點(diǎn)的坐標(biāo)，由坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置，了解特殊點(diǎn)(x軸或Y軸上)的坐標(biāo)特征;了解在坐標(biāo)系中點(diǎn)的平移與坐標(biāo)的變化規(guī)律。 第十二章一次函數(shù) 本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點(diǎn)動(dòng)身再次熟識(shí)一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變

11、化與對(duì)應(yīng)的思想分析函數(shù)問(wèn)題，建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。 第十三章三角形的邊角關(guān)系 本章主要學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系和三內(nèi)角關(guān)系，并會(huì)解決簡(jiǎn)潔三角形邊角關(guān)系的問(wèn)題。 第十四章全等三角形 本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用;把握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。 第十五章軸對(duì)稱圖形和等腰三角形 本章主要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對(duì)稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的

12、性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對(duì)稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問(wèn)題的思維方式。 五、教學(xué)措施 1、作好課前預(yù)備。認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與同學(xué)的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)探究示例，為不同層次的同學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具預(yù)備工作，寫(xiě)好教案。 2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和預(yù)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和求知欲 望，為同學(xué)把握課堂學(xué)問(wèn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3、寫(xiě)好課后小結(jié)。課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)狀況、同學(xué)聽(tīng)課狀況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改進(jìn)措施，對(duì)于嚴(yán)峻的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制

13、定并實(shí)施補(bǔ)救方案。 4、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其學(xué)問(wèn)面，提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力氣，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲 望，針對(duì)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力氣實(shí)行針對(duì)性的補(bǔ)救措施。 制定教學(xué)學(xué)期方案3 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析： 三班級(jí)同學(xué)通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)行為上已具有了確定的穩(wěn)定性，思維更活躍、更寬廣。從同學(xué)固有的天性來(lái)說(shuō),單純、好動(dòng)的性格，促成同學(xué)天真、可愛(ài)的特點(diǎn)。這個(gè)年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于制造的潛意識(shí),老師應(yīng)在此基礎(chǔ)上鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)探求美術(shù)課各領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)，感悟美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)各種途徑增加同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，開(kāi)闊他們的視野，培育同學(xué)的制造力氣、審美力氣以及制

14、造奇妙生活的愿望。 二、本冊(cè)教材學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)： 本冊(cè)教材共分六個(gè)單元，由造型表現(xiàn)；設(shè)計(jì)應(yīng)用；欣賞評(píng)述；綜合探究等四個(gè)領(lǐng)域組成。本冊(cè)教材共20課，其中包括： 第1、19、20課的欣賞評(píng)述課； 第24課的線造型表現(xiàn)課； 第5_6顏色學(xué)問(wèn)； 第7_12課手工制作課； 第1315課的顏色練習(xí)課； 第1618課的版畫(huà)學(xué)問(wèn)課。 本冊(cè)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，面對(duì)全體同學(xué)，以素養(yǎng)教育為動(dòng)身點(diǎn)，留意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣；強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步與進(jìn)展以及多元文化，突出時(shí)代感和地方特色。在結(jié)構(gòu)上，以美術(shù)的形式語(yǔ)言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)類型之間

15、的區(qū)分，在循序漸進(jìn)的傳授“大綱”規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的基礎(chǔ)上，始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧同學(xué)共性的進(jìn)展和學(xué)問(wèn)技能的習(xí)德兩方面的需求。課業(yè)設(shè)置符合同學(xué)年齡實(shí)際，并降低了確定的難度。 三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 教學(xué)目的： 通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)過(guò)程，將教科書(shū)的學(xué)問(wèn)與技法轉(zhuǎn)化為同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能，提高其解決問(wèn)題的力氣和審美力氣，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富閱歷，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升情感、態(tài)度、價(jià)值觀，促進(jìn)人格的全面進(jìn)展。 2、 教學(xué)重點(diǎn)： 本冊(cè)教材融會(huì)了欣賞、繪畫(huà)學(xué)問(wèn)、工藝制作、版畫(huà)印制、綜合探究及繪畫(huà)理論等方面的學(xué)問(wèn)，通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育同學(xué)的寵愛(ài)

16、生活、寵愛(ài)藝術(shù)的情感。每部分內(nèi)容都具有各自的重點(diǎn)，在同學(xué)綜合力氣的培育上，都占有舉足輕重的地位。 3、教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)對(duì)藝術(shù)的感悟力氣，大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)新的力氣以及自主學(xué)習(xí)的力氣。 四、主要教學(xué)措施： 1、遵循同學(xué)的生理和心理的特點(diǎn)，接受啟發(fā)、引導(dǎo)等教學(xué)方法帶領(lǐng)同學(xué)探究美術(shù)學(xué)科的神奇，可利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)制造力氣，優(yōu)化課堂教學(xué)。 2、在教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、培育同學(xué)勤于動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，樂(lè)觀參與實(shí)踐活動(dòng)。 3、充分利用美術(shù)課獨(dú)特的審美教育手段，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，培育同學(xué)高尚的情操及健康的審美情趣。 4、改進(jìn)作業(yè)講評(píng)的方法，接受多

17、元評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)等方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，將美術(shù)評(píng)價(jià)正規(guī)化。 五、教學(xué)進(jìn)度： 略 制定教學(xué)學(xué)期方案4 為了有步驟、有方案地進(jìn)行本學(xué)期的教學(xué)工作，依據(jù)本學(xué)期的實(shí)際狀況，制定如下方案： 一、本學(xué)期的教學(xué)目的： 1、完成本學(xué)期第六章到第十章的教學(xué)任務(wù)； 2、以同學(xué)為主體，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平及思想道德水平；培育同學(xué)各方面的力氣，使他們健康、全面地進(jìn)展，下學(xué)期初二物理教學(xué)方案。 3、本學(xué)期還要樂(lè)觀參加教學(xué)溝通活動(dòng)，多從其他老師身上獲得閱歷、學(xué)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高自己的教學(xué)水平。 二、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容： 本學(xué)期從第六章到第十章共五章內(nèi)容，都和電有關(guān)，可以說(shuō)是學(xué)校電學(xué)部分的全

18、部?jī)?nèi)容，教學(xué)工作方案下學(xué)期初二物理教學(xué)方案。 學(xué)問(wèn)系統(tǒng)性強(qiáng)，難度大，特別是第七章歐姆定律和第八章電功率是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以說(shuō)是學(xué)校物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同學(xué)學(xué)起來(lái)有確定的難度，所以要實(shí)行多種教學(xué)方法，比如多做試驗(yàn)、多測(cè)試、多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)等等。這樣同學(xué)才能真正理解學(xué)問(wèn)，才能會(huì)應(yīng)用學(xué)問(wèn)。 最終一章是關(guān)于電磁波和信息技術(shù)，要讓同學(xué)自己動(dòng)手，多查資料，開(kāi)闊視野。 三、本學(xué)期的教學(xué)方案行事歷如下： 周次日期活動(dòng)內(nèi)容 1、2.222.23開(kāi)學(xué)工作，制定方案，預(yù)備教案 2、2.253.1進(jìn)行上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)及第六章新課教學(xué) 3、3.33.8進(jìn)行第六章內(nèi)容的教學(xué)工作 4、3.103.15復(fù)習(xí)第六章內(nèi)容

19、，總結(jié)、講解習(xí)題 5、3.173.22進(jìn)行第七章內(nèi)容的教堂學(xué)工作 6、3.243.29連續(xù)進(jìn)行第七章內(nèi)容的教堂學(xué)工作 7、3.314.5復(fù)習(xí)第七章內(nèi)容測(cè)試、總結(jié)、反思、改進(jìn)教學(xué)方法 8、4.74.12進(jìn)行第八章內(nèi)容的教堂學(xué)工作 9、4.144.19連續(xù)進(jìn)行第八章內(nèi)容的教堂學(xué)工作 10、421426復(fù)習(xí)第八章內(nèi)容，測(cè)試、總結(jié) 11、4.285.3講解習(xí)題，復(fù)習(xí)第六章到第八章內(nèi)容迎接期中考試 12、5.55.10期中考試，試卷講評(píng)，總結(jié)閱歷。 13、5.125.17進(jìn)行第九章內(nèi)容的教堂學(xué)工作 14、5.195.24連續(xù)進(jìn)行第九章內(nèi)容的教堂學(xué)工作 15、5.265.31復(fù)習(xí)第九章內(nèi)容，講解習(xí)題、總結(jié)

20、學(xué)問(wèn) 16、6.26.7進(jìn)行第十章的教學(xué)工作 17、6.96.14復(fù)習(xí)第十章的內(nèi)容，講解習(xí)題 18、6.166.21復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容，迎接期末考試 19、6.236.28期末考試 20、6.307.5放假，交送總結(jié)。 制定教學(xué)學(xué)期方案5 一、班級(jí)狀況分析： 本班共有60名同學(xué)，其中男生27人，女生有33人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，對(duì)每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好、語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握力氣、閱讀力氣及寫(xiě)作水公正都有比較具體的了解。在本學(xué)期里要針對(duì)本班同學(xué)的實(shí)際狀況及教材特點(diǎn)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。力求使基礎(chǔ)好，力氣強(qiáng)的同學(xué)像谷青文、宋少偉、任葳、王瀟瑋、王勐蕾等在閱讀和寫(xiě)作方面有較大的提高。另外，進(jìn)一步加

21、強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使得像張翔宇、王櫬瑜、侯立元、苗丹、從曉蕾、劉雪群、謝奕、林松、王玉倩等一批差的同學(xué)在培育語(yǔ)文愛(ài)好的同時(shí)加強(qiáng)其把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的力氣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、指導(dǎo)思想： 以新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及新一輪課程改革精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞教育處、教研室工作方案，結(jié)合學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)；挖掘語(yǔ)文教育人的人文內(nèi)涵；提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。 三、教材分析: 本冊(cè)共編有35課。其中看圖學(xué)文2課，精讀18課，略讀15課。全冊(cè)保留了原教材11篇課文，新選和從其他冊(cè)調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)、適合教學(xué)的課文，其中大瀑布的葬

22、禮漁夫和金魚(yú)的故事桃花心木“諾曼底”號(hào)遇難記烏塔軍神巡游太空的五星紅旗及古詩(shī)詞等是新選入的課文。 四、教學(xué)目標(biāo) 1.在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使同學(xué)受到寵愛(ài)祖國(guó)、寵愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、寵愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)斗的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等思想品德教育，自覺(jué)熬煉意志品質(zhì)；培育寵愛(ài)科學(xué)、勇于探究的精神，學(xué)習(xí)觀看問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法；培育寵愛(ài)動(dòng)植物、愛(ài)惜環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；了解祖國(guó)漂亮的風(fēng)景名勝，陶冶愛(ài)美的情趣。 2.連續(xù)利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。 3.培育獨(dú)

23、立識(shí)字的力氣。把握210個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有確定的識(shí)字力氣。 4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字詞典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。留意語(yǔ)言的積累，逐步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 5.連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)從內(nèi)容中體會(huì)思想，分清文章的主次，理解含義深刻的句子。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)觀看和表達(dá)事物的基本

24、方法。 6.學(xué)習(xí)掃瞄，能依據(jù)需要收集有關(guān)材料。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于25萬(wàn)字。能逐步做點(diǎn)讀書(shū)筆記。 7.能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用一般話清楚明白地口述見(jiàn)聞，做到態(tài)度大方，語(yǔ)句比較通順連貫，說(shuō)話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力氣。鼓舞同學(xué)無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行溝通，在日常生活中樂(lè)觀主動(dòng)地熬煉口語(yǔ)交際力氣。 8.留心四周事物，逐步養(yǎng)成勤于觀看思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。能在觀看的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、感情真實(shí)、有確定條理的簡(jiǎn)潔記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)讀書(shū)筆記、書(shū)信等，逐步養(yǎng)成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的

25、習(xí)慣。 五、教學(xué)措施 1、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所供應(yīng)的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫生疏教材，備好同學(xué)，結(jié)合同學(xué)閱讀的心理，聯(lián)系同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)，找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基本功訓(xùn)練。 2、以同學(xué)為本，明確同學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文和自主進(jìn)展的主體，敬重每一個(gè)同學(xué)個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，信任每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展的潛能，疼惜同學(xué)的驚奇心和求知欲，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種公正、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使每一個(gè)同學(xué)都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅，不但有充分呈現(xiàn)自我學(xué)習(xí)成果的

26、時(shí)間和機(jī)會(huì)，而且還敢于和其他同學(xué)及老師激烈地爭(zhēng)論，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的仆人”的尊嚴(yán)，使同學(xué)能夠很投入地去學(xué)。 3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂中要通過(guò)聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語(yǔ)、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使同學(xué)愛(ài)學(xué)。 4、重視學(xué)法的指導(dǎo)，有方案地在三個(gè)層面上進(jìn)行：一個(gè)是一般意義上的學(xué)習(xí)方法，例如觀看的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等；一個(gè)是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識(shí)字的方法等；一個(gè)是具體的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法等。使同學(xué)能夠自主地學(xué)。 制定教學(xué)

27、學(xué)期方案6 一、同學(xué)狀況分析 這個(gè)學(xué)期經(jīng)學(xué)校的支配，我教五班級(jí)(1)班、(2)和(3)班的英語(yǔ)課程。由于剛接手，對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)不是很了解，所以一切都得從零開(kāi)頭抓起。五班級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，只是也越來(lái)越廣，越來(lái)越深，同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來(lái)越重。 二、針對(duì)狀況實(shí)行的措施 針對(duì)同學(xué)的具體狀況，我將實(shí)行以下措施： 1、留意情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，感受英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。 2、結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合五班級(jí)同學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 3、針對(duì)同學(xué)記，背單詞難這一問(wèn)題，向同學(xué)介紹優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，大家相互溝通，共同進(jìn)步。老師向同學(xué)介紹一些好

28、方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。 4、對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)音學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，教授國(guó)際音標(biāo)，讓同學(xué)從簡(jiǎn)潔機(jī)械地仿照式學(xué)習(xí)，過(guò)渡到有正確的語(yǔ)音學(xué)問(wèn)知指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。 5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的滲透學(xué)習(xí)。 6、滲透英語(yǔ)背景學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)擴(kuò)大視野，了解國(guó)外的風(fēng)土人情，異國(guó)文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。 7、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班同學(xué)的思想工作，做好學(xué)校畢業(yè)與中學(xué)的連接工作。 三、教材整體分析 本學(xué)期五班級(jí)英語(yǔ)課所使用教材是：外研出版社第六冊(cè)，本套教材充分吸取了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷，留意同學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力氣的培育和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境，細(xì)心設(shè)計(jì)內(nèi)容，

29、在教學(xué)中支配了大量的好玩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)在輕松，樂(lè)觀向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既簡(jiǎn)潔又好玩。 它以同學(xué)為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)校生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。 四、總體教學(xué)目標(biāo) 1、堅(jiān)持歡快英語(yǔ)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性。 2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 3、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用觀看、發(fā)覺(jué)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，感悟語(yǔ)言功能。 4、在訓(xùn)練同學(xué)聽(tīng)說(shuō)力氣的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練。 5、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，適當(dāng)講解語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，做一些練習(xí)題和試卷，為同學(xué)的學(xué)習(xí)更上一

30、層樓做預(yù)備。 制定教學(xué)學(xué)期方案7 一、同學(xué)狀況分析 五班級(jí)下期的同學(xué)較之以前，他們的理解能夠確定有所提升，據(jù)觀看了解到，基礎(chǔ)不好的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)特殊恐驚可怕，作為科任老師更要進(jìn)行狀況分析，留意教學(xué)方式方法，用完量新穎的活動(dòng)提升大家的學(xué)習(xí)愛(ài)好，認(rèn)真上好每一節(jié)課。 二、教材分析 本書(shū)設(shè)計(jì)合理，新穎，內(nèi)容生動(dòng)好玩，符合高段同學(xué)的特點(diǎn)，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好深厚，對(duì)于貼近生活的語(yǔ)言他們也樂(lè)于學(xué)習(xí)。本學(xué)期的內(nèi)容已難度加大，消逝了很多語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是一般將來(lái)時(shí)態(tài)，對(duì)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的了解和運(yùn)用，還出名詞性物主代詞等的把握都是教學(xué)的重難點(diǎn)。但這些內(nèi)容都與同學(xué)的生活緊密相關(guān)，情境設(shè)置恰當(dāng)，同學(xué)愛(ài)好深

31、厚，比較簡(jiǎn)潔了解課文的大意。只是教學(xué)難度梯度較大，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)學(xué)習(xí)較顯吃力。 三、教學(xué)措施 1、老師在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要體現(xiàn)相對(duì)明顯的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)，課堂活動(dòng)要符合高段同學(xué)的心理特點(diǎn)，既要著重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，也要留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。尤其是語(yǔ)法的教授更要簡(jiǎn)而精。 2、老師要利用學(xué)校供應(yīng)的一切語(yǔ)音設(shè)施，比如錄音機(jī)，光盤，同時(shí)做到多方面收集資料，在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)丶尤胗⒄Z(yǔ)國(guó)家傳統(tǒng)學(xué)問(wèn)文化的滲透。 3、結(jié)合實(shí)際狀況，教學(xué)中設(shè)計(jì)比較真實(shí)的對(duì)話溝通，在設(shè)定的環(huán)境中關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，并開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。 4、培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言開(kāi)展相關(guān)話題的爭(zhēng)辯的力氣，在較為真實(shí)的語(yǔ)境中熬煉口、筆頭溝通力氣，培育同學(xué)的

32、合作精神，促進(jìn)學(xué)科之間的滲透和交融。 5、調(diào)動(dòng)同學(xué)課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，熬煉同學(xué)獨(dú)立或以合作形式收集資料、處理信息的力氣，為同學(xué)供應(yīng)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)(如英語(yǔ)沙龍、學(xué)習(xí)英語(yǔ)廣告設(shè)計(jì)等)。 6、課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主，書(shū)面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給同學(xué)時(shí)間完成書(shū)面作業(yè)，回家之后的朗讀作業(yè)，由孩子跟錄音機(jī)讀或自己讀，請(qǐng)家長(zhǎng)簽字并寫(xiě)上日期。在老師批改書(shū)面作業(yè)時(shí)對(duì)同學(xué)回家的朗讀狀況也有所了解。 7、五班級(jí)需要同學(xué)記憶的學(xué)問(wèn)增多，同學(xué)也有力氣較好地背誦單詞和短文。所以在每個(gè)單元結(jié)束的復(fù)習(xí)課時(shí)要進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，同學(xué)當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)并評(píng)講改正，聽(tīng)寫(xiě)本也當(dāng)堂回收。聽(tīng)寫(xiě)單詞要循序漸進(jìn)，從單詞到短語(yǔ)。 總之，通過(guò)一學(xué)期的

33、努力，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)達(dá)到學(xué)校的各項(xiàng)考核要求，讓同學(xué)能夠有所進(jìn)步，有所提高，爭(zhēng)取更大的成功。 制定教學(xué)學(xué)期方案8 一、指導(dǎo)思想 教育同學(xué)把握學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維力氣、運(yùn)算力氣、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力氣，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。使同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，逐步培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力氣。 二、學(xué)情分析 從同學(xué)的成果來(lái)看，比較理想。兩個(gè)班的優(yōu)生

34、只有二十個(gè)，僅占百分之十，而學(xué)困生接近百分之四十大部分同學(xué)的數(shù)學(xué)成果不理想，大部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄給教學(xué)帶來(lái)了確定的困難，所以今年的教學(xué)任務(wù)較重。所以要依據(jù)實(shí)際狀況，面對(duì)全體，因材施教，對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)今年進(jìn)行小組輔導(dǎo)，對(duì)特別差的同學(xué)可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 三、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié) 1、發(fā)揮集體才智，認(rèn)真進(jìn)行集體備課。 新的學(xué)期，學(xué)校數(shù)學(xué)課課節(jié)較少，怎么能在有限的時(shí)間里提高學(xué)習(xí)效率是全部數(shù)學(xué)老師面對(duì)的問(wèn)題?在這里，學(xué)校給我們明確了方向。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體才智，認(rèn)真爭(zhēng)論教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取每節(jié)課前，與同組同仁們爭(zhēng)辯、爭(zhēng)論確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，

35、重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，讓每一節(jié)課上出實(shí)效，讓每位同學(xué)愉悅的獲得新知。 2、學(xué)習(xí)和強(qiáng)化“自主學(xué)習(xí)”與分層教學(xué)實(shí)踐 新的學(xué)期，我校全部學(xué)科都主見(jiàn)自主學(xué)習(xí)與集體備課，爭(zhēng)取每節(jié)課前，與同組同仁們爭(zhēng)辯、爭(zhēng)論確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等通過(guò)學(xué)案的使用，能夠使同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，了解教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于課堂教學(xué)省時(shí)高效，取得事半功倍的好效果 3、抓住課堂45分鐘嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)方案，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效

36、率，讓每一位同學(xué)都聽(tīng)的懂，對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織同學(xué)人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，能“吃”飽、“吃”好。 4、多讀書(shū)，讀好書(shū)和樂(lè)觀開(kāi)展我的三分鐘，我呈現(xiàn)活動(dòng) 多讀幾本對(duì)自己有關(guān)懷的書(shū)，既提高了自己的力氣，又豐富了自己的視野，使自己不被時(shí)代所拋棄。“我的三分鐘我呈現(xiàn)活動(dòng)”對(duì)于教學(xué)起了推動(dòng)促進(jìn)的作用。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)又提高了同學(xué)們的講解力氣。促進(jìn)了師生之間的關(guān)系。 5、樂(lè)觀投身到培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中去。 今年，我們數(shù)學(xué)組課題

37、是培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，需要老師的督促，同學(xué)的堅(jiān)持，才能成功。 6、留意課后反思，課后反潰準(zhǔn)時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)閱歷。總結(jié)好下一次應(yīng)留意的細(xì)節(jié)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題對(duì)癥下藥。準(zhǔn)時(shí)反饋信息提高課堂效益，給同學(xué)面對(duì)面的指出并指導(dǎo)同學(xué)搞懂弄通，今日的任務(wù)不推托到明日，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓同學(xué)學(xué)有所獲。 7、重視單元檢測(cè)，認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析。使用學(xué)科組老師共同研討、篩選的同一份試題，測(cè)驗(yàn)試題的批改不過(guò)夜。測(cè)試后必需進(jìn)行質(zhì)量分析，評(píng)價(jià)必需使用等級(jí)。按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到課標(biāo)達(dá)成的有效、準(zhǔn)時(shí)，考核后對(duì)典型錯(cuò)誤利用同學(xué)

38、想立即知道答案的心理立刻點(diǎn)評(píng)。 四、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)力氣及水平。 切實(shí)重視聽(tīng)評(píng)課，確保每周聽(tīng)課至少1節(jié)。樂(lè)觀參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書(shū)、看報(bào)，參加各級(jí)教研組織的培訓(xùn)和系列課達(dá)標(biāo)，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈敏，手段更先進(jìn)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等方式，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。 五、需要留意的方面： 1、在課堂上改進(jìn)教學(xué)方法，多接受探究、啟發(fā)式教學(xué)。 2、留意教科書(shū)的系統(tǒng)性和學(xué)科學(xué)問(wèn)的整合，使同學(xué)結(jié)實(shí)把握舊學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，明確新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。 3、留意進(jìn)展同學(xué)探究學(xué)問(wèn)的力氣，提高同學(xué)分析問(wèn)題的力氣。 4、加強(qiáng)開(kāi)

39、放性問(wèn)題、探究性問(wèn)題教學(xué)，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、探究力氣。 5、鼓舞合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高差生成果。 6、留意解題方法和解題策略的學(xué)習(xí)。 7、因材施教，寬容疼惜同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 制定教學(xué)學(xué)期方案9 新的學(xué)期開(kāi)頭了，老師們?nèi)绾卧诩婋s的教學(xué)工作中做到“胸中自有一盤棋”?開(kāi)學(xué)之初必做的一件大事：擬訂教學(xué)方案。 1.老師制定學(xué)科教學(xué)工作方案前，要認(rèn)真領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，通覽全冊(cè)教材，并依據(jù)學(xué)校工作方案，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、同學(xué)實(shí)際，制定切實(shí)可行的方案。 2.學(xué)科教學(xué)工作方案主要內(nèi)容包括：同學(xué)基本狀況分析(認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能等)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)

40、、教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)施方案的具體措施、教學(xué)進(jìn)度表、重要的教學(xué)活動(dòng)及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)支配。(有些學(xué)科還要有后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施和后進(jìn)生名單) 3.制定學(xué)科教學(xué)方案應(yīng)留意的問(wèn)題： (1)生疏教材：制定教學(xué)方案應(yīng)首先在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，鉆研全冊(cè)教材，把握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目的要求;分清教材各部分內(nèi)容的重點(diǎn);把握教材的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，考慮教學(xué)中的實(shí)際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的預(yù)備工作等。 (2)重難點(diǎn)的確定：依據(jù)同學(xué)實(shí)際和教材特點(diǎn)，分條列項(xiàng)寫(xiě)清教學(xué)重難點(diǎn)，做到明確、具體。 (3)實(shí)施教學(xué)方案的具體措施：完成教學(xué)方案的具體措施是教學(xué)方案的重點(diǎn)部分。老師應(yīng)在深化分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)

41、要求、教學(xué)重難點(diǎn)以及同學(xué)實(shí)際狀況之后，從如何提高自身素養(yǎng)、深化爭(zhēng)論教材、開(kāi)展教學(xué)專題爭(zhēng)論、組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、加強(qiáng)“雙基”教學(xué)、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣、進(jìn)展同學(xué)特長(zhǎng)、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到： 貫徹、踐行新的教學(xué)理念。老師應(yīng)在先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下，通過(guò)某些具體的途徑、方式、手段等來(lái)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，體現(xiàn)教育改革的大方向，要留意多種策略的優(yōu)化和有機(jī)結(jié)合。 體現(xiàn)老師的教學(xué)共性。必需充分考慮教學(xué)共性與老師共性的有機(jī)結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)閱歷、教學(xué)觀念以及教學(xué)共性。 應(yīng)充分考慮同學(xué)的實(shí)際狀況。老師在制定教學(xué)措

42、施時(shí)應(yīng)充分考慮同學(xué)的認(rèn)知、心理、生理特征、共性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對(duì)性的措施，應(yīng)留意實(shí)效性。 應(yīng)體現(xiàn)確定的可行性、可操作性。制定的措施 應(yīng)力求具體、明確、易行。 (5)后進(jìn)生輔導(dǎo)：從認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行綜合分析，制定有針對(duì)性、有重點(diǎn)的輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化措施。 3.方案的管理：學(xué)校要對(duì)老師學(xué)科教學(xué)工作方案認(rèn)真批閱，簽署指導(dǎo)看法;每一班級(jí)每一學(xué)科都要有教學(xué)方案。 學(xué)科教學(xué)方案如何制定更有效度 所謂“學(xué)科教學(xué)方案”是在每一學(xué)期學(xué)科教學(xué)啟動(dòng)之前，預(yù)先撰寫(xiě)的關(guān)于教學(xué)應(yīng)完成的目標(biāo)任務(wù)和為完成目標(biāo)任務(wù)所實(shí)行的方式方法及教學(xué)過(guò)程的具體內(nèi)容和步驟的構(gòu)想，它對(duì)于指導(dǎo)全學(xué)期學(xué)

43、科教學(xué)實(shí)踐具有宏觀決策和調(diào)控作用。假如我們把課堂比作戰(zhàn)場(chǎng)的話，那么課堂教學(xué)方案就相當(dāng)于一份作戰(zhàn)方案。假如作戰(zhàn)方案不科學(xué)，不周全，不切實(shí)際，戰(zhàn)役就會(huì)失敗。同樣，假如課堂教學(xué)方案制定得不科學(xué)，不周全，不切實(shí)際，課堂教學(xué)也會(huì)失敗。由此可見(jiàn)，科學(xué)制定課堂教學(xué)方案是一項(xiàng)特別重要的工作，不是可做可不做或任憑做做的事情。 圓滿的是，我們多數(shù)老師還沒(méi)有熟識(shí)到學(xué)科教學(xué)方案對(duì)于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的重要性，從實(shí)際制定的教學(xué)方案看，也還難以有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。筆者在教學(xué)調(diào)研活動(dòng)中曾仔細(xì)審讀過(guò)數(shù)百名老師的教學(xué)方案，總覺(jué)得老師們的教學(xué)方案還存在諸多不足： 1.教學(xué)方案的指導(dǎo)思想與目標(biāo)描述不切學(xué)科實(shí)際，口號(hào)式的言辭，空洞的話語(yǔ)比

44、較多。如何從學(xué)科教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，從培育同學(xué)的思維品質(zhì)動(dòng)身，從同學(xué)的心理特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)動(dòng)身，從教與學(xué)的關(guān)系動(dòng)身來(lái)談學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)卻缺乏基本的思考。深究其緣由是老師把教學(xué)目標(biāo)誤作了教學(xué)目的，因此方案就顯得過(guò)于概括，過(guò)于抽象。 2.教學(xué)方案對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)情缺乏應(yīng)有的分析。制定教學(xué)方案首先要明白教學(xué)內(nèi)容，明白其編排體系，明白學(xué)問(wèn)的構(gòu)成與聯(lián)系，明白教材編寫(xiě)者這樣組編的意圖和施教的基本方法，在這個(gè)基礎(chǔ)上融入自己的理解，對(duì)教材作一點(diǎn)微調(diào)或取舍，加一點(diǎn)自己的爭(zhēng)論材料進(jìn)去。其次應(yīng)當(dāng)明白學(xué)情，同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)力氣起點(diǎn)，便于從實(shí)際動(dòng)身來(lái)組織教學(xué)。 3.在教學(xué)進(jìn)度的支配上，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間缺乏有效支

45、配。要么時(shí)間帳算得不準(zhǔn)，方案時(shí)間超過(guò)實(shí)際的教學(xué)時(shí)間數(shù)，要么教學(xué)時(shí)數(shù)太大，停留在章節(jié)的支配上，還不能有效地細(xì)化到課節(jié)上。因此在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)方案性不強(qiáng)，大都成為一種形式上的擺設(shè)，一種檢查時(shí)的應(yīng)付。 為了從教學(xué)方案的熟識(shí)層面上轉(zhuǎn)變過(guò)去的形式主義傾向，我認(rèn)為課堂教學(xué)方案有必要在實(shí)在、有效、有用上作一些探究。這里，我依據(jù)個(gè)人的思考，就課堂教學(xué)方案的撰寫(xiě)作一些靜態(tài)的描述，供老師們借鑒。 我認(rèn)為學(xué)期學(xué)科教學(xué)方案從其構(gòu)成上看必需具備四個(gè)基本的要素。這四個(gè)基本要素是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)任務(wù)分析、教學(xué)策略思考、教學(xué)進(jìn)度支配。四者有機(jī)整合，才能算得上一份比較完備的教學(xué)方案。 1.細(xì)心設(shè)定教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是依

46、據(jù)同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)而預(yù)期的學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)果。它是學(xué)科教學(xué)目的的具體化，在微觀上對(duì)學(xué)科教學(xué)操作、活動(dòng)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的水平作出明確而具體的規(guī)定，具有確定的可操作性、確定性、具體性和可行性。在這里，尤其要特別明確教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)二者之間的聯(lián)系和區(qū)分。教學(xué)目的的“目的”有“方向”、“意圖”之意，并帶有確定的哲學(xué)意味;教學(xué)目標(biāo)中的“目標(biāo)”則含有“標(biāo)準(zhǔn)”和“指標(biāo)”的意思，具有一種規(guī)范顏色。 教學(xué)目標(biāo)從其本質(zhì)上說(shuō)，是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期。我主見(jiàn)從定性和定量?jī)蓚€(gè)不同的角度來(lái)描述學(xué)科學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。從定性的層面上描述，要從學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的學(xué)問(wèn)構(gòu)成來(lái)分析，可把教學(xué)內(nèi)容劃分成幾個(gè)學(xué)問(wèn)板模，然后按結(jié)果性目標(biāo)，體驗(yàn)

47、性目標(biāo)分類描述。結(jié)果性目標(biāo)包括學(xué)問(wèn)性目標(biāo)和技能性目標(biāo)，體驗(yàn)性目標(biāo)包括過(guò)程與方法、態(tài)度、情感、價(jià)值觀目標(biāo)。從定量的層面上描述，就是要對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果作出整體的量化評(píng)估，要求達(dá)到一個(gè)什么層面，量化標(biāo)準(zhǔn)不能太低，要讓同學(xué)跳起來(lái)“摘桃子”，太低了，沒(méi)有激勵(lì)作用。假如教學(xué)目標(biāo)既能從定性的層面描述又能從定量的角度界定，那教學(xué)目標(biāo)就特別明確了。 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要依據(jù)具體狀況分別要求?，F(xiàn)在，一個(gè)教學(xué)班有好幾十個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)狀況各不相同，因此教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必需考慮到各個(gè)同學(xué)的具體狀況。對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以提出較高的要求，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)可以提出較低的要求。具體地來(lái)說(shuō)，可以把全班同學(xué)按綜合的狀況分成高、中、低三種層次群體，對(duì)他們分別提出較高、一般、較低要求。不同層次群體的同學(xué)達(dá)到了相應(yīng)的要求，即可認(rèn)為完成了教學(xué)任務(wù)?；谶@種熟識(shí)，我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)