小學語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第七單元-小毛蟲教案

1、22小毛蟲石棉縣豐樂鄉(xiāng)中心小學 羊本利一、教學目的：1、認識生字11個。積累“歡歌曼舞、笨拙、盡心竭力”等13個詞語。積累句子1句。2、有感情地朗讀課文。背誦第1、6小節(jié)。3、鞏固復習用查字典的方法并學習用聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。4、使學生初步了解世界上的一切事物都將按其自己的規(guī)律發(fā)展，從小學習用哲學的眼光來看待事物。二、教學重難點： 能有感情地朗讀課文，鞏固查字典理解詞語的方法。 了解世界上的一切事物都將按其自己的規(guī)律發(fā)展。三、教學過程： 啟發(fā)談話，引出課題。1、你們喜歡美麗的蝴蝶嗎？美麗的花蝴蝶在花叢中翩翩起舞，笨拙的小毛蟲在葉子上緩慢地爬行。他們兩個之間有關系嗎？今天就讓我們一起

2、走進課文共同來分享一個有關他們的童話故事吧。 （通過列舉各種學生喜歡的小動物，目的是調動學生的情緒，并與不起眼的小毛蟲形成鮮明的對比。）2、 出示小毛蟲和蝴蝶的圖片及資料。（1）、小毛蟲是鱗翅目昆蟲（蝶、蛾）的幼蟲。體圓柱形，分13節(jié)，有3對胸足和數對腹足。頭兩側各有6眼，觸角短，腭強壯。（2）、蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有好多條紋，色彩較豐富，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達2830厘米左右，最小的只有 厘米左右。四、學習生字。1、我會寫。（1）、學習“整”字，書寫提示： 上部筆畫緊湊，“正”最后一筆橫要長。（2）、學習“抽”，書寫提示：左窄右寬，“由”寬而稍小。（3）、學習“紡”，書寫

3、提示：左窄右寬，“方”的橫稍短，撇畫舒展。（4）、學習“織”，書寫提示：左窄右寬，“只”的“口”在橫中線上。（5）、學習“編”，書寫提示：左寬右窄，“扁”的撇舒展。下部稍寬。（6）、學習“怎”，書寫提示：上窄下寬，“心”的臥鉤舒展。（7）、學習“布”，書寫提示：橫、撇舒展，豎是懸針豎。（8）、學習“消”，書寫提示：左窄右寬，“氵”呈弧形分布，第七筆是豎。2、我會認。認讀昆、憐、挪、仿、佛、盡、任、何、竭、規(guī)、律、待、掙、愉、絨。3、近義詞。新奇好奇 笨拙遲鈍 周游旅游 羨慕仰慕 牢固結實 遲疑猶豫清醒明白 靈巧靈活 愉快高興4、反義詞。悲觀樂觀 生機勃勃死氣沉沉 笨拙靈巧 失望希望5、詞語解釋

4、。生機勃勃：形容自然界充滿生命力，或社會生活活躍。 造句：春天到了，田野里一派生機勃勃的景象。挪動：移動。 造句：排了好久了，隊伍才勉強向前挪動了一點點。笨拙：不靈巧。 造句：看到笨拙的狗熊在翻跟斗,小朋友們笑得樂不可支。悲觀：精神頹喪，對事物的發(fā)展缺乏信心。 造句：你不要太悲觀了。盡心竭力：用盡心思，使出全力。形容做事十分努力。 造句：媽媽總是盡心竭力為我們付出。與世隔絕：與社會上的人們隔離，斷絕來往。形容隱居或人跡不到的極偏僻地方。 造句：這個村子坐落在大山深處，幾乎與世隔絕。掙脫：奮力擺脫。 造句：我掙脫媽媽的手，高興地跑到奶奶跟前。三、學習一、二兩節(jié)。感情朗讀，嘗試背誦。1、 投影出示

5、這兩個小節(jié)，范讀.2、 交流。為什么小毛蟲覺得自己很可憐？3、 是啊，這么笨拙的小毛蟲，你能讀出這樣的語氣來嗎？自由讀這兩個小節(jié)。 （通過這兩小節(jié)的學習，復習查字典理解詞語的方法，完成部分詞句的理解與積累，并使學生對小毛蟲“丑”的一面有了更深入的了解，從而更不喜歡它甚至開始可憐它了。當然這還是為下一次的情緒轉變作鋪墊，即“欲揚先抑”。）四、 齊讀課文。拓展?？偨Y。小毛蟲變成了蝴蝶之后，會說些什么呢？1、齊讀全文2、你從小毛蟲的經歷中得到什么啟示呢？A 指名說 B 同桌說3、總結課文。（要注重學生的個性體驗，不必強求學生說到“一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展”、“用哲學的眼光看待事物”，如“不如別人的時候不要悲觀”、“每個人都要做好自己應該做的事情”、“不要看不起外貌不起眼的東西”，引導學生相信自己的將來會十分美好，讓他們從小就對自己的未來充滿憧憬。教師總結時稍作提煉即可。）五、鞏固，完成練習。1、 開火車讀生字。2、 齊讀詞語。3、 形近字組詞：抽（ ） 紡（ ）