小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第六單元-樂(lè)山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉瓊芳《最大的書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編本小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第六單元我愛(ài)閱讀：最大的“書(shū)”教學(xué)設(shè)計(jì)樂(lè)山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉瓊芳教學(xué)目標(biāo)：自主閱讀課文，了解“書(shū)”的真正含義。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話。初步了解關(guān)于巖石的一些知識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)，探索科學(xué)的興趣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：激“疑”。孩子們，這個(gè)世界上有一種很神奇的東西，我們一起叫出它的名字書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)，名人是怎么看讀書(shū)的。（借助音節(jié)自由讀，齊讀）書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。高爾基讀書(shū)，使人心明眼亮。伏爾泰不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止。狄德羅從這幾句名言中，你知道了什么？讓我們一起再讀一讀這三句話吧。你都讀過(guò)哪些有趣的書(shū)？你讀過(guò)的書(shū)，都有什么共同點(diǎn)？你讀過(guò)的書(shū)上，都印了些什么呢？（

2、板書(shū)：文字 圖片 故事 知識(shí).）4、可是今天，老師要和小朋友一起來(lái)閱讀一本沒(méi)有文字、沒(méi)有圖片，可是卻有知識(shí)、有故事的“書(shū)”。和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)：最大的“書(shū)”）5、齊讀課題：請(qǐng)你做個(gè)小問(wèn)號(hào)：你能?chē)@課題提出哪些問(wèn)題？（摘要：這是一本怎樣的書(shū)？為什么“書(shū)”字要加引號(hào)？這本書(shū)上都寫(xiě)了些什么？這本書(shū)有插圖嗎？讀這本書(shū)有什么用呢？.）你們真會(huì)思考，一下子提出了這么多問(wèn)題，老師送一個(gè)詞語(yǔ)獎(jiǎng)勵(lì)你們刨根問(wèn)底問(wèn)題就是我們閱讀時(shí)最好的老師，讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，去尋找答案。二、研“詞”。1、自由地把課文讀一遍。注意：借助音節(jié)讀準(zhǔn)不認(rèn)識(shí)的字的字音。2、出示難讀的詞語(yǔ)和句子，練習(xí)讀正確，了解詞語(yǔ)的大概意

3、義。（1）爸爸 川川 地質(zhì)勘（kn）探隊(duì)員（你知道地質(zhì)勘探隊(duì)員是做什么的嗎？能用一句話把這三人聯(lián)系起來(lái)嗎？）（2）巖石 一層一層 一冊(cè)（用一句話將這三個(gè)詞兒連起來(lái)）（3）腳印 雨痕 波痕 礦物（你知道這幾個(gè)詞的意思嗎？把它們放到一句話里說(shuō)一說(shuō)）（4）陸地 大海 高山（這三個(gè)詞描寫(xiě)的地形有什么不同的特點(diǎn)？）（5）刨根問(wèn)底（什么意思？課文中刨根問(wèn)底的人是誰(shuí)？他是怎樣刨根問(wèn)底的呢？我們一會(huì)再討論。）（6）煤炭 鐵礦 寶藏（什么叫“寶藏”？多音字zng cng）3、再讀一遍課文，把句子讀通順。4、小聲讀課文：像我們一樣的“小問(wèn)號(hào)”川川，都提出了哪些問(wèn)題了？用“”勾出來(lái)。三、讀“書(shū)”。1、整理川川的問(wèn)題

4、，并標(biāo)上序號(hào)：（1）“叔叔，你在看什么？”（2）“哪里有書(shū)?。俊保?）“這上面有字嗎？”（4）“這上面有圖畫(huà)嗎？”（5）“這能說(shuō)明什么呢？”（6）“讀這本巖石書(shū)有什么用呢？”一共問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？都是向誰(shuí)問(wèn)的？你看出川川是個(gè)怎樣的孩子？（板書(shū)：會(huì)觀察 會(huì)思考 會(huì)提問(wèn) ）2、默讀課文，為每一個(gè)問(wèn)題找到答案，用“”畫(huà)出來(lái)。3、與同方練習(xí)讀對(duì)話：一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答。4、討論“書(shū)”。（1）最大的“書(shū)”指的是什么？重點(diǎn)句子：“巖石就是書(shū)?。∧憧?，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？”出示巖石圖片：這是一本 的書(shū)。邊看圖邊聽(tīng)同學(xué)朗讀：這個(gè)句子，把什么比做什么？ B、把反問(wèn)句改成陳述句。C、對(duì)比讀：你更喜歡哪個(gè)

5、句子？為什么？（2）最大的“書(shū)”上有什么？最大的“書(shū)”上有文字，都寫(xiě)了些什么奇妙的內(nèi)容呢？ 研讀句子：“有。你來(lái)看，這是雨點(diǎn)兒留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕，還有這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀！”A、 、 、 、就是“書(shū)”上奇妙的文字。B、“雨痕”、“波痕”、“礦物”，你知道寫(xiě)的都是什么內(nèi)容？最大的“書(shū)”上有圖片，都畫(huà)了些什么奇妙的內(nèi)容呢？研讀句子：“有。你看，這兒有樹(shù)葉，有貝殼，那兒還有一條小魚(yú)呢！”課件圖片：樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)告訴我們什么神奇的知識(shí)呢？很久很久以前、很對(duì)很多萬(wàn)年你讀出了什么？慢慢你又讀出了什么？陸地（變成）大海（變成）高山這本神奇的書(shū)，居然記錄著很長(zhǎng)很長(zhǎng)

6、時(shí)間的故事化石的意義（3）讀這本“書(shū)”，有什么用？研讀句子：“用處可大哩！它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦.把這本書(shū)讀懂，就能為祖國(guó)找到更多的寶藏。”除了煤礦、鐵礦，地球是個(gè)大寶庫(kù)，還可能藏著哪些寶藏？（金礦、石油等）加上“因?yàn)?所以.”說(shuō)說(shuō)前兩個(gè)句子。讀書(shū)當(dāng)然有用了，因?yàn)椋?）。因?yàn)椋?），所以（ ）。C、這本巖石書(shū)和我們平時(shí)讀的書(shū)有什么不一樣？（神奇、特別所以課題要加上引號(hào)）（4）對(duì)話方式研究。你們當(dāng)小問(wèn)號(hào)，老師答。邊聽(tīng)老師回答邊思考：“叔叔，你在看什么？”“我在看書(shū)呢！”“哪里有書(shū)?。俊薄皫r石就是書(shū)?。　薄斑@上面有字嗎？”“有?！薄斑@上面有圖話嗎？”“有?！薄白x這本巖石書(shū)有什么用

7、呢？”“用處可大哩！”A、學(xué)生提問(wèn)，老師回答：你們的每一個(gè)問(wèn)題，老師都回答了嗎？B、那對(duì)老師的回答滿意嗎？為什么？C、你更喜歡老師的回答還是地震勘探隊(duì)員叔叔的回答？為什么？D、我們回答問(wèn)題的時(shí)候，可以先簡(jiǎn)潔地回答問(wèn)題的重點(diǎn)，再在后面細(xì)致說(shuō)明，這樣，別人聽(tīng)起來(lái)就很明白了。四、學(xué)“問(wèn)”。1、“小問(wèn)號(hào)”川川真可愛(ài)，你喜歡他嗎？為什么？2、人是萬(wàn)物之靈，我們發(fā)現(xiàn)，在大自然中，不僅巖石是一本書(shū)，日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹(shù)木，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)都是一本本神奇、有趣的書(shū)！大自然里藏著很多秘密，它就是一本我們永遠(yuǎn)也讀不完書(shū)！走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)秘密，研究秘密，我們會(huì)得到更多的樂(lè)趣。3、你從下列大自然的現(xiàn)象中，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？A、燕子低飛蛇過(guò)道B、白云藍(lán)天高高飄C、大樹(shù)的年輪告訴你D、青蛙烏龜會(huì)冬眠4、朗誦詩(shī)歌。聰明的孩子，帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，還會(huì)帶著更多的問(wèn)題走出