小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第八單元-舟夜書(shū)所見(jiàn)

1、舟夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘆山縣龍門(mén)晨陽(yáng)希望學(xué)校 任娟教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字。能正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。能通過(guò)閱讀和想象，感受詩(shī)的意境、背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、感受、想象古詩(shī)所描繪的意境。教學(xué)難點(diǎn)：理解、背誦古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：古詩(shī)朗讀視頻，古詩(shī)鑒賞視頻，古詩(shī)歌曲，多媒體課件教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)情。課件出示美麗的夜色圖片，學(xué)生觀看說(shuō)說(shuō)看到這么多美麗的圖片，有什么感受？看到這么美麗的景色，我們的詩(shī)人也按捺不住了，寫(xiě)下了一首首贊美的古詩(shī)。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。讀古詩(shī)，認(rèn)準(zhǔn)字音。課件出示古詩(shī)，學(xué)生根據(jù)讀音自主認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字用字典解決。播放古詩(shī)朗讀視頻，學(xué)生根據(jù)朗讀正音。抽學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)糾錯(cuò)。重點(diǎn)指

2、導(dǎo)：“查”的讀音，在表示人名的時(shí)候讀“zh”。抽學(xué)生多音字組詞?！耙?jiàn)”在本詩(shī)中讀音是“xin”。注意“螢”和“簇”的讀音，并講解著兩個(gè)字的寫(xiě)法，注意在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中要注意什么。教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。學(xué)生齊讀古詩(shī)，男女生比賽讀把字音讀準(zhǔn)確。品古詩(shī)，體會(huì)意境。走近作者。課件出示查慎行資料，了解詩(shī)人。詩(shī)人簡(jiǎn)介： 查慎行（1650-1727）清朝詩(shī)人，字悔余，號(hào)初白，浙江海寧（現(xiàn)浙江海寧縣）人。清康熙時(shí)舉人，賜進(jìn)士出身，官編修。善寫(xiě)詩(shī)詞，他的詩(shī)多寫(xiě)旅途生活，見(jiàn)聞感受，自然景物等。善用白描手法，通俗易懂，風(fēng)格清新。他的白楊堤晚泊、麻陽(yáng)運(yùn)船行等篇，對(duì)民間疾苦有所反映，但晚年也寫(xiě)了不少歌功頌德之作。著有敬業(yè)堂

3、詩(shī)集、補(bǔ)注東坡編年詩(shī)等。 從題目入手，了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。出示題目，從題目中讀懂了什么？舟：船。書(shū)：記。所見(jiàn)：見(jiàn)到的事物。課件出示寫(xiě)作背景，初步感知古詩(shī)大意。寫(xiě)作背景： 舟夜書(shū)所見(jiàn)是一首五言絕句，是詩(shī)人在船上過(guò)夜時(shí)，寫(xiě)下的所見(jiàn)到的景物，所以題目叫做“舟夜書(shū)所見(jiàn)”。詩(shī)人通過(guò)對(duì)自然景色細(xì)致的觀察，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法，展示了一幅美麗的河上夜景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)自然之美的興奮之情。 出示古詩(shī)，借助詞語(yǔ)解釋和圖畫(huà)，理解詩(shī)文的意思：孤光：孤零零的燈光螢：螢火蟲(chóng)的微光簇：擁起散作：散落成 看圖想象，理解詩(shī)意。感悟第一句“月黑見(jiàn)漁燈”課件出示圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖上看到了什么。 教師根據(jù)學(xué)生回到，相機(jī)引導(dǎo)：漆黑之夜不

4、見(jiàn)月亮，只能看見(jiàn)那漁船上的燈光。此情此景，是描述詩(shī)中的那一句？ 預(yù)設(shè)：月黑見(jiàn)漁燈。 理解：“月黑”沒(méi)有月亮，一片漆黑。詩(shī)小結(jié)：第一句“月黑見(jiàn)漁燈”，“月黑”兩字很有特色。這是一個(gè)有月亮的夜晚，月亮卻沒(méi)有光，人們見(jiàn)到的只是月亮的輪廓和黑影?！耙?jiàn)漁燈”的這個(gè)“見(jiàn)”，是不見(jiàn)中的“見(jiàn)”，寫(xiě)的是視像，有突然發(fā)現(xiàn)的意思。因?yàn)樵潞跓o(wú)光，河面也黑沉沉的，突然見(jiàn)到河中的一盞漁燈，格外引人注目。學(xué)生齊讀第一句詩(shī)，讀出夜色的寧?kù)o。學(xué)習(xí)“孤光一點(diǎn)螢”。 出示畫(huà)面，學(xué)生觀察。理解“孤”：孤單，孤零零?！拔灐蔽灮鹣x(chóng)問(wèn)：漁燈像什么？是螢火蟲(chóng)還是螢火蟲(chóng)的光？（螢火蟲(chóng)的光），用了什么修辭手法？（比喻），把什么比喻成了什么？（漁

5、燈比喻成螢火蟲(chóng)的光）教師小結(jié)：第二句“孤光一點(diǎn)螢”，寫(xiě)如豆燈光像江岸邊一點(diǎn)螢火，是意中之象，描寫(xiě)漁燈的形象。河面幽黑，只有孤零零的一點(diǎn)燈光閃爍著，仿佛是一只螢火蟲(chóng)在原野里發(fā)出微弱的光。 “孤”表現(xiàn)了環(huán)境的寂寞、單調(diào)，寄寓著一定的感情色彩。一種茫然無(wú)奈的情感襲上詩(shī)人的心頭。齊讀詩(shī)句。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“靜態(tài)描寫(xiě)”。學(xué)習(xí)第三四句“微微風(fēng)簇浪，散作滿河星”。出示圖片，根據(jù)圖片的變化理解“簇”“散作”的意思。通過(guò)學(xué)生說(shuō)意境，老師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)認(rèn)識(shí)“風(fēng)簇浪”和“散作”。微風(fēng)陣陣，河水泛起層層波浪，漁燈微光在水面上散開(kāi)，河面好象撤落無(wú)數(shù)的星星 。問(wèn)：用了什么修辭手法？（比喻），把什么比喻成了什么？（漁燈比喻成滿河星

6、）為什么是滿河星而不是一顆星？教師小結(jié)：第三句“微微風(fēng)簇浪”拋開(kāi)了燈光，一轉(zhuǎn)而寫(xiě)夜風(fēng)。微風(fēng)從河面陣陣吹來(lái)，河水嘩嘩作響，輕輕的掀起浪花。這句寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)為下句張目?！拔⑽ⅰ倍钟煮w現(xiàn)了風(fēng)是如此的小，“簇”說(shuō)明了就算是微風(fēng)也能掀起一簇簇的浪花。渲染了一種寧?kù)o舒適的氣氛。第四句“散作滿河星”猶如天外奇峰，劈空而來(lái)。那如螢的孤光，剎那間似乎變成萬(wàn)船燈火，點(diǎn)綴河中，又如風(fēng)吹云散，滿天明星，倒映水中，使這靜謐的黑夜，單調(diào)的河面出現(xiàn)了意想不到的壯觀。風(fēng)吹浪起，簇起的每朵浪花，都把那如螢般的燈光攝進(jìn)水中，有多少浪花，就有多少燈光。 學(xué)生齊讀，讀出欣賞的語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”。指導(dǎo)朗讀，這么美麗的景色，詩(shī)人不禁贊美。讓我們用贊美的心情再一次朗讀古詩(shī)。背古詩(shī)。出示古詩(shī)天空題，學(xué)生根據(jù)提示填空。抽會(huì)背的學(xué)生背誦。全班一起背誦。唱古詩(shī)。 這么美的古詩(shī)，我們還可以通過(guò)唱歌的形式把它演繹出來(lái)：多媒體播放詩(shī)歌歌唱音頻，學(xué)生跟著一起唱。教師教場(chǎng)。全班齊唱。畫(huà)古詩(shī)。播放詩(shī)歌的鑒賞視頻，學(xué)生欣賞。說(shuō)說(shuō)畫(huà)的時(shí)候要畫(huà)哪些景物。學(xué)生小組合作畫(huà)。展評(píng)，表?yè)P(yáng)。拓展延伸。出示兩首描寫(xiě)夜色的詩(shī)歌，學(xué)生積累閱讀。 楓橋夜泊張繼月落烏啼