小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第五單元-小馬過(guò)河第二課時(shí)

1、小馬過(guò)河第二課時(shí)南江縣長(zhǎng)赤鎮(zhèn)橋梁小學(xué) 彭麗蓉教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)讀這篇童話故事，讓學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，多思考，不能光聽(tīng)別人說(shuō)，自己一定要去試一試，找到解決的辦法。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，理解做事情要?jiǎng)幽X筋，要自己去試試，才能解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位老朋友，小馬，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小馬過(guò)河。板書(shū)課題，齊讀課題二、初讀課文，討論交流小馬為什么要過(guò)河？它是怎樣過(guò)河的？最后過(guò)河了嗎？讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)課文。（一）課件出示問(wèn)題：1、小馬幾次來(lái)到河邊？每次結(jié)果如何？2、小馬為什么要過(guò)河？去磨坊途中遇到了什么困

2、難？怎樣想的？3、面對(duì)同一條河，老牛和松鼠說(shuō)的一樣嗎？小馬是怎樣做的？4、媽媽是怎樣說(shuō)的？小馬是什么表情？什么是難為情？讀了媽媽的話，你明白了什么？5、小馬過(guò)河了嗎？怎么過(guò)河的？生自由讀文，思考問(wèn)題（二）小組交流討論三、展示成果、教師點(diǎn)撥（一）解決第一個(gè)問(wèn)題 抽生回答：兩次；第一次回家問(wèn)媽媽，第二次勇敢嘗試（二）學(xué)習(xí)第一三段：1、小馬為什么要過(guò)河？（出示第一、二段）小馬愿意去幫媽媽做這件事嗎？你從哪里知道的？（連蹦帶跳）2、通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)小馬很樂(lè)意幫媽媽做事。3、小馬馱著麥子、唱著歌兒往磨坊走去，可是，它怎么停下來(lái)了？出示第三自然段內(nèi)容。（1）小馬遇到了什么困難？它是怎么想的？理解“為難”：小

3、馬想到底能不能過(guò)去??？是過(guò)去還是不過(guò)去呢？它覺(jué)得很為難。你在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)讓你為難的事，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（2）讀出小馬的為難（三）學(xué)習(xí)第四六段1、正在小馬覺(jué)得為難的時(shí)候，它遇到了誰(shuí)？（板書(shū)：老牛、松鼠）它們之間發(fā)生了什么？請(qǐng)孩子們自由朗讀課文第4-6自然段，用“-”勾畫出小馬說(shuō)的話，“”勾畫出老牛和小松鼠說(shuō)的話。3、勾畫好后，小組內(nèi)分角色讀一讀，讀出對(duì)應(yīng)的語(yǔ)氣。4、小組展示。教師相機(jī)指導(dǎo)，可范讀。5、分三個(gè)大組讀6、從它們的對(duì)話中，我們知道老牛認(rèn)為河水很淺，可松鼠卻覺(jué)得河水很深（板書(shū)：淺、深）7、河水到底是深還是淺呢？小馬面對(duì)這個(gè)難題是怎么做的？（四）學(xué)習(xí)第七段1、小馬回到了家里，媽媽是怎么對(duì)他說(shuō)的？默讀7自然段，用“”畫出小馬說(shuō)的話，用“”畫出媽媽說(shuō)的話，然后和同桌分角色讀一讀。2、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)，了解人物語(yǔ)氣3、男女生讀（五）學(xué)習(xí)第八段1、小馬聽(tīng)了媽媽的話后，真的去試了試，結(jié)果和老牛、松鼠說(shuō)的一樣嗎？你知道是什么原因嗎？因?yàn)樾●R不像（老牛那樣高），也不像（松鼠那樣?。?，所以他覺(jué)得河水既不像（老牛說(shuō)的那樣淺），也不像（松鼠說(shuō)的那樣深）。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生了解老牛、小馬和松鼠三者間的高矮關(guān)系。（板書(shū)：小馬 不深不淺）2、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)：小馬從磨坊回來(lái)后，會(huì)對(duì)媽