小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)第一組-1小蝌蚪找媽媽

1、【教材分析】本課是一篇溶知識(shí)性、趣味性于一體的科學(xué)童話，文字淺顯易懂。課文有兩條主線：一條是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)發(fā)展。另一條是小蝌蚪的生長(zhǎng)變化，即經(jīng)過“長(zhǎng)出后腿長(zhǎng)出前腿尾巴變短尾巴消失”變成青蛙，說明了青蛙生長(zhǎng)過程的形態(tài)變化。文本一方面蘊(yùn)含從小獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。另一方面也揭示了自然科學(xué)中生物的變態(tài)發(fā)育。動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是本課的語言特點(diǎn)，也是第一課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“塘、腦、”等生字，重點(diǎn)認(rèn)知?jiǎng)釉~“迎、追、頂、披、鼓”，讀準(zhǔn)多音字“教”和詞語“腦袋（輕聲）”。會(huì)寫“寬”字。2.整體把握文章大意，初步感知故事情節(jié)。3.調(diào)動(dòng)多種感官理解課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞，體會(huì)其運(yùn)

2、用的準(zhǔn)確性。4.增強(qiáng)對(duì)自然科學(xué)的興趣，有主動(dòng)探求的愿望?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】理解并體會(huì)課文中出現(xiàn)的表示動(dòng)作的詞在運(yùn)用上的準(zhǔn)確性。 【教學(xué)方法】動(dòng)作體驗(yàn)法、圖示講解法、概括梳理法【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件【教學(xué)課時(shí)】本教學(xué)活動(dòng)為第一課時(shí)設(shè)計(jì)，按照故事情節(jié)的發(fā)展理清課文思路，認(rèn)識(shí)生字和指導(dǎo)書寫，體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。【教學(xué)過程】緊扣單元主題，創(chuàng)設(shè)疑問情境，導(dǎo)入文本探究教師講述，從自然科學(xué)引入學(xué)習(xí)探究大自然中有好多秘密。有的小動(dòng)物生下來就沒有見過媽媽，而且，他們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的模樣一點(diǎn)都不一樣，并且他們的生活方式也會(huì)發(fā)生變化。這樣的動(dòng)物你知道有誰嗎？小蝌蚪就是其中之一，今天，讓我們走進(jìn)一篇科學(xué)童話，去了解小

3、蝌蚪，和小蝌蚪一起找媽媽。板書：小蝌蚪找媽媽。二、品析課文文本（第1自然段），認(rèn)識(shí)小蝌蚪（一）問題導(dǎo)學(xué)，看圖讀文1.了解小蝌蚪的生長(zhǎng)環(huán)境，隨文認(rèn)識(shí)：“塘”，想象畫面認(rèn)讀。2.小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？找出相關(guān)詞語？認(rèn)識(shí)生字：“腦”“袋”，“腦”“月”字旁和身體有關(guān)系；“袋”，“衣”字旁，用布或者皮做的裝東西的器物。擴(kuò)詞“袋子、袋鼠”讀準(zhǔn)詞語：“腦袋”(no dai)。理解疊詞“大大的”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，體會(huì)使用疊詞更加能突出事物的特點(diǎn)，也更寫出小蝌蚪的俏皮可愛。隨文品味小蝌蚪的動(dòng)作“甩”尾巴，“游來游去”。課文是按照什么樣的順序來觀察和描寫小蝌蚪的？（初步感知按照一定的順序描述物體的寫法）（二）帶著自己的

4、感情和理解，讀出小蝌蚪的可愛和快樂無憂。三、抓住人文主題和語文要素，品味小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)（一）自由讀課文，整體感知故事大意1.根據(jù)敘述結(jié)構(gòu)，理清事情發(fā)展的順序小蝌蚪游哇游，首先，他們看到 在教小鯉魚捕食，就（ ）上去打聽媽媽。接著，他們看到 在水里游，連忙（ ）上去，叫媽媽。最后，他們看見荷葉上蹲著 ，就（ ）過去，（ ）到荷葉上找到了媽媽。原來，小蝌蚪的媽媽是（ ）。2.比較“迎、追、游”的區(qū)別，體會(huì)小蝌蚪的心情變化 小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去。 （面對(duì)面。小蝌蚪羨慕小鯉魚有媽媽陪伴，渴望找到自己的媽媽）。小蝌蚪看見一只烏龜擺動(dòng)四條腿在水里游，連忙追上去。（一個(gè)在前，一

5、個(gè)在后，緊跟著。小蝌蚪以為找到媽媽的喜悅和急切的心情）。小蝌蚪看見荷葉上蹲著一只大青蛙，就游過去。（從容地在水里行動(dòng)。驚喜的樣子） （二）走進(jìn)故事情節(jié)，品味對(duì)話語言，讀懂關(guān)鍵信息1.走進(jìn)情節(jié)1：“遇見鯉魚媽媽”和情節(jié)2：“遇見烏龜”用波浪線劃出鯉魚媽媽和烏龜所說的話。讀懂鯉魚媽媽的話中描寫小蝌蚪的媽媽的關(guān)鍵詞語“四條腿、寬嘴巴”。識(shí)字“寬”。書寫“寬”-（寶蓋頭寫寬，點(diǎn)在豎中線上，中間部分窄，下面部分是見，撇和豎彎鉤）。讀懂烏龜?shù)脑捴姓页雒鑼懶◎蝌降膵寢尩年P(guān)鍵詞語“頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳”。識(shí)字“披”。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，做動(dòng)作理解。比較句子，體會(huì)青蛙的長(zhǎng)相特點(diǎn)：頭上有兩只大眼睛-頭頂上

6、有兩只大眼睛 穿著綠衣裳-披著綠衣裳結(jié)合鯉魚媽媽和烏龜?shù)拿枋?，用詞語勾勒小蝌蚪媽媽的樣子。2.走進(jìn)情節(jié)3：“遇見青蛙，找到媽媽”。圈出描寫青蛙動(dòng)作的詞語：蹲、披、露、鼓。識(shí)字：蹲、披、露、鼓蹲、披、露，都是形聲字；鼓，會(huì)意字，左半是打擊樂器，右半是手拿槌子-甲骨文字形幫助識(shí)字。品味描寫青蛙樣子的詞語：碧綠：青綠色的，清澈明亮、晶瑩通透。雪白：顏色像雪一樣白。我還會(huì)說：碧綠的 ，雪白的 ”這樣的詞語，體會(huì)“碧綠”和“雪白”的意思。讀出青蛙鮮亮的外衣和神氣的樣子。品味小蝌蚪找到媽媽后的動(dòng)作，他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。此三個(gè)動(dòng)詞可以互換嗎？模仿小青蛙做動(dòng)作，體會(huì)青蛙的連續(xù)動(dòng)作和找到媽媽后

7、的快樂的心情。開展語言實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)而致用，讓語文學(xué)習(xí)立體化（一）課堂實(shí)踐（2選1）學(xué)習(xí)形式：小組合作按一定的順序描述青蛙的長(zhǎng)相。試著用上疊詞突出其特點(diǎn)，用上“碧綠的、雪白的”這樣恰當(dāng)?shù)男稳菰~語。練習(xí)使用本課學(xué)到的動(dòng)詞“迎、追、蹬、跳、蹦、頂、披、露、鼓、甩”等動(dòng)詞說話。（二）課后實(shí)踐（2選1）一個(gè)個(gè)長(zhǎng)著大大的腦袋、黑灰色身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪長(zhǎng)大后卻變成了青蛙，并且可以離開水生活，有時(shí)在池塘邊的陸地上、有時(shí)也會(huì)在水里。多么有趣呀！小時(shí)候和長(zhǎng)達(dá)后長(zhǎng)相不一樣，名字不一樣，生活習(xí)性也不一樣了。這就是生物的變態(tài)。1.查找資料，進(jìn)一步探究蝌蚪和青蛙，了解他們的生活習(xí)性，初步感受生物的變態(tài)發(fā)育。2.本文是按照故事情