小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)第四組-坐井觀天的教案

1、坐井觀天第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。2、明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們說法不一致的原因，體會(huì)故事寓意。一、游戲?qū)?、揭課題。二、正文講解。生：小鳥落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。師：“井沿”在哪兒呀？誰來給大家指一指？（學(xué)生上前指井沿）師：你真有見識(shí)?。ǔ鍪拘▲B圖片）你來幫幫小鳥，讓它落在井沿上。師：他貼得對(duì)不對(duì)？哦！表揚(yáng)他!原來這就是井沿呀！井的邊我們叫“井沿”，那桌子的邊叫窗子的邊叫那河的邊叫？床的邊叫？還有帽子的邊叫（開火車回答）師：同學(xué)們可真會(huì)舉一反三呀！2、書寫“沿”（出示PPT“沿”字）觀察師：“沿”字也是本課要求會(huì)寫的字，請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)

2、字，在書寫時(shí)要注意什么？（指名回答）師范寫師：“沿”這個(gè)字左右結(jié)構(gòu)，偏旁是三點(diǎn)水，（停頓）它右邊的第二筆寫時(shí)要特別注意，（開始寫）第二筆叫什么呀？橫折彎，轉(zhuǎn)彎處要圓轉(zhuǎn)自然。師：在寫字時(shí)要注意寫字姿勢，頭正，身直，腳放平。展評(píng)師：誰愿意把你寫的字展示給大家看？誰來當(dāng)小老師評(píng)評(píng)。師：誰再來評(píng)一評(píng)（說說他哪個(gè)筆畫寫得好。/沒寫好不要緊，下去后再修改）三、熟讀精思，領(lǐng)悟旨趣（一）根據(jù)提示，自主學(xué)習(xí)師：小鳥喳喳喳，青蛙呱呱呱，它們?cè)跒槭裁词聽幷撃?？讀讀課文課文第2-7自然段。讀之前請(qǐng)大家聽清要求。讀完以后用橫線畫出青蛙說的話；用波浪線畫出小鳥說的話。想一想，小鳥和青蛙一共有幾次對(duì)話。1、生自主學(xué)習(xí)師：你

3、坐得真端正，你一定是想好了！2、交流：誰找到了青蛙說的話，讀一讀/小鳥的話呢？誰來讀？師：同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)。課文中他們一共有幾次對(duì)話呢？預(yù)設(shè)-（師：青蛙和小鳥的一問一答為一次對(duì)話，你再想想。）（二）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話1、師：誰來讀他們的第一次對(duì)話？對(duì)，就是課文的第2、3自然段。師：瞧！小鳥飛呀飛！落在井沿上，（點(diǎn)課件）我們先來和小鳥打聲招呼吧！生1：小鳥你好。生2：小鳥，見到你真高興！生3：小鳥，你從哪兒來呀？（好熱情呀?。煟壕椎男∏嗤芸匆娪信笥褋砹耍欢〞?huì)？高興、我們高興地和小鳥打打招呼吧?。ㄕn件出示青蛙說的話）“你從哪來呀？”師：你高興地讀一讀！你讀你讀師：除了感到高興，青蛙見到小鳥，還感

4、到特別好奇（預(yù)設(shè)引導(dǎo)：一直孤單地生活在井底的青蛙，見到小鳥，除了高興，還覺得很）師：好，你好奇地讀一讀！師：我們學(xué)著他的語氣一起來問問小鳥吧！（齊問：你從哪來呀？）2、（課件出示第三自然段中小鳥說的話）“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝。”師：誰愿意當(dāng)這只小鳥？快回答它?。ㄖ该x）師：哦！小鳥飛了一百多里，你認(rèn)為“一百多里”遠(yuǎn)嗎？師：小鳥飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，咱們一起來看看小鳥一路上都飛過了哪些地方？都看見什么呢？課件出示點(diǎn)擊一百多里出圖片師：看，小鳥扇扇翅膀，與城市擦肩而過，它看到生：它看到一座座高樓大廈。師：飛呀飛，經(jīng)過了一望無際的田野，它看到師：飛過了蔚藍(lán)的大海，它看到師：穿過了無數(shù)

5、座高山，它看到過渡：師：青蛙相信小鳥飛了一百多里嗎？請(qǐng)你們小聲讀它們的第二次對(duì)話！1、師：你從哪兒看出青蛙不相信小鳥的話？生：因?yàn)榍嗤苷f天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。師：“還用飛那么遠(yuǎn)嗎”是什么意思？師：井口多大呀？大家伸出胳膊比一比，告訴老師。師：哦，原來井口只有這么大！青蛙的觀點(diǎn)是（師隨機(jī)板書：井口大）2、理解“大話”師：所以青蛙說小鳥是在說大話。什么是大話？（點(diǎn)課件“大話”）生：大話就是吹牛。（沒有根據(jù)的話）(夸張的話)師：比如我說“我一口氣能把一輛卡車吹跑”你信嗎？“我一只手能推動(dòng)一列火車。”你認(rèn)為可能嗎？(不符合實(shí)際的話）師：青蛙認(rèn)為小鳥說的話是不可能發(fā)生的事，同桌之間試著讀出青蛙

6、不相信的語氣來。3、讀青蛙的話師：誰來把青蛙的話讀給大家聽？（指名讀）師：你讀得真好！老師也想讀一讀。師：我們一起來讀一讀。4、讀小鳥的話，理解“無邊無際”師：小鳥看到的天空是這樣的嗎？誰來讀讀小鳥的話。（指名讀）師：是呀，小鳥飛了一百多里，還沒有看到天的邊，天很大很大，可以用文中的一個(gè)詞說就是無邊無際。小鳥認(rèn)為天（教師隨機(jī)板書：無邊無際）師：小鳥說“天無邊無際”，我們還可以說什么無邊無際？課件出示：無邊無際的_無邊無際的_無邊無際的_師：誰能用“無邊無際”說一句話呢？預(yù)設(shè)：生：駿馬在無邊無際的草原上奔跑。生：海鷗在無邊無際的海面上飛翔。師：是啊，大海，田野、草原、天無邊無際，天這么大，我們一

7、起來讀小鳥的話。（四）學(xué)習(xí)第三次對(duì)話（課件出示6-7自然段）1、明確各自的觀點(diǎn)師：它們爭論的問題是天的大小青蛙的觀點(diǎn)是天只有井口那么大，小鳥的觀點(diǎn)是天無邊無際。你認(rèn)為誰說得對(duì)？2、師：你們都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，青蛙為什么堅(jiān)持說天只有井口那么大呢？把它的想法讀出來。（讀讀課文的第6自然段）師：（指名讀）從一個(gè)“笑”字我聽出了青蛙很相信自己，一點(diǎn)兒也聽不進(jìn)小鳥的話。師：你笑著也來讀一讀，感受一下青蛙的那份自信。3、做實(shí)驗(yàn)師：那我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，幫青蛙找到它錯(cuò)誤的原因。閉上一只眼睛，把你們的手卷起來，放在另一只眼睛上看天花板。你看到的天花板有多大？（雞蛋那么大）手放開，天花板還是雞蛋那么大嗎？師：為什么呢？

8、生：因?yàn)槭謸踝×宋覀兊囊暰€師：什么擋住了青蛙的視線？井師：是呀，這只青蛙一直生活在井里，井擋住了它的視線，它看到的東西少，所以見識(shí)就少。4、師：課上到這里，你覺得這是一只怎樣的青蛙？（目光狹窄、自以為是）（眼界不開闊）生：師：是呀，它自己錯(cuò)了還自以為是。生：師：嗯，見識(shí)少，目光短淺的青蛙。生：師：只相信自己，不聽別人勸告的青蛙。師：請(qǐng)你讀青蛙說的話生1讀生2讀5、訓(xùn)練說話（課件出示句式）師：一抬頭就看見天，你能用“一就”說話嗎？過渡語：小鳥有什么好辦法讓青蛙相信天是無邊無際的呢？請(qǐng)同學(xué)們一起讀第7自然段。（課件）（齊讀）6、師：青蛙不相信小鳥，讓小鳥又好氣又好笑，它最后勸告青蛙-聽了小鳥的勸告，青蛙終于跳出了井口。我們想象一下，當(dāng)青蛙跳出井后，它會(huì)看到什么，說些什么？用下面的句式來說：（課件出示）青蛙跳出了井口，它一下子驚呆了，看見_，于是對(duì)小鳥說：“_”。四、理解寓言，感悟寓意1、師：學(xué)完了課文，誰能說說“坐井觀天”是什么意思呢？從青蛙的身上你明白了什么道理呢？（看問題、認(rèn)識(shí)事物要全面，不要自以為是。）(不要做目光短淺)2、師：千百年來，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見識(shí)短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些目光短淺的人。師：正如古人所說：讀萬卷書，行萬里路！老師希望你們從小要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書，多出去走走，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”